12月5日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會、新華網(wǎng)主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院、海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)承辦的2025縣域教育高質(zhì)量發(fā)展大會在海南博鰲舉行。作為2025企業(yè)家博鰲論壇的分論壇之一，大會以“教育新質(zhì)發(fā)展 縣域美好未來”為主題，積極響應(yīng)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《縣域普通高中振興行動計劃》，匯聚國家教育智庫權(quán)威專家、知名學(xué)者、地方政府代表、一線校長及行業(yè)領(lǐng)軍人士，共探縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑與實踐方案，為推動縣域教育整體躍升貢獻(xiàn)智慧與力量。

會上， 中共中央對外聯(lián)絡(luò)部原副部長、中國留學(xué)人才發(fā)展基金會理事長馬文普強(qiáng)調(diào)：“縣域興則教育興，縣域強(qiáng)則教育強(qiáng)?？h域教育作為連接城市教育高地與鄉(xiāng)村教育根基的關(guān)鍵紐帶，承載著全國半數(shù)以上學(xué)子的成長期盼，更肩負(fù)著為鄉(xiāng)村振興育才、為新質(zhì)生產(chǎn)力蓄能的時代使命?！?/p>

北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇的報告以《縣域普通高中振興的行動路徑》為題，提出六大實踐路徑：一是走規(guī)范治理之路，完善市縣統(tǒng)籌管理體制等；二是走強(qiáng)化保障之路，加大省市級經(jīng)費投入等；三是走五育并舉之路，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系等；四是走多樣特色之路，推動學(xué)校多樣化發(fā)展等；五是走課程改革之路，深化教學(xué)創(chuàng)新等；六是走數(shù)字賦能之路，利用人工智能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)等。

中國教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長王烽在作《縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的幾個關(guān)鍵問題》主題報告時表示，在推進(jìn)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展過程中，需確立“多樣化教育質(zhì)量觀”這一共識，著力推進(jìn)以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為引導(dǎo)的教學(xué)改革，深化以學(xué)生評價為核心的教育評價改革，同時建立優(yōu)質(zhì)教育資源配置與生成新機(jī)制，探索師-生-機(jī)互動的智能化學(xué)習(xí)新模式，并建立開放融通的家校社分工合作育人體系。

“優(yōu)質(zhì)均衡不再是低水平的平均，而是高水平基礎(chǔ)上資源的個性化配置、學(xué)生的多元化發(fā)展?！焙Ａ两逃萍挤?wù)集團(tuán)董事長、總裁陳軍偉的主題報告以《海亮鄉(xiāng)村教育振興之道》為題，他介紹了完整的海亮教育縣域教育振興方案——聚合理念、人才、經(jīng)驗、科技、社會的力量。

南京師范大學(xué)副校長、長江學(xué)者特聘教授程天君以《高質(zhì)量教育公平：社會主要矛盾的一個教育回答》為題作主題報告。他認(rèn)為，高質(zhì)量教育公平應(yīng)當(dāng)從四個維度系統(tǒng)推進(jìn)：即著重公平的品質(zhì)提升，讓教育公平更有厚度；側(cè)重動態(tài)的學(xué)校行動，讓教育公平更有力度；著力整體的省域均衡，讓教育公平更有廣度；重視公平的世界影響，讓教育公平更有高度。

安徽師范大學(xué)教授、長江學(xué)者特聘教授阮成武以《城鄉(xiāng)兩棲教師工作生活構(gòu)境分化及其融合進(jìn)路》為題作主題報告，他表示，面對日益增多的城鄉(xiāng)兩棲教師，需推動政策迭代，出臺城鄉(xiāng)兩棲專項支持政策，破除工作生活構(gòu)境羈絆，促其由被動臨時型轉(zhuǎn)向主動持久型，深度賦能鄉(xiāng)村教育振興。

北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長、青年長江學(xué)者郭叢斌的主題報告以《縣域高中或地級市高中，誰更有利于縣域生源的學(xué)業(yè)進(jìn)步？》為題，他介紹，研究證明，縣域生源學(xué)生留在本地高中更有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，尤其對成績優(yōu)異學(xué)生和文科生效果顯著。建議要明確縣域家庭的決策誤區(qū)，重塑大眾對縣域高中的信心，引導(dǎo)縣域家庭做出理性的學(xué)校選擇。

為進(jìn)一步有效促進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長、秘書長柯春暉發(fā)出“因材施教縣域共同行動倡議”。該倡議凝聚政府、高校、企業(yè)、社會組織的協(xié)同力量，齊心構(gòu)建“科技賦能、資源共享、生態(tài)協(xié)同”的縣域教育振興共同體。

據(jù)悉，該倡議的同行伙伴覆蓋全國超70個縣域，倡議將通過“一縣一策”的個性化、整體化解決方案，系統(tǒng)性推進(jìn)課程改革、師資建設(shè)等，讓每個孩子都能獲得適合自身特點的教育方式，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。 如何讓優(yōu)質(zhì)教育扎根縣城？專家齊聚博鰲共商良策

12月5日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會、新華網(wǎng)主辦，北京大學(xué)教育學(xué)院、海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)承辦的2025縣域教育高質(zhì)量發(fā)展大會在海南博鰲舉行。作為2025企業(yè)家博鰲論壇的分論壇之一，大會以“教育新質(zhì)發(fā)展 縣域美好未來”為主題，積極響應(yīng)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《縣域普通高中振興行動計劃》，匯聚國家教育智庫權(quán)威專家、知名學(xué)者、地方政府代表、一線校長及行業(yè)領(lǐng)軍人士，共探縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑與實踐方案，為推動縣域教育整體躍升貢獻(xiàn)智慧與力量。

會上， 中共中央對外聯(lián)絡(luò)部原副部長、中國留學(xué)人才發(fā)展基金會理事長馬文普強(qiáng)調(diào)：“縣域興則教育興，縣域強(qiáng)則教育強(qiáng)?？h域教育作為連接城市教育高地與鄉(xiāng)村教育根基的關(guān)鍵紐帶，承載著全國半數(shù)以上學(xué)子的成長期盼，更肩負(fù)著為鄉(xiāng)村振興育才、為新質(zhì)生產(chǎn)力蓄能的時代使命?！?/p>

北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇的報告以《縣域普通高中振興的行動路徑》為題，提出六大實踐路徑：一是走規(guī)范治理之路，完善市縣統(tǒng)籌管理體制等；二是走強(qiáng)化保障之路，加大省市級經(jīng)費投入等；三是走五育并舉之路，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系等；四是走多樣特色之路，推動學(xué)校多樣化發(fā)展等；五是走課程改革之路，深化教學(xué)創(chuàng)新等；六是走數(shù)字賦能之路，利用人工智能實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)等。

中國教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長王烽在作《縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的幾個關(guān)鍵問題》主題報告時表示，在推進(jìn)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展過程中，需確立“多樣化教育質(zhì)量觀”這一共識，著力推進(jìn)以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為引導(dǎo)的教學(xué)改革，深化以學(xué)生評價為核心的教育評價改革，同時建立優(yōu)質(zhì)教育資源配置與生成新機(jī)制，探索師-生-機(jī)互動的智能化學(xué)習(xí)新模式，并建立開放融通的家校社分工合作育人體系。

“優(yōu)質(zhì)均衡不再是低水平的平均，而是高水平基礎(chǔ)上資源的個性化配置、學(xué)生的多元化發(fā)展?！焙Ａ两逃萍挤?wù)集團(tuán)董事長、總裁陳軍偉的主題報告以《海亮鄉(xiāng)村教育振興之道》為題，他介紹了完整的海亮教育縣域教育振興方案——聚合理念、人才、經(jīng)驗、科技、社會的力量。

南京師范大學(xué)副校長、長江學(xué)者特聘教授程天君以《高質(zhì)量教育公平：社會主要矛盾的一個教育回答》為題作主題報告。他認(rèn)為，高質(zhì)量教育公平應(yīng)當(dāng)從四個維度系統(tǒng)推進(jìn)：即著重公平的品質(zhì)提升，讓教育公平更有厚度；側(cè)重動態(tài)的學(xué)校行動，讓教育公平更有力度；著力整體的省域均衡，讓教育公平更有廣度；重視公平的世界影響，讓教育公平更有高度。

安徽師范大學(xué)教授、長江學(xué)者特聘教授阮成武以《城鄉(xiāng)兩棲教師工作生活構(gòu)境分化及其融合進(jìn)路》為題作主題報告，他表示，面對日益增多的城鄉(xiāng)兩棲教師，需推動政策迭代，出臺城鄉(xiāng)兩棲專項支持政策，破除工作生活構(gòu)境羈絆，促其由被動臨時型轉(zhuǎn)向主動持久型，深度賦能鄉(xiāng)村教育振興。

北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長、青年長江學(xué)者郭叢斌的主題報告以《縣域高中或地級市高中，誰更有利于縣域生源的學(xué)業(yè)進(jìn)步？》為題，他介紹，研究證明，縣域生源學(xué)生留在本地高中更有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，尤其對成績優(yōu)異學(xué)生和文科生效果顯著。建議要明確縣域家庭的決策誤區(qū)，重塑大眾對縣域高中的信心，引導(dǎo)縣域家庭做出理性的學(xué)校選擇。

為進(jìn)一步有效促進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長、秘書長柯春暉發(fā)出“因材施教縣域共同行動倡議”。該倡議凝聚政府、高校、企業(yè)、社會組織的協(xié)同力量，齊心構(gòu)建“科技賦能、資源共享、生態(tài)協(xié)同”的縣域教育振興共同體。

據(jù)悉，該倡議的同行伙伴覆蓋全國超70個縣域，倡議將通過“一縣一策”的個性化、整體化解決方案，系統(tǒng)性推進(jìn)課程改革、師資建設(shè)等，讓每個孩子都能獲得適合自身特點的教育方式，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

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