金秋送爽，桃李芬芳。今年的 9月10日，是我國第41個教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”。為大力弘揚(yáng)教育家精神，全面展示新時代信陽市廣大教師立德樹人、啟智潤心、甘為人梯的精神風(fēng)貌。我們特推出《鑄魂強(qiáng)師 致敬最美筑夢人》專欄，為您講述優(yōu)秀教師們以教育家精神為舵，以立德樹人為帆，引領(lǐng)學(xué)子在學(xué)海揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的育人故事，在全社會進(jìn)一步營造崇德向善、尊師重教的濃厚氛圍。今天為您展播息縣孫廟鄉(xiāng)初級中學(xué)教師何三明的教育故事——《守護(hù)鄉(xiāng)村教育的點(diǎn)燈人》。

何三明，在鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺上耕耘了整整三十六年。他用愛心和責(zé)任守護(hù)每一個孩子，傳遞鄉(xiāng)村的真情與堅韌。

初心不改 從教之路的起點(diǎn)

1989年，剛踏上教師崗位，那時的他滿腔熱忱，懷揣著對教育的無限憧憬。他就立下了一個誓言：無論多苦多累，都要讓孩子們學(xué)到真正的知識。多年來，他始終懷著對教育的熱愛與責(zé)任，用心點(diǎn)亮每一位學(xué)生的未來。無論風(fēng)雨變幻，他始終堅守崗位，用耐心和愛心傳授知識，用行動詮釋著教師的初心與使命。在學(xué)生的成長中，他收獲了無數(shù)感動與欣慰。歲月流轉(zhuǎn)，他的心依然如初，默默奉獻(xiàn)、無私付出，成為學(xué)生心中最值得敬仰的楷模。36年的堅守，不僅是一份職業(yè)，更是一份信仰，一份對教育事業(yè)的無限熱愛。

默默耕耘 三十六載的堅守

三十六年來，他一直擔(dān)任畢業(yè)班語文兼任班主任工作。每天清晨，他第一個起床，在教室門口迎接學(xué)生，夜晚，他總是最后一個離開教室，然后到寢室查看學(xué)生就寢情況；無論酷暑還是嚴(yán)冬，他都堅持深入學(xué)生家中，了解他們的家庭情況，幫助孩子們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。有一年寒冬，天特別冷，一名學(xué)生平時在學(xué)校調(diào)皮惹事，老師不敢管，也管不住，父母外出打工，那個星期天，他冒著風(fēng)雪，走了很遠(yuǎn)的路，來到學(xué)生家，了解到該生的家庭狀況，他心里一陣酸楚。和孩子奶奶聊了很久，第二天又為孩子帶去衣服和學(xué)習(xí)用品。該生非常感動，當(dāng)面說：老師有您在身邊我好幸福，再不好好學(xué)習(xí)對不起老師??！中考時這個曾經(jīng)調(diào)皮惹事的孩子居然以優(yōu)異的成績考入高中，接到錄取通知書的那一刻，孩子淚流滿面，那一刻，他深深體會到，作為一名教師，不僅是傳授知識，更是孩子們的守護(hù)天使。還有一次，他得知一名學(xué)生家庭特別困難，父母都在外打工，家里孤單無助。有一天晚上，天降大雨，他決定去看望這個學(xué)生。一路上雨水打在身上，他的衣服濕透了，但他心里只有一個念頭：孩子需要他。到達(dá)學(xué)生家時，屋里黑漆漆的，他坐在孩子身邊，聽孩子講述家庭的困難和學(xué)習(xí)的壓力。那一夜，他陪著那個孩子聊了很久，鼓勵他不要放棄。回家的路上，他的心被深深觸動。那次家訪，讓他明白，作為老師，最重要的不是教室里的講授，而是用心去關(guān)愛每一個學(xué)生。

他一直相信，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。每當(dāng)看到學(xué)生們因為他的鼓勵而變得自信，變得勇敢，他就覺得所有的付出都值得。記得有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不理想，性格內(nèi)向。有一次他找學(xué)生談心，告訴他：“只要肯努力，沒有什么做不到?！彼刻煺n后都會抽時間單獨(dú)為這個孩子輔導(dǎo)，鼓勵他參加各種活動。半年后，那個性格內(nèi)向自卑的孩子變得陽光開朗，成績也有了顯著提高。如今，已經(jīng)成為一名大一學(xué)生。

逆境中的堅守 與疾病的抗?fàn)?/strong>

2022年，他被診斷出肝、膽、胃疾病，醫(yī)生說必須接受手術(shù)。那段時間，身體的痛苦讓他幾乎喘不過氣來，但他心中，只有一個信念：不能倒下。每次手術(shù)后，他都忍著劇烈的疼痛，堅強(qiáng)地恢復(fù)，只為那份責(zé)任和熱愛。第一次手術(shù)后，躺在病床上的他，望著天花板，心里暗暗發(fā)誓：一定要堅持下去，不辜負(fù)學(xué)生和家長的期望。前兩次手術(shù)后他都是身掛引流瓶堅持給學(xué)生上課，2023年9月他因惡性腫瘤住進(jìn)了省城醫(yī)院，出院后不顧醫(yī)生、同事和家人的勸阻毅然返回講臺。

有人問他：“老師，身體這么差，為什么還要堅持？”他笑著說：“孩子們需要他，他不能倒下?！泵看尾⊥凑勰ィ几嬖V自己：這是人生的考驗，也是他對自己職業(yè)的承諾。每次康復(fù)后，他都第一時間回到講臺，用行動告訴學(xué)生：無論遇到什么困難，只要心中有愛，就沒有克服不了的難關(guān)。記得有一次，一位家長激動地對他說：“何老師，你就像我們的家人一樣。你不僅教會了孩子們知識，更教會了孩子們做人?！泵慨?dāng)他看到學(xué)生們因為自己的陪伴變得堅強(qiáng)、自信，他就覺得所有的付出都值了。那些家長的感激，成為他繼續(xù)前行的動力。

以校為家 甘于清貧

多年來他一直把學(xué)校當(dāng)作自己的家，處處以一位模范教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他常說："要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。"學(xué)校條件簡陋，廁所經(jīng)常堵塞，他總是第一個拿起工具疏通管道。師生們看到年過半百的他跪在地上清理污物，沒有一個人不為之動容。

這些年來，他先后獲得了市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人、市優(yōu)秀班主任、市最美教師、市五一勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。但對他來說，最珍貴的不是這些獎?wù)?，而是學(xué)生們的變化和家長們的信任。有位家長曾拉著他的手說："何老師，您不僅是孩子的老師，更是我們的親人。"

三十六載春秋，青絲已成白發(fā)。他用最美好的年華，點(diǎn)亮了無數(shù)鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。在孩子們心中，他不僅是傳授知識的老師，更是守護(hù)他們成長的“點(diǎn)燈人”。這位普通的鄉(xiāng)村教師，用他的堅守詮釋了教育最本真的模樣——用生命影響生命，用愛心培育希望。