隨著我跟父母的溝通，我發(fā)現(xiàn)越是對教育知識一知半解的父母，可能對孩子的傷害反而更大。

就拿最近來說吧，一個媽媽跟我咨詢，說她知道社交對孩子的重要性，所以關(guān)注孩子的社交，總是提醒孩子交朋友，但是孩子在這方面表現(xiàn)的卻并不是很好，現(xiàn)在都四年級了，也沒個要好的朋友，平常也不怎么跟朋友玩耍，然后還說了很多孩子問題。

這個媽媽的認(rèn)知是對的，社交確實對于孩子的很重要，但是這個媽媽的教育方式卻有問題。

在溝通中我發(fā)現(xiàn)這個媽媽就是一直運用的否定式教育理念，總是提醒孩子要多交朋友，多出去跟朋友玩耍。當(dāng)她看到孩子很長一段時間不跟孩子玩耍時，她就會忍不住的提醒，甚至批評指責(zé)孩子，說“你都這么大了，連一個要好的朋友都沒有，怎么混的”。

媽媽的這種教育看似是關(guān)心、著急，但其實是在傷害孩子，還不如什么都不懂的家長。什么都不懂的家長，也就什么都不說，當(dāng)然也就沒有這種傷害了。

我為什么說這個媽媽的這種教育是在傷害孩子呢？很簡單，因為媽媽的這種教育是在揭孩子傷疤，讓問題變得更加突出

孩子之所以沒有去社交，之所以沒有朋友，可能孩子本身存在某些問題，但也可能孩子是那種相對偏內(nèi)向，對社交沒有那么大需求的孩子，而當(dāng)父母總是這樣提醒孩子，甚至批評指責(zé)孩子時，孩子就會重視這個問題，就會認(rèn)為自己可能確實有問題，怎么連一個朋友也沒有呢？他就會焦慮。

基于這種焦慮，孩子可能會去刻意的討好別的孩子，刻意的讓自己社交。但是這種刻意的往往不能讓他快樂，反而容易讓他不舒服。但是因為父母的教育，孩子也知道朋友的重要性，他可能會壓抑自己的這種不舒服，逼著自己去交朋友。

但問題是這種不舒服只可能會讓孩子更加討厭社交，要知道社交本身應(yīng)該是快樂的，正因如此，所以人們才喜歡社交，才喜歡交朋友。但是當(dāng)社交變得痛苦時，孩子就會更加想要逃避了。但是越逃避，他就會越焦慮，因為父母的提醒已經(jīng)認(rèn)識到社交的重要性，于是孩子就會陷入到痛苦焦慮中，不僅社交發(fā)展不好，自身的情緒狀態(tài)也不對。

這就是這位媽媽的教育結(jié)果，不僅沒有解決問題，反而讓問題變得更加糟糕了。

為什么半吊子反而更容易傷害孩子

那為什么這種半吊子父母反而更容易容易傷害到孩子呢？其實原因很簡單，就是因為他們會控制的更多。

因為半吊子父母懂得多，意識到一些問題的重要性，因此他們可以及時的察覺到問題。

當(dāng)然，這問題可能并不是真的問題，也可能是孩子沒有發(fā)展到相應(yīng)的階段，但是因為父母只懂得半吊子，所以搞不清楚是不是真有問題，只是基于他們的認(rèn)知認(rèn)為有問題。那作為父母，他們肯定不想看著問題不管，于是就會想辦法解決問題。

如何解決呢？父母最擅長的解決問題方法就是指出孩子的問題，然后批評指責(zé)孩子，要求孩子改正。這就是我常跟大家說的否定式教育，而這種教育方式不僅無法解決問題，反而容易讓問題變得更加嚴(yán)重。

就拿孩子學(xué)習(xí)來說吧，孩子可能雖然學(xué)習(xí)不是特別好，但也沒有特別差。但問題是父母認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，因此就擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不行，于是就想控制孩子。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好時，就會批評指責(zé)孩子，要求孩子達(dá)到一個又一個更高的目標(biāo)。那這種教育就起了一個反作用，只會讓孩子更加厭學(xué)，畢竟誰喜歡一個總是給自己帶來批評指責(zé)的事情呢？越討厭，他就越不愿意干，學(xué)習(xí)就變得越差。

所以父母看似是懂得很多，也在想辦法解決問題，但是因為方式方法有問題，結(jié)果反而傷害了孩子。對于這樣的教育，反而還不如不教育。

那有的父母可能會說了：那怎么辦？難道我還不能有問題，畢竟我可能是半吊子。

當(dāng)然不是，大多數(shù)父母都是半吊子，不可能都是專家，因此父母基于自己的認(rèn)知認(rèn)為孩子有問題，這完全是正常的，但問題是這種解決問題的方式不對。

正確的解決問題方式是我們努力去解決，但是在解決問題的過程中不能傷害孩子，不能激化問題，否則讓問題變得更加嚴(yán)重，那我們的解決還有什么意義呢？還不如不解決呢，至少不會變得更加嚴(yán)重。

就拿那個媽媽咨詢我的社交問題吧，媽媽意識到有問題，這完全是正常的，但是要解決這個問題卻不一定就必須要用批評指責(zé)的方式讓孩子去解決。媽媽完全可以給孩子創(chuàng)造條件，給孩子報一些興趣班，或者平常多帶孩子去外面玩耍，這樣孩子的社交不就可以得到促進(jìn)了嗎？用得著批評指責(zé)孩子，逼著孩子去社交嗎？

用這種方法去解決，你看會傷到孩子嗎？會激化問題嗎？不會的。即使父母創(chuàng)造了孩子社交的條件但孩子卻沒有發(fā)展社交，也沒有關(guān)系，因為在這個過程中父母并沒有強調(diào)孩子的社交問題，因此孩子也就不會覺得自己社交不行，更不會因為社交問題而焦慮。

這才是解決孩子問題的正確方法，也即是我一直倡導(dǎo)的教育理念“肯定式教養(yǎng)”。

要記住，你的教育應(yīng)該是給孩子帶來成功，而不是帶來失敗的，只有成功才會增加孩子自信，才會激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力。相反，失敗只會打擊孩子，只會讓孩子變得自卑，讓他們逃避問題。

總結(jié)

看到孩子有問題，這很正常，但不要用控制的方法去解決，否則半吊子父母懂得越多，對孩子傷害越大，還不如不教育。

要正確的解決孩子問題，就需要運用我們的肯定式教養(yǎng)理念，要帶給孩子成功。在這樣的教育理念下，即使你判斷錯誤了孩子的問題，也不會傷害到孩子，大不了不成功，但至少也不會給孩子帶來失敗，所以就不會傷害到孩子。而只要成功了，那就會促進(jìn)孩子的成長，讓孩子變得更優(yōu)秀。