來源：環(huán)球網(wǎng)

摘要：

科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式逐漸顯露出其局限性，難以精準(zhǔn)適配新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需求。在此背景下，施耐德電氣以25年校企合作歷史的豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，實(shí)現(xiàn)從單點(diǎn)合作到“產(chǎn)學(xué)研”生態(tài)構(gòu)建，推動(dòng)貫穿基礎(chǔ)教育到職業(yè)生涯全生命周期的可持續(xù)人才發(fā)展。此舉成效顯著，不僅助力教育機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)突破，更通過產(chǎn)研結(jié)合，在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化方面取得了豐碩成果，形成人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏局面，獲得了社會(huì)各界的高度認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；校企合作；可持續(xù)新質(zhì)人才生態(tài)；企業(yè)社會(huì)責(zé)任

案例正文：

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力已由宏大的戰(zhàn)略構(gòu)想，深化為引領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、塑造全球競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的核心動(dòng)能。

究其本質(zhì)，新質(zhì)生產(chǎn)力是綠色與數(shù)字化生產(chǎn)力，其發(fā)展有賴于創(chuàng)新型人才的根本性支撐。然而，傳統(tǒng)的青年人才培養(yǎng)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：一方面，人才缺口巨大，當(dāng)前教育體系中的專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模尚不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；另一方面，供給需求不匹配，教育體系與市場(chǎng)需求之間存在脫節(jié)，需要更加廣泛、更加深化的校企合作與產(chǎn)教融合。

作為能源技術(shù)的全球引領(lǐng)者，施耐德電氣堅(jiān)信企業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)不止于商業(yè)利潤，更在于其經(jīng)營活動(dòng)能否對(duì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生積極影響。而面對(duì)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化與綠色低碳“雙轉(zhuǎn)型”浪潮，企業(yè)不僅是人才的需求方，更是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵參與方?；诖耍┠偷码姎鈱⑷瞬排囵B(yǎng)視為企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要組成部分，從2001年在上海交大建立的第一個(gè)校企合作培訓(xùn)中心開始，深耕教育合作領(lǐng)域25年，并通過舉辦“Go Green全球創(chuàng)贏大賽”、開展“碧播職業(yè)教育計(jì)劃”、 “法國施耐德電氣綠色低碳產(chǎn)教融合項(xiàng)目”、“可持續(xù)發(fā)展少年課堂”、贊助“高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽”等項(xiàng)目，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為高效與可持續(xù)的未來儲(chǔ)備人才力量。

施耐德電氣：以產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)可持續(xù)新質(zhì)人才生態(tài)

積極響應(yīng)國家對(duì)于“產(chǎn)教融合”的號(hào)召，施耐德電氣的可持續(xù)人才生態(tài)貫穿從基礎(chǔ)教育到職業(yè)發(fā)展的全生命周期，致力培養(yǎng)兼具扎實(shí)理論知識(shí)與卓越實(shí)踐能力的“知行一體”的高質(zhì)量復(fù)合型人才。其所構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系，呈現(xiàn)出多層次、全方位的顯著特征，并依托以下三大支柱深度推進(jìn)產(chǎn)教融合實(shí)踐：

一是體系化教育賦能，貫穿全生命周期的技能與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人的成長(zhǎng)需要終身學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育階段，施耐德電氣通過“可持續(xù)發(fā)展少年課堂”將綠色低碳理念融入互動(dòng)課程，為孩子們播撒下“綠色種子”，該項(xiàng)目已惠及全國71所小學(xué)的逾千名學(xué)生。在職業(yè)教育方面，施耐德電氣堅(jiān)持“技能點(diǎn)亮人生”，與全國超過100所職業(yè)院校深度合作，通過為1700余人次教師提供專業(yè)培訓(xùn)、與學(xué)校共建課程和實(shí)訓(xùn)基地等方式，將產(chǎn)業(yè)實(shí)操帶進(jìn)課堂，使學(xué)生提前掌握行業(yè)技能，累計(jì)受益學(xué)生超十三萬名。同時(shí)，在普通高等教育領(lǐng)域，施耐德電氣與多家高校共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并聯(lián)合搭建全國性創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)，如GoGreen創(chuàng)贏大賽、高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽等，聚焦產(chǎn)業(yè)核心領(lǐng)域挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生以數(shù)字化和綠色技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程師。

高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽

可持續(xù)發(fā)展少年課堂

此外，在教育部國際司指導(dǎo)下，施耐德電氣與中國教育國際交流協(xié)會(huì)共同開展“法國施耐德電氣綠色低碳產(chǎn)教融合項(xiàng)目”，與職業(yè)院校及應(yīng)用型本科共建“施耐德電氣綠色低碳技術(shù)應(yīng)用中心”，助力培養(yǎng)能源管理和自動(dòng)化領(lǐng)域的專業(yè)人才，推動(dòng)世界級(jí)交流。

在員工的職業(yè)發(fā)展階段，施耐德電氣通過數(shù)字化培訓(xùn)和AI課程賦能員工成長(zhǎng)，并承諾到2025年底90%的內(nèi)部員工將通過培訓(xùn)成為“數(shù)字公民”，助力員工擴(kuò)展職業(yè)發(fā)展賽道。

二是創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，激活科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用深度融合。施耐德電氣聯(lián)動(dòng)30多所研究型高校共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)深度產(chǎn)研合作，鼓勵(lì)師生圍繞行業(yè)實(shí)際需求加強(qiáng)創(chuàng)新研發(fā)，助力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。例如，施耐德電氣與上海交通大學(xué)共建能源管理及自動(dòng)化聯(lián)合實(shí)踐基地，與華南理工大學(xué)共建工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合生態(tài)圈伙伴華自科技與浙江大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院共建綠色智能制造工程師技術(shù)中心等。不僅如此，施耐德電氣連續(xù)四年贊助“高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽”，通過提供技術(shù)支持和專家指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

三是生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，匯聚多元力量共創(chuàng)人才發(fā)展格局。 施耐德電氣深知，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須匯聚生態(tài)力量，打造“產(chǎn)教融合共同體”。為此，施耐德電氣一方面鼓勵(lì)內(nèi)部專家擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，將前沿技術(shù)和豐富的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)帶入校園，例如能源管理業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的員工為華北電力大學(xué)開發(fā)并講授了“智慧建筑電氣設(shè)計(jì)工程實(shí)踐”選修課，多名業(yè)務(wù)專家連續(xù)三年在北航中法工程師學(xué)院擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，這種“從內(nèi)到外”的知識(shí)傳遞，極大地激發(fā)了員工的成就感與責(zé)任感。另一方面，施耐德電氣攜手其上下游生態(tài)伙伴，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，包括教育支持、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)、招聘機(jī)會(huì)等，擴(kuò)大生態(tài)影響力。

此外，為了適應(yīng)瞬息萬變的科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，施耐德電氣還持續(xù)升級(jí)“產(chǎn)教融合”，確保人才培養(yǎng)與時(shí)代前沿同頻共振。2025年，施耐德電氣將智慧綜合能源、人工智能、工業(yè)軟件等前沿技術(shù)更深度地融入課程與實(shí)訓(xùn)，并通過New Skill and Innovation培訓(xùn)，全面提升青年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。尤其是在綠色可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域，該公司充分發(fā)揮全球領(lǐng)先者優(yōu)勢(shì)，賦能綠色低碳人才培養(yǎng)，包括推出全新低碳課程、城市微電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，等等。為適應(yīng)全球化趨勢(shì)，施耐德電氣還大力支持“職教出?！?，不僅將全球教學(xué)課程引入中國，也將中國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)推向國際，拓展青年人才的國際視野和技能。

價(jià)值彰顯：賦能高質(zhì)量發(fā)展與社會(huì)可持續(xù)進(jìn)步

為滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的迫切需求，施耐德電氣充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育的深度協(xié)同發(fā)展，在共創(chuàng)共贏的道路上穩(wěn)健前行，取得了扎實(shí)成效。

從人才價(jià)值維度來看，迄今為止，施耐德電氣與150多所學(xué)校合作，每年為超15000名學(xué)生提供培訓(xùn)。這些人才不僅契合施耐德電氣自身及上下游企業(yè)對(duì)新質(zhì)人才的需求，也幫助人才拓展技能，獲得了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人才供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)與雙贏。此外，施耐德電氣還與合作學(xué)校共同研究并推進(jìn)基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供進(jìn)入職場(chǎng)的“敲門磚”和背書。

站在產(chǎn)業(yè)價(jià)值角度，施耐德電氣積極作為，通過精心打磨人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。比如，施耐德電氣參與搭建的充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的競(jìng)技平臺(tái)，宛如創(chuàng)新引擎，激勵(lì)學(xué)生在綠色創(chuàng)新領(lǐng)域奮勇探索、大膽實(shí)踐，有力促進(jìn)成果從理論到實(shí)際應(yīng)用的落地轉(zhuǎn)化。例如，2024年“高校電氣電子工程創(chuàng)新大賽”中，工控領(lǐng)域的某項(xiàng)大賽成果憑借著創(chuàng)新性與實(shí)用性，成功吸引了企業(yè)關(guān)注，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，切實(shí)產(chǎn)生價(jià)值。

不僅如此，在社會(huì)價(jià)值方面，施耐德電氣贏得了政府與社會(huì)廣泛認(rèn)可。于2021年入選工信部第三批中法工業(yè)合作示范項(xiàng)目。在2025年“產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇”上，施耐德電氣致力于推動(dòng)中國職業(yè)教育升級(jí)，筑生態(tài)、建體系、立標(biāo)桿，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，以期構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體，共創(chuàng)價(jià)值。

產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇

展望未來，施耐德電氣將堅(jiān)定不移地深耕產(chǎn)教融合領(lǐng)域，全力拓展產(chǎn)教融合生態(tài)圈版圖，積極吸引更多企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以及社會(huì)組織投身其中，以此凝聚各方力量，形成更為廣泛且強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)，共同攻克人才發(fā)展難題，攜手開創(chuàng)高質(zhì)量且可持續(xù)的美好未來。

案例點(diǎn)評(píng)：

從少年課堂播撒綠色種子，到職業(yè)院校筑牢技能根基，到高校實(shí)驗(yàn)室孕育創(chuàng)新成果，再到職業(yè)人才的綜合培養(yǎng)，施耐德電氣多層次產(chǎn)教融合體系不僅破解了產(chǎn)業(yè)人才供給的困境，更推動(dòng)了技術(shù)成果的高效轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同頻共振。這種生態(tài)共筑的實(shí)踐邏輯，既彰顯了企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更為產(chǎn)教融合的深化發(fā)展提供了可借鑒的范本，為新質(zhì)生產(chǎn)力的培育注入了源源不斷的人才活水。

——環(huán)球趨勢(shì)案例征集組委