人工智能，究竟改變了你多少生活習(xí)慣？

清晨，你對著手機說“播放新聞”，語音助手會幫你自動開始播放；中午，打開外賣APP，它會根據(jù)你的口味偏好推薦餐品；夜晚，掃地機器人幫你省去打掃房間的麻煩，智能燈光和窗簾會自動調(diào)節(jié)明暗與開合……

十年前，AI還只是科幻小說里的暢想，如今，AI早已像水電煤氣一樣，一步步潛入我們?nèi)粘Ｉ畹拿?xì)血管。

它正在重塑我們的生活習(xí)慣和方式，成為這個時代逐漸離不開的科技“空氣”。

因此，在這場智能浪潮中，不少高校都開設(shè)了人工智能專業(yè)，這其中，就有西安外事學(xué)院。

2025年10月，西安外事學(xué)院工學(xué)院對外宣布，人工智能本科專業(yè)已順利獲批，工學(xué)院正式進入專業(yè)招生階段。

你可能會好奇，在眾多開設(shè)此專業(yè)的高校中不乏“雙一流”名校，西安外事學(xué)院工學(xué)院設(shè)立此專業(yè)也不算早，他們有什么不一樣？

答案是：他們手握一套獨特的育人“密碼”。

早在人工智能本科專業(yè)之前，工學(xué)院就已經(jīng)在多年的辦學(xué)過程中，摸索－實踐－形成了一套獨特的育人模式，即項目式教學(xué)+學(xué)生社團+學(xué)科競賽三位一體。

這樣的教學(xué)模式，讓各專業(yè)的學(xué)習(xí)不再是紙上談兵，而是把學(xué)生帶進了一座把企業(yè)、課堂、社團、賽場全都打通的“未來工程師訓(xùn)練營”。

在工學(xué)院，學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)參與企業(yè)真實項目的開發(fā)；課余時間，他們在24小時開放的實驗室里燃燒熱愛；到了賽場上，他們屢次捧回國家級、省級大獎。

項目式教學(xué)+學(xué)生社團+學(xué)科競賽三位一體的育人模式和豐碩成果，在向?qū)W生、企業(yè)、社會宣告：工學(xué)院培養(yǎng)的不僅是懂理論的學(xué)生，更是明天就能上手的工程師！

日常訓(xùn)練——項目式教學(xué)

讓課堂直連產(chǎn)業(yè)一線

學(xué)習(xí)的最終目的是解決實際問題，而不是把教材的文字看懂。西安外事學(xué)院工學(xué)院深諳此道，他們不把學(xué)生困于教室，不讓知識只從老師口中講出，而是把“課本”搬進企業(yè)。

多年來，工學(xué)院已在人工智能、電子信息、大數(shù)據(jù)、軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，與省內(nèi)外多個企業(yè)形成校企合作，共建基地、共研課程、共講知識。

從這里畢業(yè)的學(xué)生剛走進社會時，不會有一頭扎進迷霧的虛無感，更不會有“我能干啥”的疑問。還在上學(xué)時，他們就可以在企業(yè)、校內(nèi)雙導(dǎo)師護航下，直接真實地參與企業(yè)項目研發(fā)，知道自己會干什么、能干什么了。

比如工學(xué)院的機器人工程專業(yè)就在教師帶領(lǐng)下，參與了企業(yè)委托或聯(lián)合開發(fā)的智能倉儲機器人設(shè)計、移動機器人集成設(shè)計、果蔬采摘視覺識別等項目。

在這個過程中，企業(yè)導(dǎo)師會帶領(lǐng)各小組學(xué)生設(shè)計方案、完成各功能模塊的任務(wù)，在動手中發(fā)現(xiàn)、提取此類項目所需的技術(shù)知識；同時，校內(nèi)導(dǎo)師會負(fù)責(zé)解答學(xué)生在參與項目中遇到的理論知識。

雙管齊下，學(xué)生習(xí)得的不是“老師說得都對”，而是分析解決實際工程問題的實用能力。拿咱們一句俗語來說就是：人教人教不會，事教人一下就會了。

而除了讓學(xué)生直接上手項目，在校內(nèi)課程上，也有企業(yè)的參與。

高校育人，本質(zhì)上還是為了給企業(yè)、社會輸送能解決問題的優(yōu)質(zhì)人才。所以工學(xué)院的課程設(shè)計直接從“企業(yè)會給學(xué)生什么崗位”倒推，針對此崗位所需的能力，專門為學(xué)生設(shè)置專業(yè)技術(shù)課程。

就連基礎(chǔ)課程，比如高數(shù)、大學(xué)物理，都不再是冷冰冰的數(shù)字計算，而是從國防或民用運輸這樣的實際角度去講解這些基礎(chǔ)知識會用到哪些問題上。此外，大一就會進行測試，優(yōu)秀學(xué)生可以選擇是否進入學(xué)院專開的考研班或工程應(yīng)用班。項目式教學(xué)的目的，就是讓學(xué)生從入學(xué)就明確目標(biāo)，學(xué)有所用，不會迷?！拔覍W(xué)這個能干什么？”

興趣共同體——學(xué)生社團

讓興趣成為創(chuàng)新孵化器

對于工學(xué)院的學(xué)生來說，項目式教學(xué)“課堂”的結(jié)束，不過是另一段更精彩探索的開始。

在幫助學(xué)生尋找“我能做什么”的過程中，為了激發(fā)他們的探索熱情，工學(xué)院自己就開設(shè)有11個專業(yè)社團。

DeepSeek科創(chuàng)社、網(wǎng)絡(luò)安全社、機器人創(chuàng)新社團、機器人協(xié)會……都有對應(yīng)的指導(dǎo)老師，實驗室也為社團24小時開放，同學(xué)們因為相同的興趣匯聚在一起，充分發(fā)揮天賦與想象力，做出更有趣的事。

就在前不久，脈沖科技社就舉辦了一場別開生面的“趣味實驗之點亮第一顆電容”主題特色培訓(xùn)活動。

沒有枯燥的照本宣科，當(dāng)反接電容瞬間出現(xiàn)的爆炸、鼓包現(xiàn)象具象出現(xiàn)在眼前，在同學(xué)們紛紛動手操作的過程，那個原本抽象的物理概念，變成了指尖真切無誤的肌肉記憶。

在這里，知識不是被灌輸?shù)?，而是在一次又一次的“好玩”中，自己“長”出來的。

工學(xué)院社團的成功還體現(xiàn)在傳承性、可持續(xù)性。除了校內(nèi)學(xué)長學(xué)姐“傳幫帶”以外，從2019年開始，就陸續(xù)有從社團走出去的畢業(yè)生回來反哺社團和學(xué)院。

計算機科學(xué)與技術(shù)2013級孫博仔，畢業(yè)后就為自己就職的西安歐鵬互聯(lián)科技有限公司和學(xué)院牽線搭橋，與計算機系簽訂了校企合作，讓更多學(xué)弟學(xué)妹可以享受到項目式教學(xué)，而他自己，也成了社團的校外指導(dǎo)老師。

興趣在社團里萌芽，技能在實戰(zhàn)中成熟，人才最終輸送到產(chǎn)業(yè)前沿，然后又以校企合作或校外導(dǎo)師的方式反哺學(xué)院、社團。就這樣，一條從校內(nèi)到校外的良性循環(huán)鏈形成了。

在這種濃厚氛圍下，自然而然會結(jié)出碩果。不同社團同學(xué)都會積極參加各類省級甚至全國范圍內(nèi)的學(xué)科競賽并拿到優(yōu)異成績，學(xué)院為了鼓勵和支持，每學(xué)期也會根據(jù)學(xué)科競賽成果和參加活動次數(shù)頒發(fā)優(yōu)秀社團獎。

社團，不僅是無數(shù)創(chuàng)新夢想的策源地，也是護航學(xué)生沖向?qū)W科競賽這樣更大舞臺的實踐平臺。

實戰(zhàn)——學(xué)科競賽

賽場見證成長

光說不練假把式。學(xué)科競賽，就是工學(xué)院學(xué)子真正的“練兵場”和“試劍石”。

在這里，備賽不是考前突擊，而是日常教學(xué)的自然延伸。當(dāng)很多學(xué)生還在為理論知識如何應(yīng)用而迷茫時，工學(xué)院的同學(xué)們已經(jīng)帶著他們從項目式教學(xué)中錘煉出來的扎實功底，從社團活動中萌發(fā)的創(chuàng)意，走向了競爭激烈的省級甚至是國家級賽場。

就在前不久的中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）陜西賽區(qū)省級復(fù)賽中，工學(xué)院學(xué)子就斬獲金獎1項、銀獎3項、銅獎10項的優(yōu)異成績。且這項金獎，為全校唯一一項金獎。

此外，第三屆西安市科學(xué)實驗展演大賽一等獎；2025年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽二等獎1項、三等獎2項；2024陜西省TI杯大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎……

太多優(yōu)秀成績背后，不是橫空出世的天才，而是一套環(huán)環(huán)相扣、運轉(zhuǎn)成熟的體系在強力支撐。

設(shè)立11個學(xué)科競賽基地，由40多位工學(xué)院博士、導(dǎo)師帶隊，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競賽。

在工學(xué)院，你常常能看到一群本科甚至?？茖W(xué)生，圍繞在學(xué)院的導(dǎo)師和博士身邊，熱烈地討論著一個省級甚至國家級的學(xué)科競賽項目，他們每年都能申報5項以上國家級、20多項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。

工學(xué)院還設(shè)有小學(xué)期，每個系都會為了學(xué)科競賽開設(shè)創(chuàng)新課程，不僅有企業(yè)專家被請進學(xué)校，暑假里，校內(nèi)老師每晚也雷打不動地對參加數(shù)學(xué)建模大賽的同學(xué)進行線上培訓(xùn)。

而這一切的根基，在于對教師隊伍的持續(xù)賦能。

工學(xué)院深信：人才培養(yǎng)的根本在于教師。教師的水平能力直接影響學(xué)生，因此，學(xué)院不僅投入數(shù)十萬購置先進儀器，支持教師參加行業(yè)競賽和教學(xué)能力大賽，還與華為等頭部企業(yè)合作，送老師去參加前沿技術(shù)培訓(xùn)。

于是，我們看到了一個充滿活力的良性循環(huán)：優(yōu)秀的博士、企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師帶來真實的項目和前沿的視野，通過項目式教學(xué)將知識和能力賦能給學(xué)生，讓學(xué)生們在社團中滋養(yǎng)興趣，最終在學(xué)科競賽的賽場上將這一切轉(zhuǎn)化為耀眼的成果。

工學(xué)院構(gòu)成了一個從“日常訓(xùn)練”到“興趣共同體”再到“實戰(zhàn)”的以提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為目的的完整創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條。

學(xué)生和老師都在各項競賽中獲得優(yōu)異成績，國家獎學(xué)金評審中工學(xué)院滿足條件的學(xué)子成倍數(shù)增加，甚至有?？茖W(xué)子——2024級大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)李文珂與工學(xué)院多功能材料中心馬雄風(fēng)博士團隊共同投稿SCI……

這一切耀眼的成績都在說明，工學(xué)院的項目式教學(xué)+學(xué)生社團+學(xué)科競賽這三股絲線被巧妙地編織成一條堅韌的成長繩索。

它托舉著每一位懷揣夢想的學(xué)子，讓他們從“知道是什么”的課堂，平穩(wěn)渡往“解決真問題”的未來。

因此，無論是人工智能專業(yè)，還是其他各專業(yè)，我們都有足夠的理由相信，西安外事學(xué)院工學(xué)院能夠培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識、更具動手能力的專業(yè)人才。

當(dāng)夜幕降臨，工科實驗樓里那些依舊亮著的燈，照亮的不只是一個電路板或一行代碼，更是一群年輕工程師的夢想起點。

來源：西安外事學(xué)院