01

高考狀元“有用”嗎？

請看中央教科院的調(diào)查結(jié)果：“我們調(diào)查了恢復(fù)高考以來的3300名高考狀元，沒有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖�！保ㄒ姟渡虾＝逃�2011年12A期第34頁）。

不僅如此，他們還有另一個調(diào)查結(jié)果：全國100位科學(xué)家、100位社會活動家、100位企業(yè)家和100位藝術(shù)家，除了科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系外，其他人所獲的成就和學(xué)校教育根本沒有正相關(guān)關(guān)系。（同上）

這說明了什么？

事實一：1977年以來，全國34年的高考狀元(高考分省計分，3300名÷30個省市區(qū)÷34年≈3.2名，應(yīng)該一個沒漏啦)，都沒成為社會活動家、或企業(yè)家、或藝術(shù)家，也沒在任何一個行業(yè)成為領(lǐng)軍人物。

事實二：不知科學(xué)家的工作屬不屬于一個行業(yè)？如果屬于，那就意味著：高考狀元們也沒成為一流科學(xué)家。

事實三：社會活動家、企業(yè)家、藝術(shù)家能獲成就的大小跟他所受的學(xué)校教育并非正相關(guān)——即是說，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不見得能成這些“家”，而學(xué)習(xí)成績不怎么樣的則不見得不能成這些“家”。

事實四：科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系——“一定關(guān)系”是多大的關(guān)系？強正相關(guān)、弱正相關(guān)、不同層次的科學(xué)家正相關(guān)程度不同？我們都知道，愛因斯坦讀書的時候成績并不怎么樣，而且這樣的例子還不少。

綜合結(jié)論：中央教科院院長袁振國教授認(rèn)為，“創(chuàng)新根本不是靠教育出來的”。請注意：此中的“教育”是指“中國自1977年恢復(fù)高考以來到2011年6月的教育”。（同上）

這幾十年的教育怎么了？為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才？

上海市浦東區(qū)教育發(fā)展研究院程紅兵先生說：“造成這一現(xiàn)象的原因是這一階段的教育有重大失誤，就是沒有給學(xué)生自由發(fā)展的空間……這一階段的教育就是以填充式教育為基本特征的，由于巨大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生要不遺余力地把所有的時間用于升學(xué)準(zhǔn)備，所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間全部由教師負(fù)責(zé)填滿，學(xué)生在家時間比如雙休日，則基本由家長負(fù)責(zé)填滿，這個原因不僅是教育造成的，更主要的是社會造成的�！�

可惜的是，在應(yīng)試教育的沉重壓力下，別說文科課程、就是數(shù)理化生等理科課程，能有幾個老師認(rèn)真、扎實地去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力？

02

狀元成才率低于社會預(yù)期

高考狀元作為全國各省市自治區(qū)高考第一名，在社會公眾心里，高考狀元畢業(yè)后應(yīng)該出人頭地成就一番事業(yè)，理所當(dāng)然成為社會各界公認(rèn)“職場狀元”。

在艾瑞深中國校友會網(wǎng)最新調(diào)查的1952-2014年中國各地區(qū)省級高考狀元中，1999年以前中國各地區(qū)高考狀元中，完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)后，選擇在國內(nèi)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的高考狀元比較少，大多數(shù)選擇出國留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，美國、新加坡、英國和加拿大等發(fā)達(dá)國家是狀元的留學(xué)首選。

從職業(yè)分布和收入來看，狀元就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域分布較為廣泛；經(jīng)濟(jì)收入和職業(yè)地位較高，大多從事“高薪職業(yè)”，多屬于各行業(yè)白領(lǐng)或金領(lǐng)階層。從職業(yè)成就來看，高考狀元職業(yè)發(fā)展的平均水平明顯高于非狀元群體的平均水平。

艾瑞深研究院名譽院長蔣國華教授表示，社會對高考狀元的職業(yè)預(yù)期水平不能與非狀元群體相提并論，但是，高考狀元進(jìn)入職場后，成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領(lǐng)軍人物”偏少，就此而言，高考狀元成才率大大低于社會預(yù)期。

但是艾瑞深調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域高考狀元職業(yè)成就還是比較高，出現(xiàn)數(shù)十位頂尖人才和領(lǐng)軍人才。艾瑞深首席專家蔡言厚教授指出，與學(xué)界狀元相比，經(jīng)商和從政不是高考狀元所長。

在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，涌現(xiàn)出中國文學(xué)界的“諾貝爾獎”——茅盾文學(xué)獎的獲得者、魯迅文學(xué)獎獲獎?wù)�。相比而言，新聞界的狀元事業(yè)成就頗高，涌現(xiàn)出一批我國新聞媒體界的大亨、資深主編、資深記者和明星主持人。

蔡言厚教授指出，在法律行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，涌現(xiàn)出數(shù)十位全國赫赫有名的“狀元律師”，他們用自己所學(xué)的法律知識實現(xiàn)了捍衛(wèi)社會公平與正義的職業(yè)使命。在證券金融行業(yè)工作的高考狀元中，出現(xiàn)了王亞偉等數(shù)十位狀元基金經(jīng)理和金融才俊。

03

高考狀元只是學(xué)習(xí)成功者

著名的科學(xué)家錢學(xué)森常說，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。在美國加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)和工作期間，錢學(xué)森除了參加美國物理學(xué)會、美國航空學(xué)會和美國力學(xué)學(xué)會之外，還參加了美國藝術(shù)與科學(xué)協(xié)會。

他曾多次感慨：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示�！薄拔覀儺�(dāng)時搞火箭時萌生的一些想法，就是在和藝術(shù)家們交談時產(chǎn)生的。”

是的，科學(xué)和藝術(shù)是永遠(yuǎn)連在一起的，誠如錢老說的“這些藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻的理解，豐富了人們對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法�；蛘哒f，正因為受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以才能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點”。

幾位成功的學(xué)習(xí)者還有一個共性：平時最喜歡的事都是讀書。讀書使人智慧。在美國加州一所小學(xué)的圖書館里，我曾看到這樣一幅標(biāo)語：你讀得越多，知道得就越多；你知道越多，就會變得越聰明；你越聰明，你表達(dá)思想的時候，你的聲音就越有力。我始終認(rèn)為，讀書是養(yǎng)心的智慧。種桃，種李，種春風(fēng)；養(yǎng)花、養(yǎng)草、養(yǎng)心靈。學(xué)校是文化場所，如果能培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，那將會讓孩子受用終身。

最后，還是想說那幾句老話：應(yīng)試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術(shù)人才，卻無從培養(yǎng)出真正的科學(xué)精神，無法造就創(chuàng)造未來的天才。

知識不如能力，能力不如品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校時，帶走的不僅是知識，更重要的是對理想的追求。學(xué)校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢想在勤奮中實現(xiàn)。一所學(xué)校看得見的是校園，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學(xué)校文化是一只看不見的手，培養(yǎng)學(xué)生從情感開始而不是從知識開始。

04

高考狀元相似的家庭教育

俗話說“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，這話放在家庭教育上同樣適用。

有媒體采訪了全國68個高考狀元，發(fā)現(xiàn)他們的家庭教育方式，有驚人的相似之處，值得學(xué)習(xí)借鑒。

1. 他們熱衷的不是學(xué)習(xí)，而是思考

安徽狀元說：“享受學(xué)習(xí)才是最高境界”。理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理；文科狀元們都愛閱讀，善表達(dá)，和不同的人聊天也能成為他們的愛好之一。

這種善于思考、渴望知識的習(xí)慣則源于父母在幼時的啟發(fā)。如安徽狀元孫萌的媽媽說：“如果是一個場景，我們就盡可能帶孩子去體驗，讓孩子‘有感而發(fā)’，而不是胡編亂造”。

2. 學(xué)霸也離不開愛的滋養(yǎng)

學(xué)霸們的背后并沒有一群舉著鞭子的虎媽狼爸。狀元們都這樣形容自己的父母——“寬松、信任、像朋友一樣”。

有段話很好地詮釋了愛與成績的關(guān)系——“孩子成績差，多半是缺乏安全感，能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡”。

3. 深受父母言傳身教的影響

孩子們很少提起父母對自己口頭上的教誨，說得更多的卻是爸媽行動上的感染。

安徽狀元董吉洋說：“偶爾我也會厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書，看到他們在看書，我也就不好意思不看書了�！�

4. 好習(xí)慣跟“學(xué)會獨立”分不開

老人常說：“你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多”。養(yǎng)育孩子也是這樣，學(xué)會放手，你會發(fā)現(xiàn)孩子比你想象中厲害得多。

幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”，從小培養(yǎng)孩子的獨立性。一名清華學(xué)霸在采訪中說，是爸媽的尊重與放手讓我學(xué)會了遇事不逃，主動思考。

5. 因材施教，挖掘孩子的閃光點

在采訪中，可以看到，一些被批判的教育方式，但卻因為用對了人，并沒有遭來孩子的反感。

廣東狀元張恒說自己從小就是個好強又自信的孩子，有時難免還會有點自滿。

“每當(dāng)我取得一點成績的時候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵，但更多的還是‘潑冷水’，及時提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為‘批評式教育’，我覺得很適合我。”

6. 閱讀經(jīng)典，擴(kuò)寬思維

小時候看世界名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

北京語文高考取得148分的孫婧妍在文中說道：讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。閱讀的培育也絕對離不開父母的引導(dǎo)，婧妍說父母從小就愛給她讀故事。

閱讀是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式。閱讀的許多好處不言而喻：

能增長見識，去粗取精，形成具有正面導(dǎo)向性的三觀；開拓視野，你不再局限于小小生活中的一隅，無拘無束地暢游古今中外，練出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想信念；可以學(xué)會解決實際生活中問題的方法，也能在無形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息。

7. 必備一本錯題集，不斷修正錯誤

96%的狀元并不贊成“題海戰(zhàn)術(shù)”，但99%的狀元都會有一本自己整理的錯題集。

勤奮并不是獲取高分的金鑰匙，北京狀元梁思齊說平常自己用來放松的時間很多，但學(xué)習(xí)起來效率就很高，學(xué)習(xí)的時候若自己都有一定的計劃和安排，就不會漫無目的地什么都做。

做題不在量在質(zhì)，其實題型就那么多，把盲點都找出來就無敵了。

8. 作息規(guī)律，熱愛運動

中學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，如果在這一時期作息不規(guī)律，經(jīng)常晚睡勢必會影響學(xué)習(xí)和身體發(fā)育。

以下場景大概是中學(xué)中最常見的現(xiàn)象：每天早上特別是第一、二節(jié)課上課時，老師在臺上滔滔不絕，同學(xué)們在臺下呼呼大睡；一到課間時間，教室里“倒下”一片或是一群人才匆匆去吃早餐；還有一些同學(xué)屢屢因睡過頭而遲到，不光影響教學(xué)進(jìn)度，也影響了自己的學(xué)習(xí)。

采訪中98%的狀元都表示自己從不熬夜，甚至備考時也是十一點就睡，保證充分睡眠，作息規(guī)律，平時也經(jīng)常運動。

9. 比成績重要的東西還有很多

比起分?jǐn)?shù)，父母們更在意的是孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，而除了學(xué)習(xí)之外，大部分爸媽都表示自己還有更為看重的東西。

安徽狀元丁雅琦的媽媽說：“只要孩子是善良的，能分辨是非，她的道路無論怎么選擇，我都絕對支持！”

這句話幾乎代表了采訪中大部分狀元爸媽們的心聲。比起分?jǐn)?shù)，這些爸媽更看重的是孩子的安全、健康、快樂、幸福感......

無論孩子是否為高考狀元，家長的目的從來都是讓孩子擁有幸福感，而正確的家庭教育方法可以幫我們實現(xiàn)這個目的。