湖北
說實話，我可以接受我女兒去職高學(xué)技術(shù)，但是我還沒有準備好接受職高風(fēng)氣的心理準備。
首先，我們這里只有50%的孩子能上普高，意味著一半的孩子就和普高無緣了。我女兒成績屬于最后面的那10%。我們家旁邊就有一所職高，距離一兩百米。自從孩子上了初一，我就時不時在觀察這所學(xué)校。
昨天，孩子奶奶很生氣地說，看到兩個穿著校服的女孩子在抽煙。前幾天，我小兒子也說過：“媽媽，我看到學(xué)校旁邊的男女同學(xué)在親嘴?！泵恐芪灏硭麄兎艑W(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)這些孩子人手一個手機，一邊走一邊低頭玩手機，感覺這些孩子挺麻木的。
我去過重點中學(xué)，借我親戚的光看了看重點中學(xué)學(xué)生放學(xué)的場景，和職高放學(xué)的場景完全是兩種畫面。那里沒有一個孩子拿著手機，迎面而來的是那種青春洋溢、意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)。
職高的本意何其美好，為那些對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)道路不感興趣的孩子開辟新境，讓天賦在實踐中發(fā)光，讓興趣成為職業(yè)的起點。
奈何現(xiàn)實太骨感，對學(xué)習(xí)缺乏熱情的氛圍、手機屏幕上無休止的短視頻、過早的社交復(fù)雜化、混日子心態(tài)的蔓延，讓我擔(dān)心在這種環(huán)境中，孩子對技術(shù)的種子尚未萌芽，就被浮躁的土壤淹沒了。
說到底，還是我們技術(shù)工人的地位太低了。社會價值觀一天沒有改變，職高的壞風(fēng)氣就無解。
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