（來(lái)源：安徽網(wǎng)）

轉(zhuǎn)自：安徽網(wǎng)

11月6日上午，宿州市通濟(jì)小學(xué)與杭州市丁荷小學(xué)跨越山海、云端相聚，共同開(kāi)啟了一場(chǎng)以 “‘荷’力共‘濟(jì)’ 融合共生” 為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。杭州丁荷小學(xué)骨干教師與宿州市通濟(jì)小學(xué)集團(tuán)校的全體英語(yǔ)教師共計(jì)60余人參與本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“線下觀摩+線上連線”的形式展開(kāi)，通過(guò)課前展示、課堂觀摩、教師說(shuō)課、交流研討與專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，共繪小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的嶄新圖景，旨在深入推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)與跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐研究，并充分發(fā)揮杭州丁荷小學(xué)的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)兩校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流互鑒。

課前，宿州市通濟(jì)小學(xué)北校區(qū)五（13）班可愛(ài)的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了精彩的課前秀《唐詩(shī)宋詞里的秋天》，他們的精彩演繹為在場(chǎng)的雙方老師們留下了非常難忘的印象。

課堂展示：精彩示范 彰顯風(fēng)采

本次活動(dòng)的課堂展示環(huán)節(jié)由宿州市通濟(jì)小學(xué)李艷老師承擔(dān)。李艷以人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一部分主題為引領(lǐng)，巧妙整合了單元語(yǔ)篇，采用跨學(xué)科融合的方式，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。

李艷以終為始，從期待學(xué)生要達(dá)成的認(rèn)知和情感目標(biāo)入手，通過(guò)讓學(xué)生朗讀《為學(xué)》節(jié)選，進(jìn)行學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，談?wù)撻喿x感想，激活學(xué)生與主題《What can you do》內(nèi)容相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)或態(tài)度Nothing is difficult,if you put your heart into it(世上無(wú)難事，只怕有心人)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和整合語(yǔ)篇，借助生動(dòng)有趣的AI視頻、采用看、聽(tīng)、唱、做等多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)輸入和輸出語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺(jué)地鞏固、內(nèi)化了核心語(yǔ)言。尤其是“俱樂(lè)部現(xiàn)場(chǎng)招募”的遷移創(chuàng)新活動(dòng)，將文本情境延伸到生活實(shí)際，更是使學(xué)生們身臨其境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性與主動(dòng)性。

思維碰撞：深度研討 共探教學(xué)

課堂余韻未了，更為熱烈的研討環(huán)節(jié)隨即展開(kāi)。兩校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線，暢所欲言。在李艷老師深入闡述其課程設(shè)計(jì)與邏輯后，杭州市丁荷小學(xué)的賴麗丹老師和葉丹老師給予了高度評(píng)價(jià)與專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

她們充分肯定了李艷老師對(duì)課標(biāo)的深度研讀以及對(duì)單元整體教學(xué)的精準(zhǔn)把握，贊賞其依托主題，采用 “先學(xué)、再練、后運(yùn)用” 的遞進(jìn)方式，巧妙融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)性思維。同時(shí)，課堂上AI視頻的運(yùn)用，貼合現(xiàn)代教學(xué)方向，體現(xiàn)了教學(xué)手段的前瞻性；“教學(xué)評(píng)一體化” 的踐行，使得過(guò)程性評(píng)價(jià)及時(shí)到位；角色扮演前的生動(dòng)示范，為學(xué)生提供了充足的引導(dǎo)，確保了學(xué)習(xí)目標(biāo)的自然落地。

此外，兩位骨干教師還就日常對(duì)話課教學(xué)給出了非常專業(yè)、細(xì)致又實(shí)用的指導(dǎo)建議，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重整體輸入，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為重點(diǎn)。

在隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，宿州市通濟(jì)小學(xué)教師就日常教學(xué)中的困惑踴躍提問(wèn)。

這場(chǎng)研討，沒(méi)有簡(jiǎn)單的優(yōu)劣評(píng)判，只有深度的理念辨析，真正實(shí)現(xiàn)了從“聽(tīng)課”到“評(píng)課”再到“研課”的升華。

展望未來(lái)：匯聚智慧，攜手共進(jìn)

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。此次與杭州丁荷小學(xué)的云端相聚，為我們打開(kāi)了一扇窗，看見(jiàn)了別樣的教育風(fēng)景，也照亮了自身前行的道路。每一次用心的交流，都是教育之路上一次有力的助推。 兩校將繼續(xù)攜手并肩，在探索英語(yǔ)教學(xué)的道路上，共同譜寫(xiě)更加燦爛的篇章。

李艷 韓姣姣