近日，長江師范學院傳媒學院“青春豐都行”專業(yè)實踐團奔赴重慶市豐都縣包鸞鎮(zhèn)與龍孔鎮(zhèn)，將專業(yè)課堂延伸至鄉(xiāng)村振興一線，開展了一場深度融合實踐教學與思政教育的“移動思政課”。

學生實地調研。長江師范學院供圖

本次實踐被明確設計為“浸潤式項目制學習”。學生們以小組為單位，圍繞“產業(yè)振興”“生態(tài)文旅”“人文風貌”等主題，實地完成新聞采訪、影像記錄和素材整理，并創(chuàng)作新聞專題、紀實短片、短視頻系列等多元作品，以專業(yè)之力服務鄉(xiāng)村、記錄時代。

在包鸞鎮(zhèn)，師生們走進花地堡村3組藍莓基地實地調研。該基地采用連棟大棚與水肥一體化灌溉技術，試種了4個優(yōu)質藍莓品種，并配套培育番茄、黃瓜等蔬菜，實現(xiàn)了農業(yè)生產與旅游發(fā)展的創(chuàng)新融合。隨后，師生們走訪了鎮(zhèn)便民服務中心，了解“一站式”服務與數(shù)字化便民舉措，并觀看文旅宣傳片，深入理解包鸞鎮(zhèn)推動農文旅融合的生動實踐。此外，師生們還赴石里紅楓景區(qū)、思源居、鳳凰臺、豐收館等特色文旅地標走訪調研，通過沉浸式體驗積累兼具地域特色與實踐價值的一手素材。

學生實地調研。長江師范學院供圖

與此同時，在龍孔鎮(zhèn)，2024級網絡與新媒體專業(yè)的80余名師生開啟了一場“情境育人”之旅。龍孔鎮(zhèn)相關負責人以鮮活的地方發(fā)展敘事，為學生拉開一幅鄉(xiāng)村振興的立體畫卷。從柑橘產業(yè)的品牌困境到文旅融合的創(chuàng)新嘗試，講述不再是抽象的政策語言，而成為可觸摸、可追問的真實故事。

師生們還走進豐都甘泰科技環(huán)保有限公司，了解廚余垃圾規(guī)模化處理為生物能源的技術路徑；移步重慶潔創(chuàng)新能源有限公司，捕捉光伏發(fā)電與鄉(xiāng)土共生的畫面；在荷包蛋山莊，體驗集觀光、研學、體驗于一體的鄉(xiāng)村文旅業(yè)態(tài)；深入楠竹村，調研共富橘園、洗選中心和橙心小院，聆聽返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的心聲。

長江師范學院傳媒學院院長冉明仙表示：“我們鼓勵學生用腳步丈量土地，用鏡頭觀察變遷，用作品回應時代。”這種融合了現(xiàn)場教學、調研創(chuàng)作、成果答辯于一體的教育形式，正是學院推動新文科建設、創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的核心體現(xiàn)。未來，學院將持續(xù)深化“校地合作、產教融合”育人路徑，讓更多課堂“流動”在廣闊大地之上，培養(yǎng)更多懂社會、愛人民、有本領的卓越傳媒人才。(晏紅霞、曾歡)