“我以牛津年級第一的成績從數(shù)學建模系碩士畢業(yè)”“拿到了牛津全額獎學金”……朱雯琪此前在社交平臺分享自己從牛津大學碩士畢業(yè)的視頻，相關話題登上熱搜，讓不少人記住了這名來自廣東深圳的女孩兒。

今年6月，朱雯琪又上熱搜了，她斬獲全球數(shù)學大獎Leslie Fox Prize，成為本屆牛津大學唯一獲獎者，也是唯一獲獎的中國女性。被貼上“數(shù)學才女”標簽后，面對外界不同評價，她的個人微博“牛津Kate朱朱”置頂消息，仍是3年前做數(shù)學題以“自證能力”的網(wǎng)帖。

如今31歲的朱雯琪即將完成在牛津大學數(shù)學系的博士學業(yè)，她給自己解鎖了新任務——回國創(chuàng)業(yè)。11月，朱雯琪選擇將公司落地深圳南山，成為一名初創(chuàng)CEO，“希望用AI技術(shù)把母親獨特教育方法和在牛津10年的學習功力全部復制出來，連接到每個孩子的書桌，讓每個人都愛上學習?！蹦隙糔視頻記者對話朱雯琪，了解這位青年數(shù)學學者的“非典型”成長路。

“媽媽帶我理解數(shù)學、愛上數(shù)學”

南都N視頻：你介紹道，自己10歲從小學退學，當時如何安排自己的自學生活？

朱雯琪：我從小在深圳長大，到了讀書的年紀就在一所公立小學上學。小學時的成績經(jīng)常上上下下，最差的時候曾經(jīng)英語考36分，數(shù)學考45分。

我媽媽曾經(jīng)是中科大少年班的畢業(yè)生，她畢業(yè)后當過幾年教師。在媽媽全職在家教我的時間里，我基本上是學英語和數(shù)學比較多。每天的學習時間也與同齡人不同。在家自學那兩年，我有點像武俠小說里那種“閉關修煉”。常常是10時開始學習，到了中午和媽媽外出吃個午飯，再回來學習到17時。

很多人問我在家自學了兩年就直接上了高中，是不是等于兩年里學了三年的內(nèi)容？我是學了三倍的課嗎？其實不是的。我媽媽是在教學中從另一個維度回頭看這些知識，她擅長把數(shù)學還原成一種很自然的東西，用生活中的例子把好幾個概念串在一起講。

我舉一個例子，她會從“4開根號是±2”講起，再用“賺4塊是+4，付4塊是-4”幫我理解正負數(shù)。接著她就會問“那-4能不能開根號”，就這樣很自然地引出了虛數(shù)i。她用這種很好理解的方式，把從初中到高中不同的數(shù)學概念講清楚了。

朱雯琪母親。

現(xiàn)在回頭看媽媽對我的教育，她是重新編排了更為合理的學習思路，用數(shù)學本身的邏輯和生活案例帶我學習。對我來說，那不是一個被壓縮的苦學過程，而是一段真正理解數(shù)學、甚至愛上數(shù)學的過程。

南都N視頻：可不可以理解為，你的母親給你提供了很大的“托底”作用？現(xiàn)在的你如何評價當時母親的決定和做法？

朱雯琪：這個說法很有意思。如果從數(shù)學模型的角度理解，“托底”其實就是設定一個下限——哪怕最差的情況發(fā)生，你也知道自己能落到哪里、有什么可以接住你。我常常覺得，我和媽媽之間的關系，有點像“合伙人”。就像一起創(chuàng)業(yè)，她經(jīng)驗更豐富、初期主導決策多些，但我們其實在共同面對一段沒人走過的路——她并不是完全在為我托底，而更像是帶領我一起摸索。

在家自學的那兩年，對她來說，光負責我的衣食起居就已經(jīng)非常辛苦了，更何況還要承擔全部的教學。所以我們自然而然形成了分工，我10歲就學會了做飯，她負責掃地拖地這類家務，我們是一起把這個“家”和“教育”這兩件事經(jīng)營下去的。

我媽媽是一個很特立獨行的人。從中科大畢業(yè)、做了幾年老師后，她就回家全心教我。她不是那種“我有錢有資源，所以你不用上大學我也能托住你”的母親。她只是非常堅定地認為：如果一種教育方式是錯的，即便是名校也不值得去。我覺得，在精神上和教育上，她比我見過的許多人都要勇敢。

朱雯琪做學術(shù)分享。

“從追求財富到追求個人興趣”

南都N視頻：從“數(shù)學只考了45分”到考入牛津大學數(shù)學系，你如何探索數(shù)學這一學科？

朱雯琪：在我看來，數(shù)學不僅僅是一門學科，它更是一種理解世界的思維方式。生活中有很多事物可以用數(shù)學模型去分析。

舉個例子，小時候有一次我在家吃冰淇淋，吃完第一個特別開心。我媽又遞給我第二個，我說“好吧，再吃一個”。等到她拿出第三個，我直接說“不要了，再吃就要嘔了”。我媽就問我，“你有沒有發(fā)現(xiàn)，每多吃一個冰淇淋，你的快樂就在減少？”那時我第一次模糊地意識到，這就是“邊際遞減效應”。它不只是發(fā)生在冰淇淋上，也出現(xiàn)在經(jīng)濟學和心理學中。

數(shù)學其實就像一扇窄門，很多人覺得難進門，但真正走進之后，會發(fā)現(xiàn)它無處不在?，F(xiàn)在很多數(shù)學教學讓人產(chǎn)生畏難情緒，因此我自己做數(shù)學科普課程時，會刻意避免使用公式和專業(yè)術(shù)語，希望讓每個人都能聽懂。

南都N視頻：你為何“放棄年薪百萬工作”重返校園讀書？

朱雯琪：順著剛剛我舉的例子，如果我們把冰淇淋換成賺錢呢？你拼命賺到第一個100萬，肯定很開心；賺第二個100萬，高興但沒那么強烈了。我必須承認，之前進入金融行業(yè)，一部分原因的確是為了賺錢，但另一方面，我也曾覺得金融充滿挑戰(zhàn)、能改變世界。

隨著財富的累積，其帶來的邊際效用開始遞減。我發(fā)現(xiàn)自己正逐漸從追求財富向追求個人興趣傾斜。為了追求這種動態(tài)平衡，我決定辭職。剛開始辭職的時候，我還想著去我喜歡的城市大理或者其他地方養(yǎng)養(yǎng)花，業(yè)余做做數(shù)學。當時朋友建議我選擇一個喜歡的城市讀個碩士或博士，我還有點抵觸，因為讀書得花錢，當時我父母并不支持我放棄高薪工作去讀書。

朋友還是幫我分析，不如實際算算讀書要花多少錢，再看這筆錢占總資產(chǎn)的比例是多少。而且讀博通常有全額獎學金，不一定需要我自己出錢。于是我認真算了一下，發(fā)現(xiàn)其實這筆費用我是可以負擔的，于是就再攻讀牛津大學數(shù)學建模與科學計算的碩士學位，在完成第二個碩士的學習時，我的綜合成績（計算于13門課程平均分）名列第一。28歲，我繼續(xù)升學，在數(shù)學系開啟博士生涯。

朱雯琪碩士畢業(yè)照。

“最大的心愿是回國做數(shù)學研究”

南都N視頻：讀博期間，你獲得了一個很重要的獎項，能否分享下背后的故事？

朱雯琪：這個獎項是英國數(shù)學及應用學會（IMA）設立的對年輕數(shù)學家和數(shù)學分析師的重要獎項，建立于1985年，每兩年評選一次，開放給全球31歲以下的學者申請，每屆會評出5-6位獲獎者。很多數(shù)學界的“大佬”在年輕時都是Leslie Fox Prize的得主。

我是在四年前讀碩士的時候注意到這個獎項，那時候我想申博，翻看牛津博導履歷的時候發(fā)現(xiàn)幾乎每個博導或者厲害的教授年輕時都得過這個獎。那時候我就感嘆，我也好想得這個獎。但申請這個獎項的年齡上限是31歲，我當時已經(jīng)27歲了，時間是很緊迫的。

我博士期間搞“非凸優(yōu)化”。任何一個平面，怎么最快找到它的最低點或最高點，這都是優(yōu)化。“非凸優(yōu)化”指的是坑坑洼洼的平面，任何生活中的物體基本都是非凸的。在生活中，“非凸優(yōu)化”可以應用于探測海底最深處、探測山峰最高值，也可以應用到更多維的空間。我用非凸優(yōu)化的研究成果遞交申請，最終拿到了這個夢想已久的獎。

朱雯琪獲獎照。

南都N視頻：你被貼上了“網(wǎng)紅”的標簽，真實的數(shù)學學者是怎樣的？

朱雯琪：我確實是會盡量把這些豐富的東西記錄下來。但真正讓我走到今天的，是大量的上課、講課、做研究工作，這些對于數(shù)學人的“高密度時間”，如果記錄下來大家就會覺得很無聊。這也是為什么數(shù)學家會讓人覺得離得很遠——數(shù)學事業(yè)的底層邏輯本來就是不善于被分享出來的。

做學術(shù)需要大量時間才能進入狀態(tài)，因此我通常六點多起床，從清晨就開始慢慢調(diào)整，進入思考模式，一般就是坐下來做題或推演等需要深度推導的工作。午飯之后，有時會打電話和導師交流。我很少因為推不下去就找她求助，更多是自己一直推到某個結(jié)果再和她討論。我有兩篇論文發(fā)表在我們領域的頂刊《Mathematical Programming》上，我是主要貢獻的作者。

博士畢業(yè)后，我計劃留校兩年做博后，未來還會繼續(xù)探索與AI結(jié)合的應用方向。從長遠來看，我最大的心愿仍是回到國內(nèi)，將自己在牛津積累的研究和思考帶回來，為國內(nèi)的數(shù)學事業(yè)貢獻力量。

我媽媽用了兩年讓我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不是可怕的考題，而是探索世界的游戲。在深圳南山創(chuàng)業(yè)，我希望用AI技術(shù)把母親這套獨特教育方法和在牛津10年的學習功力全部復制出來，連接到每個孩子的書桌，讓每個人都能愛上學習。

南方都市報（nddaily）報道

出品：南都即時

采寫：南都N視頻記者 林詩妍