《詩(shī)經(jīng)》有云：“鳳凰鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)?！蔽嗤┲溃粌H在于挺拔秀逸的外形，更在于其清雅高潔的品格。一如學(xué)校育人，既需深厚的文化內(nèi)涵為根基，也離不開(kāi)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，唯有內(nèi)外兼修，才能真正構(gòu)建出一體化的育人新場(chǎng)景。

01、學(xué)校文化建設(shè)概況

2025年暑期，為全面提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)與辦學(xué)條件，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，投入資金200余萬(wàn)元，對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行了全面升級(jí)，已完成第一期建設(shè)。

02、校園標(biāo)志性建筑

一步入正校門(mén)，一只振翅欲飛的金色鳳凰雕塑巍然屹立，象征著每一個(gè)走進(jìn)三小的孩子，自入學(xué)那一刻起，便如雛鳳展翼，迎向廣闊天空。

03、縱覽校園風(fēng)貌

學(xué)校C棟架空層，以“四季梧桐”為主題精心設(shè)計(jì)。每根柱身繪有春夏秋冬不同時(shí)節(jié)梧桐的景象，喻示著不同年齡段的孩子皆如梧桐一般，在不同季節(jié)綻放屬于自己的精彩。架空層兩側(cè)陳設(shè)國(guó)畫(huà)與書(shū)法作品，讓孩子們?cè)谌粘Ｐ凶唛g也能沉浸藝術(shù)氛圍，不僅積累知識(shí)，更滋養(yǎng)心靈、陶冶性情。

樓層（過(guò)道）里，學(xué)校都分區(qū)設(shè)置了特色藝術(shù)展示空間——從“致敬科學(xué)家”到“非遺技藝傳承”，內(nèi)容涵蓋科學(xué)精神與傳統(tǒng)文化兩大維度。這些展示不僅拓寬了學(xué)生的視野，更讓他們真切感受到中華文化的悠久與厚重，激發(fā)文化認(rèn)同與自豪感。

穿越架空層，一幅宏偉的《梧桐賦》文化墻映入眼簾。該賦由周光寧先生執(zhí)筆，開(kāi)篇即以梧桐起興，從“美哉”“善哉”“壯哉”“偉哉”四個(gè)篇章，層層遞進(jìn)，生動(dòng)詮釋了安居三小的環(huán)境之美、風(fēng)氣之善、志向之壯與品格之偉，成為校園中一道融文學(xué)、美育與思想于一體的風(fēng)景線。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，梧桐始終象征著正直與高潔。學(xué)校因此將育人目標(biāo)確立為“才高行潔，純?nèi)贿_(dá)美”，期盼每一個(gè)孩子都能如梧桐樹(shù)一般，向下扎根、向上生長(zhǎng)，最終成為才識(shí)豐盈、品行高潔，內(nèi)心純粹、追求美好的人，真正成長(zhǎng)為有益于社會(huì)、立足于未來(lái)的棟梁之才。

（補(bǔ)建 來(lái)源：安居三?。?/p>