初一數(shù)學(xué)是小學(xué)到初中的重要轉(zhuǎn)折，很多孩子升入初中后，會明顯感覺數(shù)學(xué)“變難了”，做題沒思路、知識點聽不懂，陷入“不開竅”的困境。其實，這不是孩子“笨”，而是初中數(shù)學(xué)的思維方式、知識難度和學(xué)習(xí)要求都發(fā)生了質(zhì)變，孩子還沒完成適配。想要幫孩子打破僵局，關(guān)鍵是找準“不開竅”的根源，用科學(xué)的方法調(diào)整引導(dǎo)，讓孩子逐步建立數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)從“聽不懂”到“會解題”的突破。

首先，要找準“不開竅”的核心根源，避免盲目施壓。

初一數(shù)學(xué)“不開竅”，本質(zhì)是三個層面的適配不足：一是思維轉(zhuǎn)型滯后，小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重具象計算，而初中開始轉(zhuǎn)向抽象邏輯，比如用字母表示數(shù)、方程思想的引入，孩子還停留在“算數(shù)”思維，難以理解“代數(shù)”邏輯；二是知識銜接斷層，小學(xué)的分數(shù)運算、幾何基礎(chǔ)不扎實，到初中學(xué)習(xí)有理數(shù)、全等三角形時，基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致跟不上；三是學(xué)習(xí)方法不當，仍沿用小學(xué)“死記硬背公式、盲目刷題”的方式，不會總結(jié)規(guī)律、梳理思路。家長要先和孩子一起分析，是知識點沒吃透，還是思維轉(zhuǎn)不過來，或是方法不對路，找準根源才能精準發(fā)力，別動輒指責“你怎么這么笨”，只會加重孩子的抵觸心理。

其次，用“具象化引導(dǎo)”幫孩子跨越思維鴻溝，搭建抽象思維橋梁。

初中數(shù)學(xué)的抽象性是孩子“不開竅”的主要障礙，家長可以用生活場景、實物模型幫孩子理解抽象概念。比如學(xué)習(xí)“數(shù)軸”時，用尺子當數(shù)軸，標注正負數(shù)字，讓孩子直觀感受數(shù)的位置關(guān)系；學(xué)習(xí)“方程”時，結(jié)合購物場景，比如“買3本筆記本和2支筆共花20元，筆記本每本4元，筆每支多少元”，把抽象的未知數(shù)轉(zhuǎn)化為具體的問題，幫孩子理解“設(shè)未知數(shù)、列等式”的邏輯。同時，要引導(dǎo)孩子從“做題”轉(zhuǎn)向“想題”，比如解應(yīng)用題時，先讓孩子復(fù)述題干，找出已知條件和所求問題，用畫圖的方式梳理數(shù)量關(guān)系，再思考用什么知識點解題，逐步培養(yǎng)邏輯分析能力，讓抽象思維慢慢落地。

再者，夯實基礎(chǔ)+精準刷題，幫孩子建立解題信心。

“不開竅”往往伴隨“基礎(chǔ)薄弱”，與其讓孩子刷難題、偏題，不如先回歸課本，把基礎(chǔ)知識點吃透。每天花20分鐘，讓孩子梳理當天所學(xué)的公式、定理，比如有理數(shù)的運算規(guī)則、整式的加減法則，確保理解透徹而非死記硬背；針對小學(xué)銜接薄弱的部分，比如分數(shù)混合運算、幾何圖形的周長面積計算，進行針對性補漏，避免基礎(chǔ)斷層影響后續(xù)學(xué)習(xí)。刷題時要“少而精”，優(yōu)先做課本例題和課后習(xí)題，這些題目是知識點的直接應(yīng)用，能幫孩子鞏固基礎(chǔ)；做完題后引導(dǎo)孩子總結(jié)“同類題型的解題思路”，比如一元一次方程的解題步驟（去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1），讓孩子掌握“解題模板”，再通過變式訓(xùn)練舉一反三，慢慢建立解題信心。

最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“有章可循”。

初一正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，好的習(xí)慣能幫孩子逐步擺脫“不開竅”的困境。重點培養(yǎng)三個習(xí)慣：一是“課前預(yù)習(xí)”習(xí)慣，提前翻看課本，標記不懂的知識點，帶著問題聽課，提高課堂效率；二是“課堂筆記”習(xí)慣，不僅記錄公式定理，更要記錄老師講解的解題思路和易錯點，比如“去括號時要注意符號變化”，課后及時復(fù)習(xí)筆記；三是“錯題復(fù)盤”習(xí)慣，建立錯題本，記錄錯題的錯誤原因（是概念不清、計算失誤還是思路錯誤），每周復(fù)盤一次，避免重復(fù)犯錯。同時，家長要多給予鼓勵，比如孩子掌握一個知識點、獨立解出一道難題時，及時肯定“你這次的解題思路很清晰”，幫孩子擺脫“數(shù)學(xué)難”的心理陰影，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，初一數(shù)學(xué)“不開竅”是階段性問題，不是孩子的能力問題。家長要收起焦慮，用耐心幫孩子找準根源，用具象化的方式引導(dǎo)思維轉(zhuǎn)型，用夯實基礎(chǔ)、精準刷題的方法建立信心，用良好的習(xí)慣筑牢學(xué)習(xí)根基。只要找對方法、持續(xù)引導(dǎo)，孩子就能慢慢打通數(shù)學(xué)思維的“任督二脈”，實現(xiàn)從“不開竅”到“學(xué)明白”的跨越，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。