你認(rèn)為呢？

新近有老師提起我的一篇舊文，寫的是當(dāng)年我不反對(duì)學(xué)生上課吃點(diǎn)東西。確有其事，其實(shí)不僅如此，我還允許學(xué)生課上小睡幾分鐘。

有時(shí)上課，發(fā)現(xiàn)前排一學(xué)生，嘴里有食物，估計(jì)是趁我板書時(shí)放進(jìn)嘴的，沒(méi)咽下去，我會(huì)裝作沒(méi)看到。高一、高二學(xué)生，經(jīng)常作業(yè)要做到晚上11點(diǎn)，早上6點(diǎn)爬起來(lái)趕公交車上學(xué)，有時(shí)來(lái)不及吃早飯。到了高三，更麻煩了，因?yàn)榍酚X(jué)，上午第一節(jié)或下午第一節(jié)課，常有學(xué)生打瞌睡，不知不覺(jué)就閉上眼了。我起先也是裝作沒(méi)看到，但那學(xué)生事后很窘。于是我索性對(duì)大家說(shuō)：“我的課沒(méi)那么重要，實(shí)在累了，在桌上趴一會(huì)兒；實(shí)在餓了，不必忍到下課，適當(dāng)吃點(diǎn)，不要緊的。氣味不要太濃，不要出聲，不能妨礙別人……”我第一次說(shuō)這樣的話，教室里有一些學(xué)生鼓掌。我要告訴老師們：雖然我這樣說(shuō)了，但在我的課堂，吃東西和睡覺(jué)的學(xué)生一直很少。我們尊重學(xué)生，學(xué)生也懂得自我尊重，不會(huì)濫用老師的仁愛(ài)和寬容。

這些事，當(dāng)時(shí)曾在學(xué)校引發(fā)不同意見(jiàn)。有人議論這樣做等同放縱學(xué)生違紀(jì)，也有老師說(shuō)班上有學(xué)生上課吃零食上了癮，有老師因?yàn)閷W(xué)生上課睡覺(jué)對(duì)學(xué)生發(fā)火，有校長(zhǎng)認(rèn)為“教師不能鼓動(dòng)學(xué)生違紀(jì)”。我也公開闡述了自己的意見(jiàn)。課堂上學(xué)生的確不宜進(jìn)食（有些學(xué)校甚至規(guī)定上課不能喝水），上課也不能睡覺(jué)，如果學(xué)生違反了，教師有教育的責(zé)任?？墒牵y辦的是，學(xué)生早晨進(jìn)食不宜多，否則會(huì)有諸多不便；而學(xué)校課間不提供點(diǎn)心，有些學(xué)校甚至禁止學(xué)生帶零食進(jìn)校（很多中學(xué)也不設(shè)“小賣部”），學(xué)生不得不熬到中午；中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生忍饑挨餓的能力，我不清楚“人民”是不是滿意；課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生睡眠不足，教師嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持聽課，不準(zhǔn)打瞌睡，大白天是不是也要來(lái)懸梁刺股？

當(dāng)時(shí)有校長(zhǎng)曾提出他認(rèn)為有力的依據(jù)——“美國(guó)學(xué)生上課也不準(zhǔn)吃東西”。他愿意以美國(guó)為標(biāo)桿，也不是不可以。美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)有沒(méi)有“狠抓升學(xué)率”，有沒(méi)有搞“月考”，是不是也能公開說(shuō)一說(shuō)？

為什么學(xué)生睡眠不足？為什么上課時(shí)會(huì)感到饑餓？校長(zhǎng)和教師能不能實(shí)事求是，作點(diǎn)反思，看看這些現(xiàn)象與學(xué)校管理和教學(xué)有沒(méi)有什么關(guān)系。比如，為什么會(huì)有超量作業(yè)？為什么每周都有“抽查”“學(xué)業(yè)評(píng)估”？為什么體育課減少？為什么有那么多學(xué)生戴眼鏡？為什么學(xué)生上課沒(méi)精神？是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，還是學(xué)校問(wèn)題？一個(gè)社會(huì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是最講文明的場(chǎng)所。那么，學(xué)校方面有沒(méi)有嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)政策，遵守教育法規(guī)？比如，能否保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)，能否遵守義務(wù)教育階段有關(guān)“家庭作業(yè)”的規(guī)定，能否嚴(yán)格遵守學(xué)期考試檢測(cè)的頻次，等等。又如，究竟有沒(méi)有遵守“禁止排名次”的規(guī)定，有沒(méi)有計(jì)算學(xué)生完成各科作業(yè)的總時(shí)間，學(xué)校是否占用學(xué)生雙休日以及寒暑假?gòu)?qiáng)行補(bǔ)課，學(xué)校有沒(méi)有強(qiáng)行推銷課外教輔資料，學(xué)校食堂有沒(méi)有按規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)提供膳食服務(wù)，學(xué)生晚自修時(shí)間有沒(méi)有被占用，等等。思考這些問(wèn)題，是學(xué)校管理者的基本職責(zé)，可是，估計(jì)大部分學(xué)校校長(zhǎng)和教師沒(méi)有勇氣正面回答這些問(wèn)題。有些學(xué)校乃至于整個(gè)地區(qū)違法亂紀(jì)的狀態(tài)聲名狼藉，而教育行政管理部門卻總要等待“出事”后才“調(diào)查研究”。

一些學(xué)校存在違反教育法規(guī)、“反教育”的現(xiàn)象，在這樣的狀態(tài)下，要求學(xué)生上課不打瞌睡，不準(zhǔn)吃東西，很難，而且也沒(méi)有意義。粗野的教育不太可能讓學(xué)生形成文明習(xí)慣，更難堪的則是絕大多數(shù)學(xué)生仍然服從這樣的“教育”。

校長(zhǎng)長(zhǎng)年不在食堂用餐，偶爾去一次，自己炒作成新聞，“共進(jìn)午餐”，要拍照宣傳。一些學(xué)生不思考，認(rèn)為校長(zhǎng)“親自來(lái)食堂用餐”，很激動(dòng)，恰恰暴露了問(wèn)題所在。在個(gè)別學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的午餐甚至要送到辦公室，他們自認(rèn)為不能和“普通教職員工”在一起就餐，如此做派，還在那里侈談“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，未免滑稽。

學(xué)生的健康比學(xué)科成績(jī)重要。已有越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)考試感到恐懼，厭學(xué)，為了不上學(xué)甚至自殘，學(xué)校和教師為什么不反思？學(xué)生年幼，尚未有能力分析判斷學(xué)校和教師的違法違規(guī)，尚未有勇氣維護(hù)自己正常學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們是“未成年人”，他們守課堂紀(jì)律，他們寧肯忍饑挨餓也不敢吃一塊餅干，他們?yōu)榱瞬淮蝾瘜幙善约旱耐?，他們不得不在一個(gè)不講法規(guī)也缺乏人性的環(huán)境中“學(xué)習(xí)”，請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)該臉紅？

學(xué)校違法違規(guī)在前，學(xué)生對(duì)“法紀(jì)”的認(rèn)識(shí)就不可能那么嚴(yán)謹(jǐn)，而且這種認(rèn)識(shí)將要帶往未來(lái)。學(xué)校如果正常執(zhí)行教育法規(guī)，教師正常教學(xué)，大家都遵守教育常識(shí)，按規(guī)律辦教育，營(yíng)造一個(gè)遵紀(jì)守法的環(huán)境，在未來(lái)，學(xué)生就能正常地解釋什么叫“學(xué)?！薄?/p>

不久前有位老師談起，下午第一、二節(jié)課學(xué)校安排了“月考”，第三節(jié)是她的語(yǔ)文課，上課三五分鐘，看到學(xué)生的疲憊，她莊重地說(shuō)：“同學(xué)們太辛苦了，這節(jié)是我的課，你們先睡半節(jié)課，不想睡的同學(xué)可以做自己的事，不要出聲?！比啻蟛糠滞瑢W(xué)伏在桌上睡了，有的睡得很香。這位老師說(shuō)：“我的課沒(méi)有學(xué)生的健康重要。我沒(méi)有能力抵制學(xué)校搞‘月考’，但我可以盡量保護(hù)學(xué)生。”

這是重要的生命教育，在未來(lái)的歲月，學(xué)生會(huì)想到，即使處在法紀(jì)有欠缺的環(huán)境，一個(gè)人也可以恪守職業(yè)道德，把人的生命放在第一位。

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來(lái)源 | 《教師博覽》原創(chuàng)版2025.11

作者 | 吳非

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）