2025年12月12日，由中教社、德宏州教育體育局教育科學研究所主辦，德宏州民族初級中學承辦，天學網(wǎng)·人工智能研究院、廈門市中學英語楊延從名師工作室協(xié)辦的AI+教師發(fā)展公益行暨數(shù)字化賦能初中英語聽說教學研討會，在德宏州民族初級中學成功舉辦。

中國教師報總編輯儲召生，德宏州教育體育局教育科學研究所副所長段國軍，首都師范大學英語教授、仁愛版初中英語教材主編邱耀德，天學網(wǎng)創(chuàng)始人、天學網(wǎng)·人工智能研究院院長汪福安，AI+教師發(fā)展公益行項目主任羅健，廈門市翔安區(qū)教師進修學校教研室主任、特級教師楊延從，德宏州民族初級中學校長李裕，德宏州教育體育局教科所英語教研員史華芳等領導嘉賓出席會議。本次活動吸引了德宏州各縣市初中英語教研員、骨干教師及名師工作室成員等450余人現(xiàn)場參與，活動同時在《中國教師報》視頻號以及天學網(wǎng)·人工智能研究院直播平臺實時直播，在線觀看人數(shù)達1.3 萬。

開幕致辭：擘畫數(shù)字賦能新圖景

李裕在致辭中提到，德宏州民族初級中學“將人工智能與學校教育教學融合確立為學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向”，設AI教育中心、深化校企協(xié)作，探索“師—機—生”三元協(xié)同范式，構建“三庫一體”校本化體系。他強調堅持“教法為先、技術為用”，推動AI賦能教學，培養(yǎng)學生AI素養(yǎng)與未來能力，助力其成長為兼具人文精神與科學創(chuàng)新的時代新人。

段國軍在致辭中表示，我們正身處在以數(shù)字化、智能化為鮮明特征的新時代，舉辦此次研討會是推動德宏區(qū)域初中英語教育質量整體躍升的重要舉措。他對與會教師提出三點希望：爭做新時代“學習型”教師、探索教學方法“智能化”改善、形成協(xié)同發(fā)展“聚合力”氛圍；最后他希望老師們學有所獲。

儲召生在致辭中表示，本次研討會以“數(shù)字化賦能初中英語聽說教學”為核心議題，既展示宣傳德宏州邊疆英語教學創(chuàng)新與數(shù)字化實踐成果，也響應教育部“數(shù)字化賦能教學質量提升”部署、踐行教育數(shù)字化轉型要求。研討會關乎技術與教學融合、理念升級等多方面，他期待教師在專家引領下學以致用，并祝愿活動圓滿成功。

主題闡述：聽說能力雙向提質

史華芳圍繞活動主題展開了詳細闡述。她指出，本次活動聚焦新課標下初中英語聽說教學轉型，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，借助數(shù)字化與 AI 技術破解傳統(tǒng)教學重聽輕說、聽說脫節(jié)等難題。通過搭建沉浸式場景、優(yōu)化教材實施路徑、精準測評反饋，實現(xiàn)聽說能力雙向提升。

課例展示：同課異構演繹教學智慧

課例圍繞同一教學內容——仁愛科普版八年級上冊《Unit 5 Amazing Places Preparing for the topic Listening and Speaking(page74-75)》開展同課異構展示。兩位來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師詮釋了數(shù)字化背景下聽說教學的不同可能。

第一節(jié)課例由德宏州民族初級中學英語教師柳芳執(zhí)教。她以 “寒假研學之旅” 為總情境，巧妙設計了從家鄉(xiāng)“芒市”出發(fā)，探訪國內與國際著名地標，最終回歸家鄉(xiāng)、擔任“云南文旅推薦官”的宣傳任務鏈。她的教學設計充分體現(xiàn)了“教—學—評”一體化理念，教學活動層次清晰，從詞匯感知、聽力輸入到句型操練、小組對話創(chuàng)編，最后升華為用英語介紹云南本土風情，實現(xiàn)了語言學習、文化認同與家國情懷培養(yǎng)的有機融合。板書設計以可視化“研學路線圖”呈現(xiàn)，營造了沉浸式的學習氛圍。

第二節(jié)課例由廈門市集美區(qū)上塘中學英語教師張麗梅呈現(xiàn)。她的教學設計以清晰的“任務鏈”貫穿始終，分為“To know感知、To choose選擇、To locate定位、To explore探索、To present呈現(xiàn)、To reflect反思”六個步驟。課堂通過豐富的多媒體資源創(chuàng)設情境，注重學生思維品質的培養(yǎng)，她的課堂強調從“參觀”地標到“體驗與聯(lián)結”地標的情感升華，體現(xiàn)了對主題意義的深度挖掘。

專家講座：緊扣語言習得原理，夯實聽說教學根基

邱耀德對兩位老師的課例展示進行點評并帶來《新課標，新理念，新教材——初中學生英語課堂的聽說教學》主題講座。

課例點評

對柳芳老師的課，他說到，其運用動態(tài)背景營造沉浸式情境的做法，使學生能“身臨其境”地融入“研學之旅”可借鑒。展示環(huán)節(jié)可進一步優(yōu)化組織形式，例如在“文旅推薦官”的評價環(huán)節(jié)中，可引導學生開展小組討論，匯集觀點，激發(fā)表達意愿。

對張麗梅的課，他指出其教學設計環(huán)節(jié)清晰、富有創(chuàng)意，特別是任務鏈的設置，循序漸進地引導學生認知與表達。并給出了課堂中“兌換里程”的獎勵機制若能與更具體的現(xiàn)實情境（如“獎勵機票”）結合，將更具代入感和激勵性等優(yōu)化建議。

主題講座

在講座中他強調，可理解性輸入是語言能力發(fā)展的基礎，教師應提供適量、有趣、可選擇的語言材料，幫助學生構建內隱語言系統(tǒng)。他深入解析了泛讀、泛聽教學的核心要素與實施路徑，并提出優(yōu)化輸入資源、強化跟讀模仿、遵循“輸入先于輸出”原則等具體建議。

楊延從帶來《數(shù)字賦能初中英語聽說教學的理論與實踐探析》主題講座。他從聽力理解理論入手，解析了三種認知加工模式，強調教學應統(tǒng)籌語言解碼與語境建構。在此基礎上，創(chuàng)新性提出“理—練—用”教學范式，闡釋了數(shù)字技術在教學閉環(huán)中的賦能路徑，并結合課例與“教—學—評”一體化視角，為數(shù)字化聽說教學提供完整指導。

應用案例：數(shù)字化技術賦能教學實效

曲靖市麒麟?yún)^(qū)第七中學魏夢蘭帶來《數(shù)字賦能中學英語聽說教學與作文反饋的實踐探索》數(shù)字化教學應用案例。她借助AI聽說平臺，讓學生自主發(fā)音糾偏、模擬情景對話，實現(xiàn)個性化訓練；依托智能批改功能，10分鐘即可完成作文批改，實現(xiàn)“智能閱卷—精準點評—實時反饋—個性化學情報告”的閉環(huán)，既有效破解傳統(tǒng)教學反饋滯后、訓練同質化的難題，也提升了教與學的效率。

活動總結：凝聚共識，展望未來

史華芳進行活動總結。本次研討會以新課標理念為引領，圍繞聽說能力發(fā)展、教材數(shù)字化實施及AI與教學融合三大方向，開展了深入研討與務實交流?；顒又袃晒?jié)展示課例呈現(xiàn)了多元設計思路，專家講座與評析提供了扎實的理論引領與實操指導?；顒佑行Т龠M了教學理念更新與實踐經(jīng)驗共享，為初中英語聽說教學改革提供了清晰路徑。

據(jù)悉，AI+教師發(fā)展公益行是由中教社聯(lián)合天學網(wǎng)·人工智能研究院共同發(fā)起的公益性活動?；顒迂瀼芈鋵崱督逃龔妵ㄔO規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神 加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》及《國務院關于深入實施“人工智能+”行動的意見》相關要求，緊扣新課標下學科教學與數(shù)字化融合的導向，推進教師數(shù)字素養(yǎng)培訓全覆蓋，著力提升英語教師的數(shù)字素養(yǎng)與人工智能應用能力，助力一線教師在真實課堂場景中開展數(shù)字化教學實踐與創(chuàng)新。

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