作為“第三世界”發(fā)展中國家的一員，中國長期以來都不吝于分享自己的經(jīng)驗。比如，很多非洲國家都曾向中國派駐留學生，其中還有為強化本國國防事業(yè)而來的軍校留學生。

海納百川 ：那些培養(yǎng)非洲將軍的中國軍校

根據(jù)公開資料顯示，中國有三所軍校接收來華留學的外國人，他們分別是國防大學、石家莊陸軍指揮學院、南京陸軍指揮學院（其中石家莊陸軍指揮學院已經(jīng)并入國防大學，更名為中國人民解放軍國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院）。

在這些軍校中，石家莊陸軍指揮學院的名聲是最大的，被非洲留學生們稱為中國的“西點軍校”。不過，大多數(shù)非洲留學生在來石家莊陸軍指揮學院求學之前，或許并不了解，這座歷史悠久的軍校其實成立于中華民族最為危險的關(guān)頭。

1938年10月，廣州、武漢相繼淪陷后，中國的抗日戰(zhàn)爭開始由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略相持階段。與此同時，國內(nèi)的投降派也日漸猖獗起來，開始加緊對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，這就加大了廣大淪陷區(qū)和國統(tǒng)區(qū)的革命知識青年穿越封鎖線投奔抗日軍政大學的難度。

為了實現(xiàn)進步青年投筆從戎、報效國家的愿望，中共中央、中央軍委開始考慮在敵后創(chuàng)辦抗大分校，就近為八路軍、新四軍培訓軍政干部，使教育為民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭服務(wù)，進一步加強抗日力量，擴大、發(fā)展和建設(shè)抗日根據(jù)地。石家莊陸軍軍事指揮學院的前身——抗日軍政大學第二分校就是在這個背景下成立的。

華北軍政大學校匾。來源/河北衛(wèi)視《奮斗百年路啟航新征程·光輝足跡華北軍政大學:新中國軍事教育的搖籃》節(jié)目截圖

1938年12月13日，抗日軍政大學第一、第二分校正式成立。成立之后，一分校前往山東，二分校則向華北挺進。二分校在敵后開辦五年，共培養(yǎng)各級指揮員兩萬余名，后來，這所軍校又演變?yōu)闀x察冀抗日軍政干部學校。

1948年4月，隨著解放戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，為了適應(yīng)新的戰(zhàn)爭形勢要求，黨中央、中央軍委決定將晉察冀軍政干部學校和晉冀魯豫軍政大學一部合并組建華北軍政大學，地址在石家莊。后來，這所軍校又改名為解放軍第二高級步兵學校，1974年恢復(fù)軍隊院校時為北京軍區(qū)軍政干部學校，1978年升級改建為石家莊高級步兵學校，1979年改建成石家莊高級陸軍學校，1986年又改建為軍事教育學院，1992年9月改建為陸軍參謀學院，1999年7月改建為石家莊陸軍指揮學院。

作為一所主要擔負北方四戰(zhàn)區(qū)摩托化部隊、裝甲機械化部隊、人武系統(tǒng)中級指揮軍官、陸軍戰(zhàn)役參謀、合成部隊作訓參謀、全軍部隊管理干部、軍校教育管理干部、教育技術(shù)干部、院校軍事教員和軍事學碩士博士、軍事碩士專業(yè)學位研究生等多層次培訓任務(wù)的軍事院校，石家莊陸軍指揮學院累計為全軍輸送了15萬名軍政指揮人員和2500名博士碩士研究生，其中300多名畢業(yè)學員晉升為將軍，葉劍英元帥、劉伯承元帥、聶榮臻元帥、蕭克上將、孫毅中將等多位開國元勛，都曾在這所學校任職，為中國的國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻。

除了為解放軍培養(yǎng)大量軍事干部，石家莊陸軍指揮學院還為世界各國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)。

千錘百煉 ：非洲學員在中國軍校學習

在中國人民解放軍軍校留學的非洲學員，一般都是到中國正兒八經(jīng)學幾年的“生長型”，不是那種訪問交流性質(zhì)的“學者型”?！吧L型”學員是從基礎(chǔ)理論、單兵技戰(zhàn)術(shù)、班排進攻戰(zhàn)術(shù)、步坦協(xié)同等學起，他們身著解放軍軍裝，同工作、同勞動、同生活，更重要的是，他們連解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風以及軍事理論、軍事制度、軍事文化都要學。

到中國人民解放軍軍校留學的非洲學員。來源/央視國防軍事頻道 軍

他們是正式入學的中國人民解放軍軍校學員，有學籍、有組織、有編制、有供給，在生活制度等方面都和其他的中國軍隊學員是一模一樣的。

有“學籍”，指的是他們通常是其所在國通過正式外交渠道，申請到中國軍校來學習的，有正式的入學考試，并登記在冊，經(jīng)所在國承認，并且中國方面按照名冊正式認定的學員。

“有組織”指的是按照中國人民解放軍班排形式編組，10人編成一個班，三個班編成一個排；有的軍校是按照同一個國家的外籍學員編成一個班，或編成一個排；也有的軍校，是把國別打亂，多個國家的不同人員編在一個班，或者編成一個排。但不論如何，都是把個體學員編在一個組織之內(nèi)，沒有無組織的個人，也沒有無個人的組織。

陸軍步兵學院外訓成員瑪麗娜。來源/央視國防軍事頻道 軍事報道

有“編制”，指的是前來學習的外籍軍校學員，都被編制在某個學員隊或?qū)W員大隊或者學員旅里面，這個學員隊是有編制的正規(guī)營級或者團級單位。

“有供給”指的是來學習的外籍學員都穿著中國人民解放軍的軍裝以及軍服標志，吃著和解放軍軍校學員相同的食物，與其他中國軍校學員享受著基本相同的生活待遇。

當然，面對來自非洲不同國家、不同語言、不同種族的非洲學員，學院感到“壓力山大”。

為了克服語言障礙，學院根據(jù)軍官級別開設(shè)了4個專業(yè)，每個專業(yè)再開法語、西語、俄語和英語4個小班，也有滿足多語種的教學手段。由于尊重每個學員的民族文化，學院也得到各國軍人的認可和尊重。來自非洲的一位少校便曾說：

“中國軍校的課程很貼心，幾乎照顧到了每個人。”

在南京陸軍指揮學院的大廳里，有一面墻上面寫滿了不同字體的“和”字，這體現(xiàn)了中國軍隊戰(zhàn)爭理念，戰(zhàn)爭的目的是為了維護和平。軍事交流的目的，就是讓別人了解自己的強大。先進的理念配上先進的武器，才能威懾對手，實現(xiàn)戰(zhàn)略和平。交流中心外訓課程主要采用“理論為主、實踐為輔”的教學方式。為了讓學員理解理論知識，學院會讓這些非洲學員們接觸先進的軍艦和戰(zhàn)機。

外籍學員正在進行軍事訓練。來源/央視國防軍事頻道 軍事報道

力挽狂瀾 ：中國軍校留學生回到祖國后

20世紀60至70年代，非洲大陸的獨立運動風起云涌。1964年，35歲的查·薩姆·努喬馬來到中國求學，他是“納米比亞西南非洲人民組織黨”（英文縮寫為“SWAPO”，簡稱：西南非民組黨）的主席，此刻的使命正是領(lǐng)導納米比亞人民贏得民族解放和國家獨立。

但是，盡管當時大半個非洲都已擺脫宗主國控制、贏得獨立，納米比亞卻仍面臨著一個強大的鄰國——南非。

努喬馬采訪。來源/央視中文國際頻道

南非自1931年正式脫離英國、成為主權(quán)國家以來，在各項地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮著重要作用，但其推行的“白人至上主義”政策和某些對外舉措也給周邊國家?guī)砹瞬簧偬魬?zhàn)。納米比亞近代曾為“德屬西南非洲”殖民地，后被英國占領(lǐng)，并一度被并入英屬南非。在國際社會的博弈之下，英國獲得了對德屬西南非洲的控制權(quán)，但這種控制權(quán)被限定為“國際聯(lián)盟授權(quán)管理”，規(guī)定了未來將政權(quán)移交給當?shù)厝嗣竦钠谙蕖?990年。第二次世界大戰(zhàn)后，“國際聯(lián)盟”解體，聯(lián)合國取代其地位，并要求將“授權(quán)管理”改為“國際托管”，但未得到南非的積極響應(yīng)。

在這樣的背景下，納米比亞的獨立運動逐漸興起。然而，面對南非強大的軍事力量和復(fù)雜的政治環(huán)境，努喬馬等新生代革命者的道路充滿艱辛。為了尋求國際支持，努喬馬曾前往西方，也曾訪問埃及、蘇丹等非洲獨立運動的“老前輩”，并希望借由他們的介紹，與莫斯科建立聯(lián)系。但努喬馬最終得到的支持，遠不足以與強大的南非國防軍對抗。最終，努喬馬選擇奔赴中國，在南京陸軍指揮學院進行學習。這段留學經(jīng)歷雖僅有數(shù)月，卻對努喬馬產(chǎn)生了深遠影響。

懷揣著“敵進我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”的十六字方針，努喬馬回到非洲之后，迅速領(lǐng)導“西南非洲解放軍”（SWALA）展開了游擊戰(zhàn)爭。面對這樣的戰(zhàn)術(shù)，南非國防軍起初并不適應(yīng)，但作為一個強大的工業(yè)化國家，南非國防軍迅速于1968年5月組建起代號“獵人小組”的特種部隊，深入?yún)擦职鼑拔髂戏侵藿夥跑姟薄?/p>

兵力和裝備的巨大差距，令努喬馬領(lǐng)導的“西南非洲解放軍”一度被打得抬不起頭來。很多場戰(zhàn)斗中甚至出現(xiàn)“西南非洲解放軍”損失慘重而南非國防軍“零傷亡”的情況。不過，深入學習過《論持久戰(zhàn)》的努喬馬決定改變戰(zhàn)術(shù)，采用“地雷戰(zhàn)”這種“非接觸”的方式來削弱對手。借助著現(xiàn)代化的反坦克地雷和“寬劍”型定向反步兵地雷，“西南非洲解放軍”不僅扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，甚至將南非一度逼成世界范圍內(nèi)裝甲車反地雷領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。

全面碾壓：烏坦戰(zhàn)爭中的“東非解放軍”

與此同時，1978年，非洲的烏干達和坦桑尼亞之間也爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭。

烏干達和坦桑尼亞兩國的關(guān)系原本不錯。1967年6月，烏干達、坦桑尼亞和肯尼亞三國還組建了東非共同市場（East African Community）。然而，1971年，烏干達領(lǐng)導人伊迪·阿明發(fā)動政變上臺后，情況開始發(fā)生了變化。1978年，國際咖啡價格驟降，烏干達經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，10月30日，阿明對坦桑尼亞宣戰(zhàn)。

雖然坦桑尼亞在國土面積和人口上均強于烏干達，但兩國的軍力差距懸殊。早在烏干達獨立之前，英國在當?shù)亟M織的“王家陸軍非洲步兵團”便是參與過兩次世界大戰(zhàn)的精銳之師。進入20世紀70年代，烏干達還憑借著“反美反英”的姿態(tài)，通過鄰國利比亞獲得了大量來自蘇聯(lián)的軍事援助。

而坦桑尼亞雖然在1961年便獲得獨立，但其國防極度依賴英國，哪怕在獨立后，坦軍司令官和各級軍官都仍由英國人擔任，這種局面也最終導致1964年的武裝政變。雖然在國際社會的支持下，這場叛亂最終被平定，但坦桑尼亞的國家領(lǐng)導人顯然已經(jīng)無法再相信這支軍隊。為此，尼雷爾解散了坦桑尼亞國防局，重新建立起一支以“坦桑尼亞青年聯(lián)盟”（TANU Youth Leaque，簡稱“坦盟青年團”）成員為核心的人民國防軍。

從長遠角度來看，尼雷爾選擇的路線并沒有問題，只可惜，此時這支人民國防軍剛剛建立，尚未做好實戰(zhàn)準備，面對滾滾而來的烏干達軍隊，沒有經(jīng)歷實戰(zhàn)洗禮的坦桑尼亞人民國防軍很快敗下陣來，丟失了兩國之間存在歷史爭議的卡蓋拉地區(qū)。

然而，隨著坦桑尼亞人民國防軍“南方旅”的抵達，戰(zhàn)局發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。

在坦桑尼亞人民國防軍“南方旅”中，恰好有部分軍官畢業(yè)于中國石家莊陸軍學院。他們在戰(zhàn)場上果斷采用中國人民解放軍的看家本事——“敵后穿插”戰(zhàn)術(shù)，突襲了烏干達軍隊的后勤據(jù)點穆圖庫拉，并迅速攻占烏干達的南部重鎮(zhèn)馬薩卡。坦桑尼亞人還在當?shù)亟M織起那些對阿明血腥統(tǒng)治心懷不滿的烏干達本地部族，建立起名為“烏干達全國解放軍”（UNLA）的武裝聯(lián)盟，并開始向烏干達首都坎帕拉進軍。

烏干達軍隊。來源/央視新聞頻道

面對這種情況，阿明不得不向盟友利比亞的領(lǐng)導人卡扎菲求援?？ㄔ飘敿磁沙鲆恢碛腥滋K聯(lián)機械化裝備的精銳部隊南下助戰(zhàn)，甚至還拿出蘇聯(lián)援助的戰(zhàn)斗機和轟炸機提供空中支援。

利比亞軍隊的突然參戰(zhàn)，一度打了坦桑尼亞一個措手不及，但很快，坦桑尼亞人民國防軍便發(fā)現(xiàn)了卡扎菲部隊的弱點，并發(fā)動反擊。1979年3月11日至12日，坦桑尼亞第208旅配合第201旅兵分兩路，從南面和西北面同時攻擊利比亞軍隊，并很快大獲全勝。

之后，坦桑尼亞人民國防軍一路向西，進逼坎帕拉，途中幾乎沒有遇到什么抵抗，而駐扎在恩德培的利比亞軍隊也苦陷于坦軍的重圍中。卡扎菲不甘心失敗，還于4月1日派遣了一架戰(zhàn)略轟炸機試圖對坦桑尼亞人民國防軍展開轟炸，卻沒有一枚炸彈命中目標，這很大程度上源于坦桑尼亞部分人民國防軍軍官從中國學習來的戰(zhàn)術(shù)（中國軍人在朝鮮戰(zhàn)場經(jīng)歷多次地毯式轟炸后，已摸索出一套有效對抗空中打擊的辦法）。

而與利比亞空軍相比，坦桑尼亞空軍連續(xù)多天出動殲-6和殲-7型噴氣式戰(zhàn)斗機，用號稱“空中拼刺刀”的火箭彈抵近射擊，將困守在坎帕拉、金賈、托羅羅等戰(zhàn)略城市中的烏干達和利比亞軍隊的裝甲目標消滅干凈。至此，烏干達軍隊再無斗志，紛紛脫下軍服混進難民隊伍逃亡境外。

3月27日，已成孤家寡人的阿明倉皇逃離坎帕拉，直奔烏干達第二大城市金賈。4月10日，坦桑尼亞人民國防軍和“烏干達全國解放軍”攻占坎帕拉，至此，烏坦戰(zhàn)爭事實上以坦桑尼亞的徹底勝利告終。

參考資料

1、《石家莊陸軍學院學報》：石家莊陸軍學院出版，第1999年1期

2、《軍事學院在南京》：鐘德東 主編 中央文獻出版社 2012年11月

3、《堅定不移:薩姆·努喬馬自傳》：【納米比亞】薩姆·努喬馬著，世界知識出版社，2004年

4、《列國志：坦桑尼亞》：襄善勤 著，社會科學文獻出版社，2008年9月

5、《烏干達暴君阿明的覆滅》襄善勤 著，環(huán)球雜志，1980年2月刊