中國(guó)工程院院士、中南大學(xué)校長(zhǎng)李建成

　　推進(jìn)傳統(tǒng)特色專業(yè)升級(jí)改造，加快國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)布局；重構(gòu)“通識(shí)教育+專業(yè)教育+實(shí)踐教育”課程體系，加大人工智能等通識(shí)課建設(shè)力度

　　圍繞戰(zhàn)略資源、先進(jìn)材料、未來交通、生物醫(yī)藥、人工智能等領(lǐng)域加強(qiáng)戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，累計(jì)投入3億元支持原創(chuàng)引領(lǐng)性研究項(xiàng)目300余項(xiàng)

　　文 |《瞭望》新聞周刊記者 謝櫻

　　在建設(shè)特色鮮明的世界一流大學(xué)征程中，中南大學(xué)依托百余年辦學(xué)積淀，以“融合交叉”為密鑰，在學(xué)科生態(tài)、人才培養(yǎng)、科研組織、師資建設(shè)、治理機(jī)制等領(lǐng)域縱深推進(jìn)改革，探索出主動(dòng)服務(wù)統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“中南實(shí)踐”。

　　“教育筑基、科技賦能、人才核心，三位一體推進(jìn)更能彰顯高校擔(dān)當(dāng)”，在接受《瞭望》新聞周刊記者采訪時(shí)，中國(guó)工程院院士、中南大學(xué)校長(zhǎng)李建成表示，學(xué)校正以“知行合一、經(jīng)世致用”的大學(xué)精神為引領(lǐng)，通過學(xué)科鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，以體系化創(chuàng)新激活教育科技人才協(xié)同發(fā)展新動(dòng)能。

　　以學(xué)科特色厚植一流大學(xué)底色

　　《瞭望》：學(xué)校的辦學(xué)定位是建設(shè)特色鮮明的世界一流大學(xué)，如何理解“特色鮮明”的內(nèi)涵？

　　李建成：“特色鮮明”首先是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，確保學(xué)校沿著正確辦學(xué)方向行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　“特色鮮明”其次是基于學(xué)校的行業(yè)特色、學(xué)科特色、交叉融合特色。學(xué)校擁有世界上最完備的“地質(zhì)、采礦、選礦、冶金、材料、加工、制造”有色金屬學(xué)科體系鏈，引領(lǐng)支撐國(guó)家有色金屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展，被譽(yù)為“沒有礦山的有色金屬之都”；擁有百余年辦學(xué)積淀、中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源之一的湘雅醫(yī)學(xué)學(xué)科群，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)研究、疾病診療、技術(shù)攻關(guān)、醫(yī)學(xué)救援等領(lǐng)域作出了突出貢獻(xiàn)；擁有實(shí)力雄厚的軌道交通學(xué)科群，為我國(guó)青藏鐵路、高速鐵路等重大工程建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。

　　學(xué)校強(qiáng)化學(xué)科鏈（群）集成融合，促進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群創(chuàng)新發(fā)展，加速形成新興交叉學(xué)科和交叉研究成果，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支撐。

　　如學(xué)校全面推進(jìn)冶金、化學(xué)、材料等多學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，打造了覆蓋新能源資源、材料、器件、系統(tǒng)和裝備的全鏈條學(xué)科體系，積極服務(wù)我國(guó)新能源高質(zhì)量發(fā)展。又如，學(xué)校打造以學(xué)系為單位的臨床醫(yī)學(xué)建設(shè)體系，有效統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)學(xué)科資源，并以依托學(xué)校建設(shè)的國(guó)家醫(yī)學(xué)中心、個(gè)體化診療技術(shù)國(guó)家工程研究中心、國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究中心、湖南省芙蓉實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)為支撐，全面加強(qiáng)與學(xué)校材料、機(jī)械、自動(dòng)化等工科學(xué)科和企業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的交叉研究，產(chǎn)出首臺(tái)國(guó)產(chǎn)手術(shù)機(jī)器人系統(tǒng)、全球首創(chuàng)醫(yī)用植入物等材成形機(jī)器人等成果。

　　學(xué)校鞏固和發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群對(duì)學(xué)科生態(tài)涵養(yǎng)、整體提升的支撐作用，強(qiáng)化交叉融合對(duì)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)功能，年均投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1億元實(shí)施一流學(xué)科創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，通過筑高工業(yè)和工程類學(xué)科、壯大基礎(chǔ)類學(xué)科、振興醫(yī)學(xué)類學(xué)科、建強(qiáng)信息類學(xué)科、繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科、培強(qiáng)交叉類學(xué)科等，“一學(xué)科一策”推動(dòng)一流學(xué)科構(gòu)筑若干學(xué)科尖峰、優(yōu)勢(shì)學(xué)科提升整體實(shí)力、潛力學(xué)科加速高質(zhì)量發(fā)展、交叉學(xué)科引領(lǐng)創(chuàng)新突破。

　　學(xué)校連續(xù)兩輪入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。近年來，學(xué)校在若干國(guó)際可比指標(biāo)中呈現(xiàn)出快速進(jìn)步的態(tài)勢(shì)，擁有ESI全球前萬分之一學(xué)科2個(gè)、千分之一學(xué)科9個(gè)、百分之一學(xué)科19個(gè)，均居內(nèi)地高校前列，入選國(guó)家一流學(xué)科培優(yōu)（方向）1個(gè)。學(xué)校持續(xù)將行業(yè)特色、學(xué)科特色、交叉融合特色轉(zhuǎn)化為綜合性、研究型、開放式大學(xué)集成創(chuàng)新的國(guó)內(nèi)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，努力提供堅(jiān)實(shí)的教育科技人才支撐。

中南大學(xué)岳麓山校區(qū)大門（2024 年 5 月攝） 中南大學(xué)供圖

　　以育人和創(chuàng)新服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求

　　《瞭望》：學(xué)校如何建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的人才培養(yǎng)模式？

　　李建成：學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革，積極探索拔尖創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新路徑。

　　貫徹“新時(shí)代立德樹人工程”部署。以教育部立德樹人機(jī)制綜合改革試點(diǎn)高校建設(shè)為牽引，推進(jìn)以“金課”為牽引的思政課程群建設(shè)，打造課程思政示范課程體系。同時(shí)，抓實(shí)部、省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，建好全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地和43個(gè)校內(nèi)外思政實(shí)踐基地，實(shí)施“弘毅約禮”“學(xué)在中南”“書香中南”“活力中南”“雅韻中南”五大思政實(shí)踐工程，推進(jìn)思政教育融入學(xué)生教育管理服務(wù)各環(huán)節(jié)、全過程。全力打造全域花園式校園，全面提升校園環(huán)境育人水平。獲評(píng)全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員2人、全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物5人、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人1人，涌現(xiàn)出中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國(guó)最美基層高校畢業(yè)生等一大批青年典型。

　　實(shí)施“本科教育行動(dòng)計(jì)劃2.0”。開展本科教育教學(xué)思想大討論，凝練出“明德啟智、格物致知、審辨敏創(chuàng)、礪能篤行”人才培養(yǎng)理念；推進(jìn)傳統(tǒng)特色專業(yè)升級(jí)改造，加快國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)布局，獲批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)72個(gè)；重構(gòu)“通識(shí)教育+專業(yè)教育+實(shí)踐教育”課程體系，加大人工智能等通識(shí)課建設(shè)力度，將學(xué)科前沿、產(chǎn)業(yè)需求融入專業(yè)核心課程，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容迭代更新，獲批國(guó)家一流本科課程84門；開辦人工智能、智慧醫(yī)學(xué)升華科創(chuàng)班，以項(xiàng)目制教學(xué)為核心，推進(jìn)多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)，支持學(xué)生參加科創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校入選教育部“強(qiáng)基計(jì)劃”、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，為教育部卓越工程師、卓越醫(yī)師、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃首批試點(diǎn)高校和全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

　　打造卓越研究生教育。通過實(shí)施“三段式”博士生招生改革，開展招生“快響計(jì)劃”，系統(tǒng)優(yōu)化招生流程，精準(zhǔn)選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀生源；動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)位點(diǎn)結(jié)構(gòu)，加快急需學(xué)科和交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)布局，一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)由68個(gè)優(yōu)化至48個(gè)，學(xué)校學(xué)位授權(quán)自主審核工作被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)估為“成效顯著”；打造一流導(dǎo)師隊(duì)伍，完善以長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)和分類評(píng)價(jià)為特色的導(dǎo)師資格認(rèn)定機(jī)制；建立“國(guó)家重大、校企聯(lián)合、自由探索”三類項(xiàng)目全員覆蓋、“需求引領(lǐng)選題—科學(xué)問題凝練—方法技術(shù)創(chuàng)新—工程應(yīng)用攻關(guān)”四個(gè)環(huán)節(jié)全鏈貫通的科研育人范式；完善行業(yè)深度交融的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，打造行業(yè)特色人才定制化培養(yǎng)、國(guó)際高端工程人才多元協(xié)同培養(yǎng)等特色品牌。學(xué)校入選全國(guó)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)首批試點(diǎn)高校，獲批建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院及中國(guó)—印尼卓越工程師學(xué)院。

　　加快國(guó)際化人才培養(yǎng)步伐。先后與65個(gè)國(guó)家和地區(qū)的320余所高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)及國(guó)際企業(yè)開展育人合作，發(fā)起和加入國(guó)際教育科技聯(lián)盟16個(gè)，獲批建設(shè)“111”引智基地14個(gè)、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)1個(gè)、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目3個(gè)，推動(dòng)中國(guó)學(xué)生兼具家國(guó)情懷與國(guó)際視野。持續(xù)推進(jìn)國(guó)際學(xué)生生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升，強(qiáng)化“產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)國(guó)際教育”培養(yǎng)特色，打造“定制化與趨同化”相結(jié)合的國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)模式。

　　學(xué)校累計(jì)為黨和國(guó)家培養(yǎng)了50余萬名各類人才。60余位兩院院士為代表的一批杰出科學(xué)家有力推動(dòng)我國(guó)科技創(chuàng)新，深刻詮釋了“科技報(bào)國(guó)”的赤子情懷；三一集團(tuán)創(chuàng)始人梁穩(wěn)根、比亞迪董事長(zhǎng)王傳福等110余位優(yōu)秀校友領(lǐng)軍的上市公司總市值約3.5萬億元，生動(dòng)踐行了“產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)”的無悔初心。

　　《瞭望》：學(xué)校如何支撐高水平科技自立自強(qiáng)，特別是以高質(zhì)量成果轉(zhuǎn)化助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)？

　　李建成：學(xué)校堅(jiān)持基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重發(fā)展，加快科技成果高效轉(zhuǎn)化應(yīng)用，不斷提升學(xué)校在科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)度。

　　強(qiáng)化重大基礎(chǔ)研究導(dǎo)向。實(shí)施前沿基礎(chǔ)研究登峰行動(dòng)和“前沿交叉”“國(guó)防協(xié)同創(chuàng)新”“醫(yī)學(xué)高質(zhì)量發(fā)展”“高端智庫培育”等專項(xiàng)計(jì)劃，加大投入做好高性能計(jì)算、測(cè)試及醫(yī)學(xué)高端大型儀器設(shè)備等公共平臺(tái)建設(shè)，圍繞戰(zhàn)略資源、先進(jìn)材料、未來交通、生物醫(yī)藥、人工智能等領(lǐng)域加強(qiáng)戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，累計(jì)投入3億元支持原創(chuàng)引領(lǐng)性研究項(xiàng)目300余項(xiàng)，集中力量解決前沿科學(xué)問題。學(xué)校近5年?duì)款^承擔(dān)國(guó)家科技重大專項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目76項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)連續(xù)6年超550項(xiàng)，卓越科技期刊論文總數(shù)居全國(guó)高校前5，國(guó)家級(jí)科研基地總數(shù)達(dá)34個(gè)。

　　加強(qiáng)“頂層目標(biāo)牽引、重大任務(wù)帶動(dòng)、基礎(chǔ)能力支撐”的有組織科研。持續(xù)完善關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的指揮體系、責(zé)任體系、資源配置體系、配套政策體系等，不斷健全以“創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)”為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)體系，設(shè)立輕合金研究院、航空航天技術(shù)研究院、極端流動(dòng)力能前沿科學(xué)中心等相對(duì)獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)，發(fā)布重大科研方向白皮書，實(shí)施臨床研究“張孝騫計(jì)劃”等，持續(xù)提高攻克“卡脖子”問題能力。新世紀(jì)以來，學(xué)校累計(jì)獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)119項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)（含特等獎(jiǎng)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)）20項(xiàng)，10個(gè)項(xiàng)目入選“中國(guó)高校十大科技進(jìn)展”，相關(guān)科技成果在礦產(chǎn)資源高效開發(fā)利用、高鐵、深地深海、C919大飛機(jī)、重型運(yùn)載火箭、北斗衛(wèi)星組網(wǎng)、疫情防控、社會(huì)治理等國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域、重大工程、重大公共安全事件中發(fā)揮了重要作用。

　　推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。制定由知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法、科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法和技術(shù)成果股權(quán)及權(quán)益分配規(guī)定等組成的制度體系，建立“知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院（CTTI智庫）—高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心—知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心—國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”四位一體知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)體系，以國(guó)家大學(xué)科技園為主體，依托國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移地方分中心、深圳研究院、40多個(gè)省級(jí)及海外校友會(huì)等載體，打通“基礎(chǔ)研究—核心技術(shù)—企業(yè)孵化—產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的成果轉(zhuǎn)化全鏈條，創(chuàng)建“現(xiàn)金+股權(quán)”混合轉(zhuǎn)化、“高校+平臺(tái)”轉(zhuǎn)化的“中南模式”。學(xué)校入選首批國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范高校，獲中國(guó)專利金獎(jiǎng)3項(xiàng)，單項(xiàng)合同金額過億元的成果轉(zhuǎn)化達(dá)15項(xiàng)。

中南大學(xué)師生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ( 資料照片 ) 中南大學(xué)供圖

　　以人才與改革驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

　　《瞭望》：學(xué)校在建設(shè)高水平的人才師資隊(duì)伍上有哪些舉措？

　　李建成：學(xué)校始終將人才作為發(fā)展之基，深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，最大限度匯聚和培育人才。

　　深化人事制度改革。堅(jiān)持品德為先、能力為重的師資引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)差異化文化背景和理念素養(yǎng)交融創(chuàng)新；支持學(xué)院結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，自主制訂招聘計(jì)劃、推薦擬聘人選、科學(xué)評(píng)價(jià)人才；分類實(shí)施人才發(fā)展支持政策，試行優(yōu)秀“3+3”教學(xué)科研人選快速引進(jìn)免外審流程，大力推進(jìn)專職科研人員選聘，推動(dòng)臨床教師分類聘用與薪酬改革，探索“博士后—師資”一體化建設(shè)機(jī)制；尊重學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科差異，堅(jiān)持選拔與培養(yǎng)相結(jié)合，優(yōu)化分類型、分階段、長(zhǎng)周期的評(píng)價(jià)方式，讓人才潛心科研、守正創(chuàng)新。

　　做好人才引育并舉。建立線上線下相融合、校內(nèi)校外相促進(jìn)、校院兩級(jí)相協(xié)同、“走出去+請(qǐng)進(jìn)來”相統(tǒng)一、“廣泛宣傳+精準(zhǔn)援引”相結(jié)合的多元立體化引才機(jī)制，延攬海內(nèi)外英才。以“升華學(xué)者計(jì)劃”為主體牽引，以“前沿交叉研究項(xiàng)目”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目”為兩翼驅(qū)動(dòng)，分層分類助推人才成長(zhǎng)，加快培育一批戰(zhàn)略科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才?！笆奈濉币詠恚庐?dāng)選中國(guó)工程院院士4人，新入選國(guó)家級(jí)人才217人次，較“十三五”期間入選數(shù)增加71%。

　　用心用情服務(wù)人才。每年投入超1.5億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)保障人才科研、安家等需求，并為高端人才在團(tuán)隊(duì)組建、科研經(jīng)費(fèi)、博士招生指標(biāo)、辦公實(shí)驗(yàn)條件等方面提供支持，大力提升附屬中小學(xué)和幼兒園辦學(xué)水平，為人才發(fā)展解決后顧之憂。目前，學(xué)校已打造一支以17名院士為引領(lǐng)、300余名國(guó)家級(jí)人才為中堅(jiān)、3400余名專任教師為支撐的高水平、梯隊(duì)式人才集群，事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

　　《瞭望》：學(xué)校在推動(dòng)校內(nèi)改革方面有哪些部署安排？

　　李建成：學(xué)校出臺(tái)了進(jìn)一步全面深化改革方案，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，以制度建設(shè)為主線，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等改革。

　　持續(xù)深化校院兩級(jí)管理體制改革。聚焦預(yù)算管理改革、資源拓展激勵(lì)政策改革、事權(quán)下放改革、學(xué)院考評(píng)模式改革4個(gè)方面，實(shí)施14項(xiàng)改革任務(wù)，出臺(tái)預(yù)算管理、收入分配、教職工崗位聘用、引進(jìn)社會(huì)捐贈(zèng)等21份文件，在預(yù)算編制、崗位聘用、職稱評(píng)審、教師選聘等方面給予學(xué)院更大自主權(quán)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校管理重心下移，學(xué)院辦學(xué)主動(dòng)性得到有效激發(fā)。

　　推進(jìn)適應(yīng)辦學(xué)需要的機(jī)構(gòu)設(shè)置改革。先后成立人文社會(huì)科學(xué)處、國(guó)內(nèi)合作處、政策研究室等部門，形成學(xué)校相關(guān)工作謀劃推動(dòng)合力。優(yōu)化設(shè)置電子信息學(xué)院、物理學(xué)院，高標(biāo)準(zhǔn)籌建人工智能學(xué)院，提升學(xué)校在基礎(chǔ)研究、產(chǎn)業(yè)前沿方向的人才培養(yǎng)能力。強(qiáng)化與地方、校友聯(lián)系服務(wù)，健全辦學(xué)資源匯聚機(jī)制，推動(dòng)高校—企事業(yè)單位—地方合作共贏。

　　激發(fā)教職員工干事創(chuàng)業(yè)精氣神。構(gòu)建以獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效為主體，多種收入分配相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)校年度教學(xué)科研學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總額中切塊10%左右，用于獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)單位在學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展、引育人才、引進(jìn)社會(huì)捐贈(zèng)等方面作出的突出貢獻(xiàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職員工干事創(chuàng)業(yè)積極性?！?/p>