齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 王貝藝 通訊員 徐華

在濟(jì)南市槐蔭區(qū)，教育的故事始于許多微小的畫面：可能是師生間一次平等的探討，也可能是種植區(qū)一株破土的新芽，抑或是賽場上照亮某個(gè)孩子的追光?！笆奈濉币詠?，槐蔭以教育強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略為根脈，以公平與質(zhì)量為養(yǎng)分，讓每棵“幼苗”都能按自己的姿態(tài)向上生長，綻放獨(dú)有的光彩。

拔節(jié)有聲：在師生共長中生長自主力量

濟(jì)南第二十六中學(xué)的初三學(xué)生孫貝爾，從一個(gè)依賴他人的孩子，正逐漸成長為獨(dú)立自主的青少年。他的獨(dú)立，藏在許許多多的細(xì)節(jié)里。

讓孫貝爾印象最深的是那節(jié)數(shù)學(xué)課。老師講解勾股定理在長方體對角線問題上的應(yīng)用時(shí)，分類方法略顯復(fù)雜。課后，孫貝爾和同學(xué)討論后提出了新的分類思路，并和老師一起優(yōu)化。

“我們一起找到了更優(yōu)的解決方法。”孫貝爾說，“老師也在和我們共同成長?！?/p>

這種師生共同探索的場景，在二十六中并不罕見。學(xué)校的墻上寫著“成全學(xué)生，成就教師”八個(gè)大字?！袄蠋熗ㄟ^工作成全學(xué)生，同時(shí)在這個(gè)過程中也成就了自己，最終成就的是這所學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)?！睗?jì)南第二十六中學(xué)校長介紹。

向陽生長：讓每一份天賦都綻放光彩

在濟(jì)南市陽光100小學(xué)，六年級的五個(gè)學(xué)生用各自的關(guān)鍵詞，詮釋了自己的六年時(shí)光。

“從前我總是‘跟在后面’，現(xiàn)在敢‘站到前面’了。”扎著馬尾辮的白若涵搶先說。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的她，有些膽小、內(nèi)斂，現(xiàn)在她已是學(xué)校一活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的指揮?！凹热淮蠹倚湃挝?，我就要把每件事做好?！卑兹艉?。

李亞潔的答案是“苦與甜”。學(xué)習(xí)國畫初期，李亞潔總因手抖握不穩(wěn)筆、調(diào)色屢屢出錯(cuò)而沮喪，甚至想過放棄。美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)后，手把手教她運(yùn)筆技巧。在老師指導(dǎo)下，她反復(fù)練習(xí)勾勒、暈染，終于完成了作品《紅蓮》。當(dāng)畫作被濟(jì)南市美術(shù)館收藏展覽而收獲贊譽(yù)時(shí)，李亞潔笑著說：“反復(fù)練習(xí)的堅(jiān)持、老師的悉心指導(dǎo)讓我感到溫暖，讓我學(xué)會(huì)了不輕易放棄?！?/p>

韓東廷的成長關(guān)鍵詞是“智慧”。此前，他在英語劇中扮演鱷魚，需要精準(zhǔn)把握臺詞節(jié)奏和肢體語言，為此他養(yǎng)成了提前規(guī)劃、反復(fù)打磨的好習(xí)慣，登臺那一刻“獲得了巨大成就感”。橋牌訓(xùn)練也讓他收獲頗豐，幾個(gè)月前，他隨校隊(duì)首次參加省橋牌賽便獲佳績。

肖懿軒用“勇氣” 定義自己的成長。加入長笛社團(tuán)讓她從膽怯走向從容；紅領(lǐng)巾小講解員的經(jīng)歷讓她面對參觀者時(shí)落落大方、侃侃而談。

張維妮學(xué)會(huì)“協(xié)作”：加入車輛模型社團(tuán)后，她和隊(duì)友一起調(diào)試車輛性能，冷靜應(yīng)對賽場突發(fā)狀況，最終在全國青少年車輛模型教育競賽中斬獲金獎(jiǎng)。

在“陽光、智慧、愛” 的辦學(xué)理念滋養(yǎng)下，不同的成長路徑在同一所學(xué)校里交匯共生。這里從不強(qiáng)求所有種子循著同一條軌跡生長，而是給予每一顆心靈充足的陽光和智慧的養(yǎng)分，讓每一份天賦都能找到豐沃的土壤，循著自己的節(jié)奏綻放出獨(dú)一無二的光彩。

實(shí)踐賦能：讓成長自帶幸?；仨?/b>

今年夏天，全國青少年車輛模型競賽的賽場上，陽光100小學(xué)代表隊(duì)一舉包攬金、銀、銅獎(jiǎng)牌，驚艷全場。

“這是科學(xué)知識與藝術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合?！敝笇?dǎo)老師介紹，“孩子們不僅要讓車跑得又快又直，還要在車殼上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化?！?/p>

“我們先是自己設(shè)計(jì)，然后老師指導(dǎo)改進(jìn)。”一等獎(jiǎng)獲得者張維妮回憶，“比賽時(shí)特別緊張，但當(dāng)小車直線沖過終點(diǎn)時(shí)，所有人都?xì)g呼了?！?/p>

這種跨學(xué)科項(xiàng)目，在槐蔭區(qū)的學(xué)校中并不少見。在二十六中，柔道是每個(gè)學(xué)生的必修課，學(xué)校設(shè)有專門的柔道館；板球、地理社團(tuán)、英語電影欣賞等社團(tuán)則滿足了不同興趣的學(xué)生。

教育不應(yīng)是流水線，而應(yīng)是一片森林，讓每棵樹都以自己的姿態(tài)向天空生長?！拔矣X得在這里上學(xué)很開心，”孫貝爾說，“因?yàn)槲以诔砷L，我在變得更好?！?/p>

沃土深耕：區(qū)域生態(tài)托舉萬千成長

孩子們的蓬勃生長，離不開槐蔭區(qū)“教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的深厚滋養(yǎng)?！笆奈濉?以來，槐蔭區(qū)以“讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育”為使命，構(gòu)建起從硬件保障到內(nèi)涵發(fā)展，從文化熏陶到教育質(zhì)量提升的全方位教育新生態(tài)，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)筑牢根基。

近五年，槐蔭區(qū)累計(jì)新建中小學(xué)、幼兒園44處，新增學(xué)位4.3萬個(gè)。同時(shí)持續(xù)升級校園設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件，為所有學(xué)校開展特色教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在軟件與師資上，槐蔭區(qū)實(shí)施了系統(tǒng)的“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，通過“引育并舉”，“十四五”以來全區(qū)新招聘教師超過1289人；并通過統(tǒng)籌調(diào)配促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資流動(dòng)，構(gòu)建了“一軸四驅(qū)多圈層”的教師研訓(xùn)體系，累計(jì)開展各類教師培訓(xùn)2574項(xiàng)，覆蓋29萬人次。

“知之、好之、樂之”，這不僅是掛在墻上的學(xué)風(fēng)，更因有了堅(jiān)實(shí)的支撐而成為孩子們可感可觸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。把教育的目標(biāo)，從單純的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向包含自主性、創(chuàng)造力、幸福感與終身學(xué)習(xí)能力的綜合素養(yǎng)，槐蔭教育強(qiáng)區(qū)的輪廓更加清晰。

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