2025年12月9日，由中教社、泉州市教育科學(xué)研究院主辦，福建省泉州第一中學(xué)承辦，天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院、泉州市中學(xué)英語蔡曉莎名師工作室、北京師范大學(xué)出版社協(xié)辦的AI+教師發(fā)展公益行暨泉州市AI賦能中學(xué)英語教育戲劇實(shí)踐專題研討會，在泉州第一中學(xué)成功舉辦。

北京教育科學(xué)研究院基教研中心高中外語教研員陳新忠，福建教育學(xué)院教授周大明，AI+教師發(fā)展公益行項(xiàng)目主任羅健，泉州市教育科學(xué)研究院副院長林莉，莆田市城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記、校長俞聰妹，泉州市教育科學(xué)研究院中學(xué)英語教研員蔡曉莎，福建省泉州第一中學(xué)校長劉劍平、副校長邵晏等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席會議。現(xiàn)場參會教師接近700人，活動同時(shí)在《中國教師報(bào)》視頻號以及天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院直播平臺實(shí)時(shí)直播，在線觀看人數(shù)超過1.7萬。

開幕致辭：共探素質(zhì)教育新路徑

劉劍平在致辭中提到，泉州一中堅(jiān)守“敦品力學(xué)”校訓(xùn)，以文化育人、創(chuàng)新興校。作為教育部中小學(xué)人工智能教育基地學(xué)校，學(xué)校自主研發(fā)智能教學(xué)平臺、接入主流大模型，搭建學(xué)科知識庫并開發(fā)數(shù)百個(gè)學(xué)科教育智能體，教師斬獲多項(xiàng)AI教育重磅榮譽(yù)，相關(guān)課例獲評省級大獎。希望與會教師借鑒經(jīng)驗(yàn)，深化素養(yǎng)導(dǎo)向的英語教育戲劇研討。

林莉在致辭中指出，泉州已將“AI賦能教育”列為戰(zhàn)略工程。泉州市教育科學(xué)研究院不僅指導(dǎo)構(gòu)建了從試點(diǎn)區(qū)校到未來教室的實(shí)體環(huán)境體系，更通過AI學(xué)情診斷平臺生成逾5000份課堂報(bào)告，還牽頭舉辦近千人規(guī)模的專題研訓(xùn)活動，成功搭建起“備—教—學(xué)—評—研—培”六位一體的區(qū)域推進(jìn)體系。她表示，本次活動以AI為智慧引擎、戲劇為情感場域，是推動核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵路徑。

羅健在致辭中提到，此次AI+教師發(fā)展公益行聚焦新課程理念下初高中英語課堂構(gòu)建，通過優(yōu)質(zhì)課例與實(shí)踐分享，推動課改落地，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

主題闡述：明晰教育戲劇核心

蔡曉莎圍繞活動主題展開了詳細(xì)闡述。她指出，教育戲劇的核心是將戲劇元素與方法融入教學(xué)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、在角色中思考、在協(xié)作中創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長。她強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建既有效率又有溫度的英語課堂，既需結(jié)合情感體驗(yàn)與意義建構(gòu)的人文實(shí)踐，也需融入數(shù)據(jù)決策與精準(zhǔn)支持的科學(xué)工具。

初中專場：AI賦能課堂提質(zhì)

課例展示

福建省泉州第一中學(xué)初中英語教師黃華明執(zhí)教仁愛版新教材七年級上冊《Unit 4 Exploring the Topic Theme Reading A Football Game》，課堂上AI貫穿教學(xué)全程，以“足球比賽播報(bào)”為戲劇載體，小組合作轉(zhuǎn)化文本為口語實(shí)踐，兼顧三維目標(biāo)與分層設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)用結(jié)合與價(jià)值引領(lǐng)。

專家評課

俞聰妹對課例進(jìn)行點(diǎn)評，圍繞教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化、教學(xué)主體、學(xué)習(xí)方式選擇、知識教學(xué)與鏈接四方面展開，肯定該課深度踐行義務(wù)教育新課標(biāo)精神，落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動觀，將教育戲劇從單純活動升華為核心教學(xué)法。

專家講座

周大明作《AI數(shù)智時(shí)代英語教育的價(jià)值取向與實(shí)踐路向》專題講座，從時(shí)代背景、價(jià)值取向、實(shí)踐路向三方面系統(tǒng)闡述，提出學(xué)思結(jié)合、教評學(xué)一體化、情境化教學(xué)、AI+課堂形態(tài)四項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容，引發(fā)在場教師深度共鳴。

應(yīng)用案例

福建省泉州第一中學(xué)英語教師盧盈盈作《AI賦能初中英語課堂教學(xué) —— 以福建省泉州第一中學(xué)為例》主題分享，講座直指傳統(tǒng)初中英語評價(jià)“反饋滯后、維度單一”的核心癥結(jié)，聚焦AI技術(shù)驅(qū)動下英語教學(xué)評價(jià)方式的革新路徑，以口語測評、作文批改等核心教學(xué)場景為切入點(diǎn)，系統(tǒng)闡釋智能評價(jià)的落地實(shí)施步驟、數(shù)據(jù)賦能路徑及工具實(shí)操要點(diǎn)，助力教師快速掌握AI評價(jià)工具的應(yīng)用要領(lǐng)，推動初中英語教學(xué)評價(jià)向精準(zhǔn)化、高效化、全面化進(jìn)階。

高中專場：戲劇融合與寫作革新

課例展示

福建省泉州第一中學(xué)高中英語教師蔣敦執(zhí)教新北師大版選修三《Unit 8 Lesson 1 The Last Leaf》，課程以一片真實(shí)的葉子切入，借故事山梳情節(jié)，AI落葉視頻助戲劇實(shí)踐，“良心巷”促生命抉擇，落實(shí)“珍視生命”的育人目標(biāo)。

專家評課與講座

陳新忠對課例進(jìn)行點(diǎn)評，并作《中學(xué)英語教育戲劇理論與實(shí)踐》專題講座。他首先從文學(xué)作品閱讀、AI賦能、教育戲劇三個(gè)角度，肯定課例呈現(xiàn)完整、邏輯清晰；隨后他在講座中指出，教育戲劇需以具體語言目標(biāo)為導(dǎo)向，將戲劇作為教學(xué)手段而非最終目的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)全員參與、差異化任務(wù)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏把控，以及微型戲劇活動與主題式戲劇項(xiàng)目的融合。此外，他還提及要明確語言運(yùn)用規(guī)則、推行多元評價(jià)，探索“AI+語言理解”的應(yīng)用可能。

應(yīng)用案例

福建省廈門雙十中學(xué)英語教師黃冰麗作《AI賦能高中英語寫作教學(xué)——廈門雙十中學(xué)的探索》主題分享，講座聚焦高中英語應(yīng)用文與讀后續(xù)寫教學(xué)痛點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)AI智能批改系統(tǒng)在一線教學(xué)中的落地應(yīng)用——通過自動化精準(zhǔn)改卷，為教師減負(fù)增效，讓講評課更具針對性；同時(shí)助力學(xué)生即時(shí)掌握語言表達(dá)問題，快速提升寫作準(zhǔn)確性，真正實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化閉環(huán)賦能。

活動總結(jié)：筑牢教育實(shí)踐根基

蔡曉莎進(jìn)行活動總結(jié)。此次活動堅(jiān)定“育人本位、技術(shù)賦能”理念，明確立德樹人核心目標(biāo)，明晰“雙輪驅(qū)動、三階融合”實(shí)踐路徑，構(gòu)建多元立體資源庫，凝聚跨校際教師共同體，為后續(xù)AI與英語教育戲劇融合實(shí)踐筑牢根基。

據(jù)悉，AI+教師發(fā)展公益行是由中教社聯(lián)合天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院共同發(fā)起的公益性活動?；顒迂瀼芈鋵?shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》及《國務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動的意見》相關(guān)要求，緊扣新課標(biāo)下學(xué)科教學(xué)與數(shù)字化融合的導(dǎo)向，推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋，著力提升英語教師的數(shù)字素養(yǎng)與人工智能應(yīng)用能力，助力一線教師在真實(shí)課堂場景中開展數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新。后續(xù)，活動還將陸續(xù)走進(jìn)云南德宏州、廣東廣州等地。

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來源 | 中國教師報(bào)

編輯 | 白衣

（全）