國際化課程體系建設(shè)作為國際化高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的重要一環(huán)，在提升學(xué)校師生國際化水平、推動學(xué)校國際化發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。廣外積極推進(jìn)通識教育與分類培養(yǎng)、外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)、本土教育與境外教育、雙創(chuàng)教育與實踐教學(xué)的深度融合，打造一套具有國際視野、高質(zhì)量、高水平的課程體系：通過引入國際名師名課，將國際先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源融入本土課程，豐富課程的內(nèi)涵與外延；通過推廣全英課堂，讓學(xué)生在沉浸式的語言環(huán)境中，有效提升語言能力和跨文化交流能力；傾力打造線上國際教學(xué)平臺，利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的“走出去”與“引進(jìn)來”，讓全球教育資源得以共享。

海外名師進(jìn)課堂，國際名課駐校園

近年來，海外名校的“大咖教授”攜名課走進(jìn)廣外課堂，成為校園里的一道亮麗風(fēng)景線。2023年5月，廣外發(fā)布實施國際交流合作“PRIME計劃”，從平臺構(gòu)建、科研和社會服務(wù)、國際化影響、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍優(yōu)化等多個維度，全面提升學(xué)校整體的國際化水平。

SPARK高水平暑期研究項目中心揭牌儀式

2024年7月1日，SPARK高水平暑期研學(xué)項目正式啟動。廣外各學(xué)院邀請到了海外不同領(lǐng)域的杰出名師來到廣外，吸引了眾多學(xué)子的參與。在為期半個月的深度學(xué)習(xí)中，通過系統(tǒng)的課堂講授以及豐富的交流指導(dǎo)，廣外學(xué)子與海外名師共度了一段充實而難忘的旅程。

來自美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的Dr. Ernest Zhang和Caleb Heinzman老師，受邀為廣外新聞與傳播學(xué)院本科生講授“人工智能在新聞傳播領(lǐng)域的應(yīng)用及如何避免ChatGPT的錯誤”課程。他們授課經(jīng)驗豐富，由易入難、悉心指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了人工智能與新聞傳播結(jié)合領(lǐng)域的先進(jìn)觀念與國際前沿知識，內(nèi)容涵蓋自然語言處理、計算機(jī)視覺和機(jī)器學(xué)習(xí)，以及如何理解和運用電腦編程創(chuàng)造性地解決新聞報道中的問題。來自新聞與傳播學(xué)院的喻同學(xué)激動道：“又長又復(fù)雜的代碼，五天前我絕對不會相信這是自己能寫出來的！”她表示，自己之前對編程的了解甚少，只將這一研學(xué)項目視作外語和專業(yè)知識的雙重挑戰(zhàn)，但沒想到自己“真的做到了”。

Caleb Heinzman老師為學(xué)生答疑解惑

美國內(nèi)布拉斯卡州立大學(xué)奧馬哈分校副教授楊曉明受邀以全英授課的方式講授“國際營銷”課程，探討全球化的歷史進(jìn)程及其對不同市場的影響、國際營銷的動態(tài)環(huán)境等專題，吸引了2022級市場營銷、商務(wù)管理創(chuàng)新班、國際創(chuàng)新班的本科生參與。緊湊的研學(xué)以小組為單位展開。老師循循善誘，通過一系列知識性、理解性、應(yīng)用性、分析性問題，引導(dǎo)同學(xué)們穿梭歷史長廊，縱橫四海八邦，在對比中理解全球化進(jìn)程中的重大事件，以及它們影響國家文化和國際商業(yè)行為的路徑。在生動有趣的課堂上，通過對多個行業(yè)、多個國別市場的營銷案例進(jìn)行分析和比較，原本抽象的理論得以具象化呈現(xiàn)，同學(xué)們的國際化商業(yè)分析視野也于無形之中得到了拓展。

英文學(xué)院、東語學(xué)院等多個學(xué)院均邀請了國際名師進(jìn)課堂，為不同專業(yè)的同學(xué)們帶來全英專業(yè)課程的講授。SPARK高水平暑期研學(xué)項目是廣外為深化國際化辦學(xué)特色、拓寬本科生國際視野、實現(xiàn)“不出國門看世界”的一次重要實踐。

“國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目

廣外還聯(lián)合中國教育國際交流協(xié)會，開展“國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，引進(jìn)一批由海外知名院校頂尖教授開設(shè)的課程。2024年10月12日至2025年1月5日，“國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目邀請麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)等一批世界一流高校教授在線直播授課，圍繞學(xué)科背景和理論知識展開啟發(fā)式教學(xué)，培育跨學(xué)科交叉性創(chuàng)新人才。項目由專業(yè)知識拓展課程和科研策略與論文寫作兩個部分組成，分為工科、商科、理科、人文，四個板塊，每個板塊內(nèi)含相關(guān)專業(yè)課程數(shù)十種，聚焦學(xué)科研究前沿課題。廣外還將加大短期高層次海外人才的引進(jìn)力度，提升海外智力引進(jìn)的質(zhì)量，深入推進(jìn)多語種、多學(xué)科的國際交流與合作。

打造精品全英課程，培養(yǎng)復(fù)合型人才

課堂上，老師們用標(biāo)準(zhǔn)的英語講解著專業(yè)的知識點，穿插中文詞匯來形象地解釋復(fù)雜的專業(yè)名詞。為了培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才，廣外開設(shè)國際創(chuàng)新班，將全英環(huán)境融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)具有國際競爭力、創(chuàng)新精神以及強(qiáng)烈國際合作意識的拔尖創(chuàng)新型國際化人才。

國際組織創(chuàng)新班開班儀式

“全英教學(xué)是教育國際化的趨勢。要強(qiáng)調(diào)全英教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性?！毙侣勁c傳播專業(yè)教師杜慧貞談到。作為廣外教師全英授課（EMI）教學(xué)能力發(fā)展項目的課程專家，她在課程中積極采用全英教學(xué)方式。同學(xué)們聚精會神地聽講，用英語參與小組討論，交流彼此的思考和見解。杜慧貞談到，全英教學(xué)的實踐，有利于促進(jìn)課程國際化和語言能力培養(yǎng)。

商學(xué)院院長朱文忠也具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他對于國際交流經(jīng)驗和對大環(huán)境的變化有著敏銳的把握。“語言是我們的優(yōu)勢，全英教學(xué)可以給學(xué)生帶來雙重的收益，在學(xué)習(xí)了扎實的專業(yè)知識時，提高學(xué)生的語言能力?！彼慕虒W(xué)內(nèi)容中常常融合中國傳統(tǒng)文化價值觀，而堅持全英教學(xué)，更好地實現(xiàn)雙輪驅(qū)動培養(yǎng)國際化高端人才。學(xué)校的教學(xué)體系不僅注重提升學(xué)生的英語能力，還特別強(qiáng)調(diào)第二外語的學(xué)習(xí)。例如：在法學(xué)（國際組織創(chuàng)新班）開設(shè)了法語課程，致力于讓學(xué)生們熟練掌握英語和法語這兩門國際組織的工作語言。“全球視野”的深刻理念，引領(lǐng)廣外教師打造全英（雙語）精品教學(xué)課程，培育具備國際化視野和跨文化交際能力的人才。

在線課程國際化，“本土”課程走出去

作為一所國際化特色鮮明的大學(xué)，廣外不止利用“云課堂”為學(xué)生們提供海外名校名師的優(yōu)質(zhì)課程，還致力于對外輸出課程資源，高度重視在線課程國際化。

2022年3月31日至4月28日，“云課堂”平臺上廣外學(xué)子與澳大利亞昆士蘭大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院艾倫·赫爾南德斯·尚托教授面對面互動，2021級經(jīng)濟(jì)學(xué)（國際化創(chuàng)新人才班）劉同學(xué)表示，艾倫教授每次課前都會發(fā)來課件，課后還會認(rèn)真閱讀他們反饋的問題，雖然師生之間距離遙遠(yuǎn)，但卻宛若身臨其境昆士蘭大學(xué)教室，跨文化交流學(xué)習(xí)讓他受益匪淺。

線上上課情況

廣外通過入駐在線課程國際教學(xué)平臺，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。2020年4月28日，被稱為“國際版慕課”的愛課程國際平臺正式上線，廣外4門全英課程首批入選該平臺，面向國外高校師生、海外華人及全球社會學(xué)習(xí)者提供在線教學(xué)服務(wù)。

作為教育部“國際平臺與課程建設(shè)委員會”委員所在高校，廣外一直致力于推動學(xué)校現(xiàn)有課程資源轉(zhuǎn)型優(yōu)化，走在完善一流本科課程體系、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)國際化課程品牌的路上。專門制定了《廣東外語外貿(mào)大學(xué)關(guān)于在線教學(xué)國際平臺課程建設(shè)的實施方案》，方案強(qiáng)調(diào)，計劃重點建設(shè)范圍主要包括國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點專業(yè)課程、“當(dāng)代中國”系列全英課程、已認(rèn)定的“全英/雙語”課程，以及已立項建設(shè)的校級在線開放課程，并擇優(yōu)推薦到“愛課程”和“學(xué)堂在線”這兩個教育部在線課程國際平臺。

學(xué)校首批入選愛課程國際平臺慕課

立足于外語類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，廣外一步步都踐行著開放辦學(xué)的理念，在線教學(xué)國際平臺課程建設(shè)的實施方案在實踐中獲得了肯定：40門外語類慕課課程上線國家高等教育智慧教育平臺，8門課程上線國際平臺。此外，在2024年秋季，英文學(xué)院教師梁靜璧主持的《英語中級寫作2》和教育學(xué)院教師劉亮星主持的《市場營銷英語3》兩門課程入選中國-印尼全球融合式課堂項目，印尼高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)廣外課程，并獲得學(xué)分。

廣外著力構(gòu)建國際化、高質(zhì)量的課程體系，并在國際化課程建設(shè)和“慕課出?！惫ぷ髦腥〉昧孙@著成效，特色愈發(fā)鮮明。不僅開設(shè)了全英文授課的國際課程，引入了國際原版教材與先進(jìn)教學(xué)方法，積極打造線上課程平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越時空限制，為更多學(xué)子提供國際化學(xué)習(xí)的平臺。未來，廣外將進(jìn)一步深化國際化課程改革，強(qiáng)化國際化課程意識，打造更加完善、科學(xué)的國際化課程平臺，為培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。

本文內(nèi)容轉(zhuǎn)載自廣東外語外貿(mào)大學(xué)官網(wǎng)