王冬梅

綠色發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化的鮮明底色。新時(shí)代以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展全面推進(jìn)，美麗中國(guó)建設(shè)邁出重大步伐。黨的二十屆四中全會(huì)《建議》設(shè)專章部署“加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，建設(shè)美麗中國(guó)”，將其作為“十五五”時(shí)期重大戰(zhàn)略任務(wù)。

青少年作為氣候變化的親歷者和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的活躍力量，在美麗中國(guó)建設(shè)中具有重要作用。習(xí)近平總書記高度重視加強(qiáng)青少年生態(tài)文明教育，強(qiáng)調(diào)“要推動(dòng)在全社會(huì)特別是在青少年心中播撒生態(tài)文明的種子”。將生態(tài)文明教育融入青少年教育培養(yǎng)全過(guò)程，使青少年成為推動(dòng)綠色發(fā)展的先鋒力量，關(guān)乎美麗中國(guó)建設(shè)的未來(lái)。當(dāng)前，青少年生態(tài)文明教育已取得顯著成效，同時(shí)還存在短板弱項(xiàng)，系統(tǒng)性不足、實(shí)踐性不強(qiáng)、協(xié)同性不高、吸引力不夠等問(wèn)題仍有所表現(xiàn)。必須堅(jiān)持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，促進(jìn)青少年生態(tài)文明教育提質(zhì)增效，讓生態(tài)文明理念植根青少年內(nèi)心，為美麗中國(guó)建設(shè)注入更加強(qiáng)勁、持久的青春力量。

優(yōu)化知識(shí)教育，厚植生態(tài)意識(shí)根基。促進(jìn)青少年生態(tài)文明教育提質(zhì)增效，最重要的是推動(dòng)習(xí)近平生態(tài)文明思想入腦入心，提升青少年生態(tài)文明理論素養(yǎng)。要把習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求作為青少年思想政治教育的重要內(nèi)容，系統(tǒng)融入思政課程與課程思政建設(shè)，在思想政治理論課中講深講透這一重要思想，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與知識(shí)傳授有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)生動(dòng)案例，引導(dǎo)青少年深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的道理學(xué)理哲理，深刻領(lǐng)悟生態(tài)興則文明興、生態(tài)衰則文明衰的歷史規(guī)律，不斷增強(qiáng)對(duì)人與自然和諧共生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。高等院校、研究機(jī)構(gòu)等應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)文明相關(guān)學(xué)科的布局和建設(shè)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)生態(tài)文明通識(shí)課程，支持編寫高質(zhì)量、全學(xué)齡段的生態(tài)文明教育讀本、教材和科普讀物，系統(tǒng)介紹生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展理論、生態(tài)倫理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景與形式，充分利用主題黨日、主題團(tuán)日、理論宣講、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，創(chuàng)新運(yùn)用短視頻、動(dòng)畫、情景劇等青少年喜聞樂(lè)見的方式，使生態(tài)文明教育更加貼近青少年，讓尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然成為青少年的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

豐富實(shí)踐歷練，提高綠色行動(dòng)本領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出：“生態(tài)文明是人民群眾共同參與共同建設(shè)共同享有的事業(yè)，要把建設(shè)美麗中國(guó)轉(zhuǎn)化為全體人民自覺(jué)行動(dòng)?！贝龠M(jìn)青少年生態(tài)文明教育提質(zhì)增效，不僅要做好知識(shí)傳授，更要推動(dòng)青少年躬身實(shí)踐，讓青少年在行動(dòng)中感悟和成長(zhǎng)。要持續(xù)拓展綠色實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景，將生態(tài)文明實(shí)踐作為勞動(dòng)教育和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，常態(tài)化組織青少年參與植樹護(hù)綠、垃圾分類、“光盤行動(dòng)”、校園節(jié)能、校園綠化美化、生態(tài)監(jiān)測(cè)、野生動(dòng)植物保護(hù)、生物多樣性調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生利用寒暑假，圍繞鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境治理、環(huán)保技術(shù)推廣等主題進(jìn)行深入調(diào)研，開展社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)。搭建綠色科技創(chuàng)新平臺(tái)，大力支持青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)“挑戰(zhàn)杯”等賽事發(fā)掘和培育綠色創(chuàng)新人才與項(xiàng)目。鼓勵(lì)高校學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者組織深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，常態(tài)化開展環(huán)?？破招麄?、低碳生活推廣、生態(tài)修復(fù)服務(wù)等志愿活動(dòng)。發(fā)揮青少年在家庭和社會(huì)生活中的重要作用，鼓勵(lì)青少年將在學(xué)校學(xué)到的生態(tài)理念、知識(shí)、技能帶回家庭，影響和帶動(dòng)家庭成員踐行綠色出行、節(jié)約用水用電、綠色消費(fèi)等簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式，通過(guò)“小手拉大手”，形成教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)的良好氛圍。

推動(dòng)多方協(xié)同，凝聚生態(tài)育人合力。青少年生態(tài)文明教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)等多方協(xié)同，形成育人合力。要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，更加重視對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)校將生態(tài)文明理念融入校園管理和校園文化建設(shè)，建設(shè)“綠色學(xué)?！保纬蓾撘颇挠朔諊?。發(fā)揮家庭教育基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)應(yīng)身體力行，踐行綠色生活理念，為孩子樹立榜樣。通過(guò)諸如自然觀察、園藝種植、舊物回收利用等親子活動(dòng)言傳身教，培養(yǎng)孩子熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的樸素情感和責(zé)任意識(shí)。生態(tài)環(huán)境、科技、文旅等部門應(yīng)密切協(xié)作，推動(dòng)生態(tài)文明教育資源充分利用和共享。博物館、科技館、圖書館、青少年宮等要?jiǎng)?chuàng)新生態(tài)文明教育手段和場(chǎng)景，如建設(shè)線上生態(tài)文明教育資源庫(kù)和共享平臺(tái)，增設(shè)生態(tài)文明主題展覽、講座和互動(dòng)項(xiàng)目等，引導(dǎo)青少年關(guān)注全球氣候變化、生物多樣性退化等生態(tài)挑戰(zhàn)，深刻認(rèn)識(shí)人與自然是生命共同體，破壞生態(tài)環(huán)境終會(huì)危及人類自身的生存和發(fā)展。新聞媒體需要加大對(duì)青少年生態(tài)文明先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)精準(zhǔn)推送內(nèi)容，營(yíng)造崇尚綠色發(fā)展的輿論氛圍，激勵(lì)青少年投身生態(tài)文明建設(shè)，成為推動(dòng)我國(guó)綠色發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)的堅(jiān)強(qiáng)力量。

(作者為中央團(tuán)校(中國(guó)青年政治學(xué)院)教授)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年12月16日 13 版)