26歲研究員閔超出任浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師的消息，近期引發(fā)全網(wǎng)熱議。網(wǎng)友一邊驚嘆“年輕有為”，一邊也拋出質(zhì)疑：“年紀這么小，沒畢業(yè)就當(dāng)博導(dǎo)？”“晉升速度是不是太快了？”面對爭議，浙大相關(guān)學(xué)院及時回應(yīng)，澄清閔超系碩博連讀提前畢業(yè)，憑借突出學(xué)術(shù)成果通過“新百人計劃”入選，任職程序規(guī)范。這場熱議的背后，實則是公眾對“學(xué)術(shù)資歷與能力”的認知碰撞，更折射出高校人才評價機制改革的深層探索。

首先，年齡焦慮下的認知偏差。

在傳統(tǒng)認知里，博導(dǎo)往往與“資深學(xué)者”“頭發(fā)花白”的形象綁定，26歲的年紀打破了這種固有印象，難免讓人心生疑惑。網(wǎng)友的質(zhì)疑集中在兩點：一是“未畢業(yè)卻任博導(dǎo)”，實則是信息誤差，閔超2021年攻讀碩士、2023年轉(zhuǎn)為博士，2025年已提前完成碩博連讀學(xué)業(yè)，是畢業(yè)后續(xù)聘而非在讀任職；二是“年輕即資歷不足”，這其實是把“年齡”和“能力”簡單劃了等號。事實上，閔超的學(xué)術(shù)履歷足夠扎實：以獨立作者身份在核心期刊發(fā)表多篇論文，參與多項國家社科基金項目，還斬獲過省級研究生榮譽和學(xué)術(shù)獎項，這些硬核成果才是他入選的關(guān)鍵依據(jù)。

其次，爭議的背后，是高校人才評價機制的突破性探索。

閔超能順利任職，核心依托于浙大“新百人計劃”。該計劃打破了傳統(tǒng)“論資排輩”的桎梏，不設(shè)年齡下限，重點考察學(xué)術(shù)成果、發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)科適配度，只要達到國際高水平學(xué)術(shù)標準，就能獲得博導(dǎo)資格。這種“以成果論英雄”的評價導(dǎo)向，正是近年來高校人才改革的主流方向。不止浙大，西湖大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)等高校也陸續(xù)涌現(xiàn)出未滿35歲的年輕博導(dǎo)，他們大多憑借頂刊論文、重大科研項目等實績脫穎而出，為學(xué)術(shù)圈注入新鮮血液。這種改革的意義在于，讓有才華的青年學(xué)者擺脫“熬年頭”的束縛，盡早獲得獨立科研、培養(yǎng)人才的機會，為科研創(chuàng)新儲備新生力量。

第三，對年輕人才，更需“看成果不看年頭”的包容心態(tài)。

高校引進年輕博導(dǎo)，絕非“頭銜放水”，而是經(jīng)過了嚴格的層層篩選。浙大明確表示，“新百人計劃”考核極為殘酷，能入選者都是在專業(yè)領(lǐng)域有突出潛力的佼佼者。公眾的質(zhì)疑雖出于對學(xué)術(shù)嚴謹性的關(guān)注，但也不妨多一份理性：學(xué)術(shù)研究的核心是創(chuàng)新能力，而非年齡積累。年輕學(xué)者往往有更活躍的思維、更充沛的精力，在前沿領(lǐng)域更容易突破瓶頸。就像閔超深耕的馬克思主義理論領(lǐng)域，年輕學(xué)者的新鮮視角，或許能為經(jīng)典文本研究帶來新的解讀維度。當(dāng)然，包容不代表放任，高校也需為年輕博導(dǎo)提供成長支持，比如配備學(xué)術(shù)指導(dǎo)、搭建科研平臺，幫助他們快速適應(yīng)角色，用持續(xù)的成果回應(yīng)社會關(guān)注。

第四，這場熱議是一次很好的“人才觀念普及”。

它讓我們重新思考：學(xué)術(shù)評價的核心到底是什么？是熬出來的資歷，還是干出來的實績？答案顯然是后者。隨著科研競爭的加劇，全球都在爭搶青年科技人才，我國高校的人才改革正是順應(yīng)這一趨勢。但改革不可能一蹴而就，公眾的認知也需要慢慢轉(zhuǎn)變。對年輕學(xué)者而言，頭銜是榮譽更是責(zé)任，唯有持續(xù)深耕、產(chǎn)出高質(zhì)量成果，才能真正站穩(wěn)腳跟；對高校而言，要守住評價的嚴謹性，讓“破格”始終建立在實績之上，避免制度被濫用；對公眾而言，不妨放下年齡偏見，給年輕人才多一點成長時間和空間。

總結(jié)來說，26歲任浙大博導(dǎo)的爭議，本質(zhì)是傳統(tǒng)資歷觀與現(xiàn)代人才評價體系的碰撞。浙大的回應(yīng)不僅澄清了事實，更彰顯了“不拘一格降人才”的決心。人才成長從來沒有固定模板，年齡絕不是能力的標尺。未來，我們期待更多高校能持續(xù)完善人才評價機制，讓有真才實學(xué)的年輕學(xué)者脫穎而出；也希望社會能以更包容的心態(tài)，見證年輕人才的成長與擔(dān)當(dāng)。畢竟，一個能讓優(yōu)秀人才快速成長的環(huán)境，才能孕育出更多科研創(chuàng)新的可能。