在龍崗萬(wàn)科紅立方大廈一間灑滿陽(yáng)光的家庭治療室里，映山紅心理咨詢創(chuàng)始人張國(guó)新輕輕推了推眼鏡，笑容溫煦如初夏的風(fēng)。

書架上泛黃的心理學(xué)典籍、窗臺(tái)邊生機(jī)勃勃的綠植，與墻上掛著3面家長(zhǎng)送來(lái)的錦旗，仿佛訴說(shuō)著他這25年來(lái)的堅(jiān)守：

這里，便是無(wú)數(shù)青少年和家庭重拾希望的“心靈港口”。

從公務(wù)員到心理咨詢師

1998年，還在湖南司法系統(tǒng)上班的公務(wù)員張國(guó)新做出了一個(gè)讓親友愕然的決定：停薪留職，南下深圳。

“當(dāng)時(shí)很多人說(shuō)我瘋了，但我知道，法律能約束行為，而心靈需要更柔軟的支撐?！?/strong>

讓他下定決心的，是一次為未成年人辯護(hù)的經(jīng)歷。他意識(shí)到，法律能懲戒過(guò)錯(cuò)，但無(wú)法預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生。

這個(gè)湖南漢子帶著對(duì)深圳的美好憧憬踏上了這個(gè)國(guó)際化大都市，選擇了一家律師事務(wù)所繼續(xù)干他的法律老本行。

彼時(shí)深圳正經(jīng)歷巨變，外來(lái)家庭的文化沖突、青少年成長(zhǎng)困境逐漸顯現(xiàn)。

2000年國(guó)慶后，他毅然轉(zhuǎn)行，對(duì)“心理學(xué)”產(chǎn)生莫大的興趣。在他看來(lái)，“心理學(xué)”似乎比法律更能幫助別人，于是，他通過(guò)自學(xué)考入中科院心理研究所專修婚姻家庭心理學(xué)碩士，踏上一條“治愈人心”的新征途。

張國(guó)新

25年3000小時(shí)

在家庭關(guān)系的褶皺里點(diǎn)燈

“每個(gè)孩子的問(wèn)題都是家庭系統(tǒng)的一面鏡子?！睆垏?guó)新至今記得2003年接待的案例。

14歲男孩小宇連續(xù)半年拒絕上學(xué)，父母帶他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院卻被診斷為“無(wú)生理疾病”。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的家庭治療中，他發(fā)現(xiàn)癥結(jié)在于父親長(zhǎng)期缺席、母親過(guò)度控制。

“當(dāng)母親學(xué)會(huì)說(shuō)‘你希望媽媽怎么支持你’，當(dāng)父親開(kāi)始每周陪兒子打一場(chǎng)籃球，小宇眼里的光回來(lái)了?！?/strong>

這樣的故事在25年里反復(fù)上演。2021年，17歲少女小琳因重度抑郁反復(fù)自傷，咨詢中張老師捕捉到關(guān)鍵細(xì)節(jié)——女孩書桌上永遠(yuǎn)擺著全家福，但父母的身影被刻意折疊。

“不是孩子不愿好起來(lái)，而是他們用癥狀呼喚關(guān)注?！?strong>通過(guò)薩提亞家庭雕塑技術(shù)，他讓一家人第一次看見(jiàn)彼此的情感隔離。三個(gè)月后，小琳在咨詢室里展露笑容：“張老師，原來(lái)我不是家里的累贅?！?/p>

“公益心理進(jìn)校園”專項(xiàng)活動(dòng)

三次轉(zhuǎn)型：

從個(gè)體咨詢到系統(tǒng)幫扶

2010年10月，張國(guó)新創(chuàng)辦深圳市映山紅心理咨詢有限公司，從個(gè)人工作室轉(zhuǎn)向企業(yè)規(guī)?；\(yùn)營(yíng)。

2024年11月，基于對(duì)休停學(xué)學(xué)生的深度觀察，他再次決定成立“映山紅青少年學(xué)習(xí)困難診治中心”機(jī)構(gòu)，專攻因心理問(wèn)題導(dǎo)致休停學(xué)的中學(xué)生心理成長(zhǎng)及復(fù)學(xué)的心理咨詢及家庭治療。

“每個(gè)休停學(xué)的孩子背后，都有一段被誤解的青春?！睆埨蠋熁貞浧?7歲的小陳案例。

這個(gè)曾經(jīng)年級(jí)前十的男孩，高二時(shí)突然拒絕上學(xué)，把自己鎖在房間整日玩游戲。父母一度以為孩子“墮落”，直到張老師介入后發(fā)現(xiàn)，小陳患有嚴(yán)重的焦慮癥?！八皇遣幌雽W(xué)，而是心理能量耗竭了。”

通過(guò)三個(gè)月的系統(tǒng)干預(yù)，小陳不僅成功復(fù)學(xué)，去年更是考入了理想大學(xué)。

從個(gè)體治愈到系統(tǒng)影響：

一個(gè)心理咨詢師的升維之路

如今，張國(guó)新創(chuàng)建的映山紅團(tuán)隊(duì)已幫助數(shù)百名休停學(xué)學(xué)生成功復(fù)學(xué)并參加中高考。

他的手機(jī)里保存著許多特殊時(shí)刻：曾經(jīng)輟學(xué)的少年在大學(xué)圖書館發(fā)的自拍，治愈的家庭寄來(lái)的節(jié)日祝福，校園心理團(tuán)輔活動(dòng)中孩子們綻放的笑容。

“公益心理進(jìn)校園”專項(xiàng)活動(dòng)

“25年前，我可能只想做個(gè)好的傾聽(tīng)者；現(xiàn)在，我希望構(gòu)建一個(gè)支持系統(tǒng)?！闭驹谟成郊t青少年學(xué)習(xí)困難診治中心的窗前，張老師望著樓下蓬勃生長(zhǎng)的市花簕杜鵑，“就像我們的名字‘映山紅’——不僅要獨(dú)自綻放，更要染紅整片山野?！?/strong>

2025年3月以來(lái)，映山紅團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“公益心理進(jìn)校園”專項(xiàng)活動(dòng)，已服務(wù)深圳十余所初高中。“我們?yōu)楫厴I(yè)班學(xué)生做心理團(tuán)輔、舉辦心理游園會(huì)，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)公益講座，還通過(guò)空中課堂讓心理服務(wù)突破時(shí)空限制?！?/p>

最近在福田某中學(xué)的團(tuán)輔活動(dòng)中，一個(gè)高三學(xué)生告訴他：“張老師，這是我半年來(lái)第一次真正放松?！?/strong>

“公益心理進(jìn)校園”專項(xiàng)活動(dòng)

如今，張國(guó)新的咨詢筆記里記錄著超過(guò)3000個(gè)家庭的蛻變軌跡。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的“深圳青少年心理韌性計(jì)劃”已惠及數(shù)萬(wàn)人。

“每個(gè)孩子都在等待一束光，”他站在咨詢室的窗前望向樓下車水馬龍，“而我們要做的是讓他們相信——迷路不是失敗，是青春特有的勘探?！?/strong>

對(duì)話張國(guó)新：

在斷裂的青春處修復(fù)生命

您接觸的青少年案例中，最普遍的問(wèn)題是什么？

近十多來(lái)，青少年最突出的是“空心病”——孩子們物質(zhì)豐裕卻內(nèi)心荒蕪。有個(gè)高中生每天假裝上學(xué)，其實(shí)在網(wǎng)吧待了整整三個(gè)月，父母竟渾然不知。當(dāng)我問(wèn)他“你最想要什么”，他說(shuō)：“想要我爸媽吵完架后別來(lái)問(wèn)我‘晚飯想吃什么’。”

網(wǎng)絡(luò)成癮背后的心理機(jī)制是什么？

虛擬世界是現(xiàn)實(shí)困境的補(bǔ)償系統(tǒng)。有個(gè)男孩在游戲里是受人尊敬的“團(tuán)長(zhǎng)”，現(xiàn)實(shí)中卻因成績(jī)差被父親稱為“廢物”。我們要做的不是斷網(wǎng)，而是幫他在現(xiàn)實(shí)中找到支點(diǎn)。后來(lái)這個(gè)孩子組建了校園編程社團(tuán)，現(xiàn)在已是某互聯(lián)網(wǎng)公司的項(xiàng)目組長(zhǎng)。

您如何與抗拒咨詢的青少年建立信任？

像對(duì)待含羞草，靠近但要留足空間。曾有個(gè)女孩進(jìn)門就摔包大喊“我沒(méi)病”，我遞給她一盒彩泥：“要不先捏個(gè)討厭的東西？”她捏了個(gè)扭曲的怪物說(shuō)是媽媽。三個(gè)月后，她把重捏的“牽手母女像”送給我當(dāng)生日禮物。

什么是家庭治療中最關(guān)鍵的瞬間？

當(dāng)父母終于不說(shuō)“我都是為了你”，而是“對(duì)不起，我也在學(xué)習(xí)”。有對(duì)精英父母總抱怨兒子厭學(xué)，直到在家庭作業(yè)里寫下“孩子喜歡的十件事”，發(fā)現(xiàn)竟有七項(xiàng)一無(wú)所知。那位父親紅著眼眶說(shuō)：“我天天陪他寫作業(yè)，卻不知道他最愛(ài)天文?！?/p>

深圳家庭面臨的特有壓力是什么？

這座城市的“速度神話”常演變成情感悖論——家長(zhǎng)用加班換孩子的未來(lái)，孩子卻用問(wèn)題行為換父母的在場(chǎng)。有個(gè)企業(yè)高管父親在咨詢中崩潰：“我給他買八千塊的球鞋，他只要我陪他踢一次球?！?/p>

您從事青少年心理咨詢25年，最大的感觸是什么？

每個(gè)時(shí)代的孩子都有特定的困境。早期多是單純的叛逆，現(xiàn)在更多是“意義危機(jī)”。我接觸過(guò)一個(gè)休學(xué)半年的女孩，她問(wèn)我：“張老師，為什么我什么都擁有，卻覺(jué)得活著沒(méi)意思？”這種空心病需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同療愈。

“學(xué)習(xí)困難診治中心”成立的契機(jī)是什么？

2023年我們接觸到100多個(gè)休停學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)其中九成并非學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，而是心理因素導(dǎo)致。有個(gè)男孩在考場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)心悸手抖，被誤認(rèn)為“裝病”，實(shí)際是嚴(yán)重焦慮。中心就是要專門解決這類“被誤解的困境”。成立這個(gè)中心，我們的初心就是“一切為了孩子”，并把“破學(xué)習(xí)困境，助力青少年逐夢(mèng)前行”“成就每一個(gè)學(xué)習(xí)困難孩子的人生夢(mèng)想”奉行為機(jī)構(gòu)的愿景與使命，牢記使命不忘初心，我們一直在行動(dòng)！

對(duì)于休停學(xué)的學(xué)生，最關(guān)鍵的治療環(huán)節(jié)是什么？

建立安全感和價(jià)值感。我曾接待一個(gè)休學(xué)一年的女孩，第一次見(jiàn)面時(shí)她全程低頭不語(yǔ)。我請(qǐng)她畫畫，她畫了棵沒(méi)有根的樹(shù)。三個(gè)月后，當(dāng)她在家庭治療中主動(dòng)說(shuō)“我想回學(xué)校試試”，我知道改變的種子已經(jīng)發(fā)芽。

公益進(jìn)校園活動(dòng)帶來(lái)了哪些改變？

最讓我感動(dòng)的是在羅湖某中學(xué)的講座后，一個(gè)男生悄悄告訴我：“原來(lái)不止我一個(gè)人會(huì)害怕高考?！蓖瑯?，在某次我們進(jìn)校園心理游園會(huì)上，“心理能量卡牌”在會(huì)上被學(xué)生一搶而空備受歡迎，這說(shuō)明孩子們太需要情感表達(dá)的工具了。

您如何看待深圳特有的青少年心理問(wèn)題？

這座城市的競(jìng)爭(zhēng)文化像雙刃劍。有對(duì)父母都是博士，孩子卻因壓力患上厭學(xué)癥。治療中我讓一家人玩“說(shuō)出彼此的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，父母竟說(shuō)不全。后來(lái)他們調(diào)整期望，孩子反而找回了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

您未來(lái)還有什么計(jì)劃？

我們正在開(kāi)發(fā)“家校司三聯(lián)護(hù)航體系”，希望未來(lái)三年能服務(wù)深圳100所學(xué)校。每個(gè)孩子都值得被理解，每段青春都值得被溫柔以待。

（申明：因牽涉?zhèn)€人隱私，本文除專訪主人公外，其他人物均為化名）

圖片：映山紅心理咨詢

編輯：huihui