這兩天寫了一篇3000字的稿子，本來(lái)從構(gòu)思到碼字，就已經(jīng)很繁瑣了。

但不遠(yuǎn)處的學(xué)校，正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，特別吵，所以我無(wú)法集中精力，不得不慢下來(lái)，

即使是平時(shí)，專注對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)不斷和自我對(duì)抗的過(guò)程。

小孩子寫作業(yè)慢吞吞，如果計(jì)時(shí)器不管用，那就去掉計(jì)時(shí)器。

我家小朋友二年級(jí)的時(shí)候，我也用過(guò)幾次計(jì)時(shí)器，但他每次都主動(dòng)把計(jì)時(shí)器拿開(kāi)，后來(lái)就沒(méi)再用了。

所以，小朋友寫作業(yè)慢，單純依賴計(jì)時(shí)器也不起作用，我們又希望他能早點(diǎn)寫完，那我們就從別的方面改進(jìn)。

結(jié)合自己陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，這篇文章總結(jié)一句話就是，

理解孩子慢，接納孩子的情緒，制定一個(gè)作業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)造一個(gè)安靜的讀寫空間，讓他隨著自己的節(jié)奏弄去。

1、給大腦休息的空間，不對(duì)抗拖延

每天，當(dāng)我動(dòng)手第一篇文章的時(shí)候，我是比較專心的，一旦這篇文章寫完，再想集中精力趕第二篇，

我真的做不到，就像馬達(dá)突然不轉(zhuǎn)了一樣?；蛟S，大腦在告訴我，你需要休息了，幾個(gè)小時(shí)之后，大腦又進(jìn)入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

所以，在孩子寫作業(yè)之前，他的大腦是否也適當(dāng)休息過(guò)？

比如，放學(xué)回來(lái)先認(rèn)真釋放了一下，而不是放學(xué)后，立馬開(kāi)寫。

2、理解孩子，接納孩子的情緒。

孩子剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，寫字確實(shí)快不了，但寫字的速度也只有在不斷的書(shū)寫過(guò)程中去練習(xí)，才能越寫越快。所以，家長(zhǎng)不要著急。

如果是邊寫邊玩，還是要改一下，這也是之前提到的，為什么放學(xué)回來(lái)以后要先讓孩子玩一下，

我們家寫作業(yè)的時(shí)候，話就多，總是會(huì)聊一些學(xué)校里的內(nèi)容，這就會(huì)放慢書(shū)寫速度，剛開(kāi)始我就說(shuō)，你別說(shuō)話，寫完再說(shuō)，

后來(lái)我想到，孩子白天在學(xué)校待一天，本來(lái)就是聽(tīng)得多，說(shuō)得少，所以，回來(lái)之后，話多是正常的。

孩子：媽媽，今天作業(yè)好多呀，要抄生字，要寫作文，還有英語(yǔ)打卡，數(shù)學(xué)練習(xí)...

我：聽(tīng)你這么一說(shuō)，確實(shí)，那我們就早點(diǎn)開(kāi)始吧，省得該睡覺(jué)了還在寫作業(yè)。

一離開(kāi)飯桌，他就開(kāi)始寫，也不玩了。

孩子：我寫累了，想休息一下，

我：那你就休息吧，

孩子：好。

我：我給你寫也行，

孩子：那不行，字跡不一樣，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

我：我盡量模仿你的字跡啊，

孩子：那也不行

孩子本身就是想玩的年齡，沒(méi)有多少是喜歡寫作業(yè)的吧？那就把作業(yè)這個(gè)事兒盡量變得輕松一點(diǎn)，

3、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

我們希望孩子早點(diǎn)開(kāi)始，早點(diǎn)結(jié)束，希望她自覺(jué)。

一二年級(jí)還好，可是到了三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)有一些方法不管用了，

比如，上周末串了一次門，家里的幾百塊積木滿地復(fù)活。他或許是仗著作業(yè)少，每次都玩了一個(gè)多小時(shí)才開(kāi)始寫作業(yè)，

中間我肯定是提醒了的，但是沒(méi)用，所以我選擇沉默和等待，隨他。

他呢，玩過(guò)之后，就很自覺(jué)的去把作業(yè)全部都搞完了，沒(méi)有任何的拖泥帶水，然后，接著玩。

本質(zhì)上，作業(yè)不能按時(shí)完成，是他自己在承擔(dān)晚睡和第二天去學(xué)校的可能性受罰，所以家長(zhǎng)別總是催，

不要把作業(yè)變成只有我催他才能寫的事情，適當(dāng)提醒就可以了。人教人，教不會(huì)；事教人，一次就會(huì)了。

人性有的時(shí)候是逆反的，本來(lái)他想做一件事，你一催他就煩，反而不寫了，這就是大家說(shuō)的越催越慢，相信孩子。

4、一個(gè)專注的讀寫空間

書(shū)寫環(huán)境還是很重要的。

我常用的有兩張桌子，一個(gè)是書(shū)桌，堆的東西比較多，坐在這里很舒服，但總是不能靜下來(lái)。

當(dāng)我換到另外一張可移動(dòng)的桌子上的時(shí)候，因?yàn)樽雷由系臇|西比較少，所以就很容易專注。

我不喜歡家里亂糟糟的，目光所及之處盡量保持干凈整齊。

所以，孩子在房間寫作業(yè)的時(shí)候，安安靜靜的，沒(méi)人打擾，桌子上也是干干凈凈的，眼前就只有一件事兒，寫作業(yè)。

5、寫作業(yè)計(jì)劃

天冷了，晚睡會(huì)導(dǎo)致第二天早上起不來(lái)，所以，如果作業(yè)是導(dǎo)致晚睡的根本原因，那我們就和孩子一起制定一個(gè)作業(yè)計(jì)劃。

把當(dāng)天需要寫的作業(yè)全部寫出來(lái)，或者對(duì)照作業(yè)登記本，一項(xiàng)一項(xiàng)的做，確保能盡早完成，還不遺漏。

總結(jié)：

在陪孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，或許有很多不愉快的事，但，

請(qǐng)始終如一的相信孩子，他已經(jīng)很努力了，至少，他比小時(shí)候的我們，要強(qiáng)太多了是不是，

因?yàn)榕銓懽鳂I(yè)引發(fā)的各種不愉快，各種親子矛盾，睡一晚再看，不值得。

成績(jī)不好，或許也不影響孩子未來(lái)掙錢。當(dāng)年反復(fù)背的公式和詩(shī)詞，現(xiàn)在又用上了多少？

有一個(gè)故事一直記在我心里，覺(jué)得特別好，也分享給你，

當(dāng)一盆綠色植物枯萎的時(shí)候，我們率先想到的是缺水了，該施肥了，但不會(huì)率先覺(jué)得，這盆綠植有問(wèn)題。

慢慢來(lái)，不著急！