陽(yáng)陽(yáng)上初一了，陽(yáng)陽(yáng)父母表示：“孩子越長(zhǎng)大，我們?cè)阶卟贿M(jìn)他的內(nèi)心，都不知道他們?cè)谙胧裁础?/strong>”

有次陽(yáng)陽(yáng)帶同學(xué)來(lái)家里玩，他正開(kāi)心地給朋友倒水喝，不小心手一滑，把水倒了一地，杯子也碎了。

媽媽看到后，頓時(shí)火冒三丈，當(dāng)著孩子朋友的面，指責(zé)起了他。陽(yáng)陽(yáng)臉都漲紅了，情緒也越來(lái)越激動(dòng)。

最后對(duì)媽媽咆哮道：“你在乎的只有杯子，有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受？”發(fā)生了這樣的事，朋友也不敢多待，便匆匆告辭了。

事后，陽(yáng)陽(yáng)媽才意識(shí)到，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自尊心了，批評(píng)他的方式更要注意了，尤其是有外人的情況下。

01批評(píng)孩子少用三種方式

作為孩子的引導(dǎo)者，在他們犯錯(cuò)的時(shí)候，要注意批評(píng)以及引導(dǎo)的方式，你的苦口婆心有效果，孩子也能坦然接受。

洋洋媽當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)已經(jīng)上初中的兒子，屬實(shí)有些不妥。下面的三種方式，孩子很不喜歡，家長(zhǎng)盡量規(guī)避下。

方式一：不給孩子解釋的機(jī)會(huì)

孩子犯錯(cuò)了，作為家長(zhǎng)肯定要教育他。但如果不站在他們的角度思考，不給解釋的機(jī)會(huì)，甚至覺(jué)得他們的解釋是在狡辯，只相信自己的判斷。

這樣的批評(píng)方式并不能引導(dǎo)他們改正，反而會(huì)讓彼此產(chǎn)生隔閡。

方式二：不注意場(chǎng)合

根據(jù)兒童心理發(fā)展的規(guī)律，3歲以上的孩子就開(kāi)始有了獨(dú)立想法，開(kāi)始在意別人的評(píng)價(jià)，自尊心變強(qiáng)，也開(kāi)始變得愛(ài)面子了。

所以，批評(píng)要看好場(chǎng)合，如果是人多的場(chǎng)合、親戚朋友面前，都會(huì)讓他們感覺(jué)自己的自尊受損。

這樣做，只會(huì)使他們對(duì)父母產(chǎn)生怨恨心理，影響信任感。

方式三：翻舊賬

有的家長(zhǎng)一看到孩子做錯(cuò)事情了，就容易情緒上頭，以前做的錯(cuò)事，即使改正了，還是會(huì)提起來(lái)，一說(shuō)一籮筐。

這樣做，其實(shí)是在展示家長(zhǎng)的權(quán)威，希望孩子意識(shí)到，自己錯(cuò)得多嚴(yán)重，并向父母低頭認(rèn)錯(cuò)。

我想說(shuō)的，這樣的批評(píng)方式是要不得的，還會(huì)引發(fā)抵抗情緒，更不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤了。

家長(zhǎng)們都知道，孩子的成長(zhǎng)需要我們耐心引導(dǎo)，面對(duì)孩子，我們總是下意識(shí)想保護(hù)好他們。然而有的做法，卻不一定起到好的作用，反而會(huì)讓孩子反感。

以上這些批評(píng)方式，大部分家長(zhǎng)都做過(guò)，而這些方式卻是錯(cuò)誤的，最終只會(huì)使自己與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

02用對(duì)方式批評(píng)才有效

到現(xiàn)在我還記得，媽媽有次跟我聊，為啥跟長(zhǎng)輩說(shuō)話要用敬語(yǔ)的事情。當(dāng)時(shí)我出言不遜，惹得姥爺很不開(kāi)心。媽媽沒(méi)打沒(méi)罵，就只是跟我聊了她小時(shí)候的經(jīng)歷，那以后，我每次都會(huì)很注意，再也沒(méi)犯過(guò)類似的錯(cuò)誤了。

批評(píng)，不意味著連打帶罵，也不一定是兇神惡煞，可以試試下面的方式。

首先，站在尊重的立場(chǎng)。

在生活中給孩子更多地尊重，不剝奪話語(yǔ)權(quán)。讓孩子勇敢說(shuō)出自己的想法，不管對(duì)還是不對(duì)，勇敢表達(dá)，接下來(lái)再一起討論。

Tips：就算做錯(cuò)事，批評(píng)方式也要有所講究，可以用委婉的方式，引導(dǎo)他們糾正，才能讓他們擁有更加強(qiáng)大的內(nèi)在，積極解決問(wèn)題。

其次，關(guān)注做事的態(tài)度。

面對(duì)孩子做事情，很多家長(zhǎng)只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過(guò)程。當(dāng)事情發(fā)展沒(méi)有達(dá)到預(yù)期時(shí)，才會(huì)讓我們有諸多失望，忍不住去批評(píng)他們。

一味地打壓，只會(huì)讓他們的神經(jīng)發(fā)條越繃越緊。更該做的是，多關(guān)注他們做事的態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)反省以及改變。從中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)受挫力。

最后，鼓勵(lì)娃挑戰(zhàn)自我。

所謂的挫折教育，并不是故意給孩子制造挫折，也不是在他們做錯(cuò)事的時(shí)候，不敢指出他們的過(guò)錯(cuò)，而是讓孩子面對(duì)困難有不畏懼的勇氣。

孩子感興趣的事情，或許不一定做得很好，但也要記得鼓勵(lì)他，給他們勇氣和力量。

比如學(xué)吉他，不一定要考滿級(jí)，可以試試每天練半個(gè)小時(shí)，逐步提升能力。勇敢挑戰(zhàn)自己是說(shuō)，一件事哪怕很難，也能堅(jiān)持下去，而不是輕易放棄。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

教育家蘇霍姆林斯基曾發(fā)表觀點(diǎn)：要讓孩子知道生活也有困難的時(shí)候，并不是一帆風(fēng)順。這樣才能使其在長(zhǎng)大以后，更好地適應(yīng)社會(huì)，提高受挫力。的確如此，一個(gè)困難、做錯(cuò)事的契機(jī)，剛好是我們引導(dǎo)孩子更好成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。答應(yīng)我，盡量別用文中的三個(gè)錯(cuò)誤方式哦！