01：大學(xué)高中化

“有時(shí)突然在大學(xué)宿舍床上驚醒，夢(mèng)里以為自己還在高中課堂上，正被繁重學(xué)業(yè)壓得喘不過氣兒來”。

“不過，還好是夢(mèng)”。

當(dāng)夢(mèng)境照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

這段頗具共鳴意味的內(nèi)心獨(dú)白，曾是網(wǎng)上流傳一時(shí)的“高中PTSD文學(xué)”，主打一個(gè)上大學(xué)后的劫后余生感。

不過，現(xiàn)在這段話卻像“夢(mèng)里以為自己在考場(chǎng)，結(jié)果驚醒后發(fā)現(xiàn)是真?在考場(chǎng)上睡著了”一樣的恐怖。

至于原因，那自然是“大學(xué)高中化”，不用慶幸考到大學(xué)了，現(xiàn)在的大學(xué)比高中還高中。

在管理風(fēng)格上，如今一眾高校廣泛吸收學(xué)習(xí)高中經(jīng)驗(yàn)，什么早自習(xí)、晚自習(xí)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑操全安排上。

早晚自習(xí)不能遲到早退，不準(zhǔn)使用手機(jī)，期間上廁所時(shí)間也有嚴(yán)格規(guī)定，更不允許中途跑路，即使早八沒課，雷打不動(dòng)的早自習(xí)也能給學(xué)生安排明白了，早出晚歸在此刻具象化了。

美名曰“早鍛煉晚鍛煉”的跑操活動(dòng)更是夢(mèng)回高中，不僅有專人組織考勤，時(shí)間選擇上也是原汁原味的早，很難想象早八都起床困難的學(xué)生，早上6:40前還得前往操場(chǎng)跑步（大學(xué)宿舍離操場(chǎng)普遍更遠(yuǎn)）。

不想來？缺勤影響評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)就完事了，跑完還得說這是自愿早鍛煉，只為德智體美勞全面發(fā)展。

大學(xué)宿管上同樣是經(jīng)典的高中封閉式風(fēng)格。

到點(diǎn)熄燈斷電，部分高校一度還把時(shí)間提早到了晚上10點(diǎn)，這晚自習(xí)回去沒多久，又給整黑上了。

每天不允許夜不歸宿，查寢報(bào)備都是小兒科，有的高校還要求在宿舍拍照打卡，證明已回到寢室，給學(xué)生防完了。

碩博都受到了影響

如果說大學(xué)宿管阿姨還算好說話的對(duì)象，那每棟宿舍樓下的人臉識(shí)別閘機(jī)就純純是“人機(jī)對(duì)抗”，一人一閘，請(qǐng)勿跟隨，誰出誰進(jìn)，幾時(shí)幾分，學(xué)校全都知道，沒得辯解商量。

以至于有的學(xué)生擔(dān)心被判為晚出晚歸，晚上餓了想下樓去自動(dòng)販賣機(jī)買吃的都只能放棄，即使販賣機(jī)近在咫尺，買完回來也不會(huì)超過一分鐘，可就是擔(dān)心出閘后系統(tǒng)留有“案底記錄”了。

宿舍內(nèi)部隔三差五組織大掃除，宿管查完，輔導(dǎo)員查，別提后面還有學(xué)生會(huì)與院領(lǐng)導(dǎo)的檢查。宿舍既要干凈整潔，還得滿足各項(xiàng)規(guī)范，什么床上不能掛床簾，桌上只能放書不能放電腦，讓疊豆腐塊的兵哥哥來了都像新兵蛋子。

電子設(shè)備管控上雖不沒收，但也是處處管制，每堂課開始前，所有人得集中上交手機(jī)至專門存放袋內(nèi)。

至于還想用電腦？部分學(xué)校直接不讓大一學(xué)生帶電腦到校內(nèi)使用，后續(xù)宿舍里也不讓其上桌，電腦屬實(shí)犯天條了。

在課堂上，大學(xué)教室里配備了高中級(jí)別的智能高清監(jiān)控，供輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)查看，甚至有的學(xué)校還增設(shè)了“抬頭率考核”——要是大學(xué)生上課低頭時(shí)間太久，就會(huì)被警告提醒，屬實(shí)有些壓抑。

高中被老師從后窗突襲，現(xiàn)在上課被算“抬頭KPI”，以后大廠上班被計(jì)算“帶薪拉屎時(shí)長(zhǎng)”，這輩子真是活明白了。

維新派來勢(shì)洶洶，傳統(tǒng)派也依舊堅(jiān)挺。

每節(jié)課必須考勤，在校儀容儀表有明確要求，學(xué)校還會(huì)派出檢查人員，不定期在教學(xué)樓內(nèi)巡邏，到教室數(shù)人頭。

不僅平時(shí)滿課，有些高校還會(huì)把部分課程安排到周六，周天晚上則是留給了班會(huì)和晚點(diǎn)名，這也使得學(xué)生很難有一個(gè)完整的周末，不亞于在學(xué)生時(shí)代就預(yù)先體驗(yàn)了公司周末團(tuán)建的滋味。

因種種與高中過之而不及的管理要求，學(xué)生便開始戲稱自己學(xué)校為“半軍事化管理大學(xué)”，不過也有華生發(fā)現(xiàn)了盲點(diǎn)，那我為啥不去讀軍校呢？——畢業(yè)了起碼還不用擔(dān)心找不到工作......

軍校咱不知道，但現(xiàn)在大學(xué)要請(qǐng)個(gè)假啥的難度，不亞于在和平年代拿個(gè)一等功。

寫申請(qǐng)，列原因，事后還需證明資料以供核查，家長(zhǎng)簽字更是必不可少，份份留檔，步步留痕。

當(dāng)你以為大學(xué)請(qǐng)假家長(zhǎng)簽字已經(jīng)夠離譜了，沒想到現(xiàn)在很多大學(xué)還組建了自己的家長(zhǎng)群......

雖然不會(huì)看見“我家子涵怎么績(jī)點(diǎn)又下滑了？”這類的靈魂拷問，但家長(zhǎng)整齊劃一地跟輔導(dǎo)員在群內(nèi)互動(dòng)，足以喚醒每位大學(xué)生的“高中家長(zhǎng)群PTSD”。

最恐怖的是，有的高校還會(huì)通過家長(zhǎng)群發(fā)送孩子的大學(xué)成績(jī)，然后群里又會(huì)掀起一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)于孩子成績(jī)的“名利場(chǎng)”與“批斗會(huì)”，當(dāng)代中式大學(xué)恐怖莫過于此。

不過也有網(wǎng)友指出：“一流學(xué)校抓學(xué)術(shù)，二流學(xué)校才抓紀(jì)律”，從大學(xué)高中化的管理強(qiáng)度上看，這句話有一定的道理，但紀(jì)律與管理仍無法全面概括“大學(xué)高中化”的真實(shí)感受。

因?yàn)橛∠罄锏母咧谐斯艿脟?yán)，那學(xué)習(xí)壓力同樣巨大，而如今所有大學(xué)也正在步入高中化的大內(nèi)卷中。

現(xiàn)在每年的高校畢業(yè)生數(shù)量是節(jié)節(jié)攀升，2025年數(shù)量達(dá)到了1222萬，人多了，競(jìng)爭(zhēng)自然大。

無論是為了讓畢業(yè)簡(jiǎn)歷更好看，還是爭(zhēng)取評(píng)優(yōu)入黨、獲得保研名額，卷績(jī)點(diǎn)與綜合評(píng)分排名似乎成了當(dāng)代大學(xué)生自己的“天梯賽”，這還不像高中時(shí)老師逼著你學(xué)，而是自己卷自己，生怕落后競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。

早幾年間，批評(píng)“大學(xué)生為何愈加功利化”成為過網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，很多人覺得大學(xué)生不該這么功利化地念書，結(jié)果現(xiàn)在是不功利化就落后了。大家一起功利化，而所有人也承擔(dān)了隨之“內(nèi)卷化”的苦果，何況還無法停下。

在這種氛圍下，“刷分”一詞，不再局限于游戲，而是深入到了日常大學(xué)生活當(dāng)中。

排名與績(jī)點(diǎn)之下，一切都被量化為了分?jǐn)?shù)，相比知識(shí)本身，研究如何拿高分才是“正道顯學(xué)”。很多學(xué)生在實(shí)踐中摸索多元化學(xué)習(xí)策略，比如超額完成課程作業(yè)、課堂積極表現(xiàn)和公共課刷分等，游戲打裝備都沒這么復(fù)雜過。

競(jìng)爭(zhēng)甚至還會(huì)擴(kuò)展到學(xué)科之外。為了加綜合分?jǐn)?shù)，即使不感興趣，絕大多數(shù)大學(xué)生也會(huì)大量參加諸如“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)，剛剛忙完課又得準(zhǔn)備比賽去了。

出走半生，歸來仍是“拼搏百天”

要是問考研的在干嗎？我只能說已經(jīng)發(fā)展到有“考研百日倒計(jì)時(shí)”了，更夸張的是，有很多學(xué)生從入學(xué)起就開始備戰(zhàn)考研，三年備考下來，真就讀了一個(gè)假大學(xué)，真高中。

人人都是時(shí)間管理大師，人人也都是善于計(jì)算成績(jī)的“學(xué)堂會(huì)計(jì)”，先卷帶動(dòng)后卷，以至于很多想躺平的人都被迫盲目卷起來，而這都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒完......

小升初有提升班，初升高有銜接班，難得有沒能布置暑假作業(yè)的升學(xué)假期，結(jié)果都得爭(zhēng)分奪秒，絲毫不能松懈。

學(xué)生盼著高考完了終于能休息下，但很多人還是被家長(zhǎng)催著先去把駕照學(xué)了，不過現(xiàn)在看來，這都算是美好結(jié)局，因?yàn)椤案叽筱暯影唷币呀?jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了。

初聽此名，或許還會(huì)納悶，這銜接班挺會(huì)吹牛啊，自己還“高大”起來了，殊不知，這正是“高中大學(xué)銜接班”。

連大學(xué)都考慮到了相關(guān)需求

這類銜接班專門面向即將步入大學(xué)生活的準(zhǔn)新生，銜接內(nèi)容包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)編程等多門課程，依舊是經(jīng)典的“贏在起跑線上”，別人暑假都在玩，你學(xué)了就是領(lǐng)先！

“再也不用擔(dān)心掛科”、“績(jī)點(diǎn)越高評(píng)優(yōu)越多”、“提前學(xué)習(xí)領(lǐng)跑，鎖定獎(jiǎng)學(xué)金與保研機(jī)會(huì)”等導(dǎo)向明確的宣傳語，幾乎就是在放大學(xué)生與家長(zhǎng)的共同焦慮。

好多家庭都還沒從填選志愿那一劫的焦慮中緩解過來，火速又從志愿宣講會(huì)的場(chǎng)地跑去“高大銜接”上了，甚至在宣講現(xiàn)場(chǎng)還能看到許多家長(zhǎng)與孩子一齊接受“大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈”的言語拷打。

更夸張的是，除了純大學(xué)課程上的銜接，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還推出了“考研陪跑護(hù)航”等系列服務(wù)，本科錄取未動(dòng)，保研資格先行。

好多錄取通知書都還沒收到的家庭，反而已經(jīng)預(yù)先擔(dān)心上幾年后的保研事宜了，未雨綢繆這一塊，堪稱“個(gè)人升學(xué)版三年計(jì)劃”。

區(qū)別于全力備考的考研，推免性質(zhì)的保研更像是一場(chǎng)橫跨大學(xué)前三年的長(zhǎng)跑，不僅需要門門成績(jī)名列前茅，還得德智體美勞全面發(fā)展，各種能加分的項(xiàng)目全部得拿下，防范于未然。

畢竟保研這個(gè)東西，對(duì)于核心競(jìng)爭(zhēng)圈層而言，已經(jīng)進(jìn)化到了成績(jī)之外的領(lǐng)域，部分極端案例下，什么互相檢舉都算是“小打小鬧了”......

可見，“高中化”一詞都說保守了，現(xiàn)在的大學(xué)何嘗不是一種“社會(huì)化”與“高中化”相互疊加的量子糾纏狀態(tài)？

02：黑利與回憶

有意思的是，這邊“大學(xué)高中化”討論得正酣，高中卻開始“大學(xué)化”了。

在小學(xué)初中經(jīng)歷了“雙減政策”后，越來越多的高中也逐步開始恢復(fù)“雙休制度”，把周末還給學(xué)生。

尤其是隨著許多主打素質(zhì)教育的高中生活視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，無數(shù)破防的大學(xué)生到評(píng)論區(qū)呼喊“時(shí)代黑利”吃飽了。

在這些高中里，社團(tuán)跟大學(xué)一樣的搞，沒有封閉管理，不收手機(jī)，中午還能出學(xué)校吃飯，甚至還可以隨便點(diǎn)外賣。

這下可不倒反天罡了？

即便能真正施行這種管理的也只是少數(shù)生源拔尖的精英高中，但這些事情光能存在，都足夠戳痛無數(shù)大學(xué)生了。

與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上也逐漸出現(xiàn)了懷念以前大學(xué)的聲音。

“等你考上大學(xué)就輕松了”，這句最熟悉的話語，似乎成了過往大學(xué)時(shí)代的時(shí)代眼淚。

各式各樣的評(píng)論在回顧當(dāng)年大學(xué)生怎么怎么輕松，仿佛置身一個(gè)平行世界。

在前人一句句“現(xiàn)在大學(xué)怎么這樣了？”的不解驚呼聲中，后人只會(huì)覺得離大學(xué)太遠(yuǎn)，離高中太近。

以至于追憶當(dāng)年大學(xué)的愜意生活成為了像緬懷千禧年一樣的存在，部分內(nèi)容甚至都已出現(xiàn)“過度神話”傾向。

畢業(yè)找工作搶著要、混不走的才考公進(jìn)體制、考研屬于是冷門選項(xiàng)，保研更是有手就行，雖然主觀回憶上略有夸張成分，但客觀上看，確實(shí)也代表了當(dāng)年大學(xué)生的時(shí)代感知。

談不上“自由而無用”，不過這日子的確好過太多。

此情可待成追憶，當(dāng)年大學(xué)生活再自由輕松，乃至被包裝成“古早大學(xué)嬌文學(xué)”，也無法逆轉(zhuǎn)“大學(xué)高中化”現(xiàn)狀了。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)全面內(nèi)卷化，連搞自媒體的都天天把“賽道”一詞掛在嘴邊，大學(xué)在校生面臨的壓力可想而知。

所以不乏有支持者認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生被手機(jī)與電腦摧殘的太厲害，尤其是上大學(xué)后一下放松，大部分人又沒有足夠的自控力，便開始荒廢大學(xué)生涯，這對(duì)以后無論是就業(yè)還是深造，都沒有好處。

學(xué)校大力抓抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，未嘗不可，甚至這對(duì)很多本想擺爛的學(xué)生，也是一件好事，起碼還證明有人愿意管你。

不過反對(duì)者聲音卻明顯大了起來，因?yàn)樗麄冇X得這是“大學(xué)”，不是小學(xué)與幼兒園，凡事都以“學(xué)風(fēng)”、“規(guī)范”、“全面發(fā)展”等詞來打掩護(hù)，只會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越回去，淪為與書本打交道的象牙塔巨嬰，而不是準(zhǔn)備走向社會(huì)的成年人。

抓學(xué)風(fēng)不是壞事，畢竟很多大學(xué)生也認(rèn)為要是身邊同學(xué)天天玩，肯定被影響的還是自己，然而，學(xué)校卻把重點(diǎn)放在了自己的KPI上，所以反對(duì)聲音最集中的地方莫過于校方施行各種“高中化措施”的根本動(dòng)機(jī)。

高校的學(xué)科評(píng)估，雙一流的建設(shè)和老師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的綜測(cè)分?jǐn)?shù)，這些都是需要用數(shù)據(jù)去體現(xiàn)，更別提還有什么就業(yè)率、考研率、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)等更多維度指標(biāo)，校方對(duì)此自然也很焦慮。

這種焦慮從校領(lǐng)導(dǎo)傳遞到輔導(dǎo)員，最終再到學(xué)生身上，既是一個(gè)閉環(huán)，也像是一場(chǎng)雙向奔赴。

所以，“大學(xué)高中化”的全盤趨勢(shì)非常明顯，只是具體執(zhí)行程度在諸多高校之間呈差異化分布。

不用覺得太驚訝，因?yàn)椴还獯髮W(xué)向高中看齊，有的工作單位也開始了高中化，“公司家長(zhǎng)群”的存在足以讓人失語。

“領(lǐng)導(dǎo)，咱家孩子這個(gè)月在單位咋沒加班記錄呢？是不是被上級(jí)排擠了？”

不過話又說回來，作為成年人，得學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

上大學(xué)最重要的一課，就是親自完成自己的選擇，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。

學(xué)?？梢院侠硪龑?dǎo)，但不應(yīng)用嚴(yán)苛管理?xiàng)l例式來要求與限制，得把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們?nèi)プ杂申J蕩。

大學(xué)可以高中化，人生可以一輩子“高中化”嗎？