當(dāng)我國(guó)首艘電磁彈射型航母福建艦完成殲 - 35隱身艦載機(jī)的首次彈射起飛時(shí)，這艘滿載6萬(wàn)余噸的‘海上巨艦’，不僅標(biāo)志著中國(guó)航母從‘滑躍起飛’邁入‘電磁彈射’的代際跨越，更讓我國(guó)成為全球第二個(gè)掌握自主電磁彈射技術(shù)的國(guó)家。

在這群深藍(lán)“鑄夢(mèng)人”中，武漢理工大學(xué)2005級(jí)船舶與海洋工程專(zhuān)業(yè)校友常進(jìn)的身影格外醒目，他參與攻克的“大噸位船體適配電磁彈射”“艦機(jī)協(xié)同優(yōu)化”等世界級(jí)難題，正是這艘國(guó)之重器能夠具備全譜系艦載機(jī)彈射能力的關(guān)鍵所在。

常進(jìn)的堅(jiān)守與成就，絕非孤立的個(gè)人高光，而是武漢理工大學(xué)百余年辦學(xué)積淀與精準(zhǔn)育人定位的必然結(jié)果，這所始終與國(guó)家發(fā)展同頻共振的高等學(xué)府，用實(shí)力詮釋了“就業(yè)質(zhì)量”從來(lái)不是簡(jiǎn)單的就業(yè)率數(shù)字，而是人才與時(shí)代需求的深度契合。

為何武漢理工能持續(xù)培養(yǎng)出支撐國(guó)之重器的頂尖人才？答案藏在其跨越三個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)傳承中。從1898年湖北工藝學(xué)堂起步，127年薪火相傳讓這所“雙一流”“211”高校，早已成為建材建工、交通、汽車(chē)三大行業(yè)的“人才搖籃”，更在船舶與海洋工程等戰(zhàn)略領(lǐng)域形成不可替代的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。福建艦采用的中壓直流電磁彈射系統(tǒng)，其核心的船舶動(dòng)力與海洋結(jié)構(gòu)物抗沖擊設(shè)計(jì)，恰好是武漢理工的王牌研究方向；而常進(jìn)參與踐行的“航空優(yōu)先”設(shè)計(jì)原則，那種讓“學(xué)飛機(jī)的設(shè)計(jì)船、學(xué)船的懂飛機(jī)”的交叉學(xué)科思維，與該校多年推行的跨學(xué)科培養(yǎng)模式一脈相承。

深入探究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，武漢理工的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，本質(zhì)是其“需求導(dǎo)向”育人模式的必然回報(bào)。在很多高校還在糾結(jié)“就業(yè)率”時(shí)，這所學(xué)校早已將“培養(yǎng)能解決實(shí)際問(wèn)題的行業(yè)骨干”作為核心目標(biāo)。武漢理工大學(xué)依托54個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研基地，讓學(xué)生從本科階段就參與真實(shí)科研項(xiàng)目，這種“在攻關(guān)中學(xué)習(xí)”的模式，恰好契合了福建艦這類(lèi)巨系統(tǒng)工程對(duì)人才的需求。