寫(xiě)在前面

前段時(shí)間，正式推出，幾天時(shí)間優(yōu)惠名額已經(jīng)售空，報(bào)名十分火爆，除去清明假期，離4月7日家長(zhǎng)課正式開(kāi)營(yíng)就只剩1天啦！報(bào)名家長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)群開(kāi)始互動(dòng)了～

今天的推文，我們與你進(jìn)一步分享做家長(zhǎng)會(huì)員課的初心和理念、課程的核心價(jià)值等等。

如果你也曾“聽(tīng)過(guò)很多道理，但還不確定怎樣少走育兒彎路”，歡迎參加家長(zhǎng)課！一起從理論走向行動(dòng)。

初心：為什么我們想做家長(zhǎng)會(huì)員課？

前段時(shí)間，《我的二本學(xué)生》作者黃燈老師進(jìn)行了一場(chǎng)名為“如何塑造立體的人”的演講。她結(jié)合自己多年的一線教學(xué)觀察再次強(qiáng)調(diào)：當(dāng)教育淪為“成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)、成功”的單一敘事時(shí)，孩子們正在變得麻木而漠然。而破解方法之一，在于家長(zhǎng)要為孩子構(gòu)建一張厚厚的“精神墊子”——用愛(ài)的支撐，讓孩子的生命充滿彈性和伸縮性。

但一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：當(dāng)社會(huì)要求家庭成為孩子的情緒緩沖，父母?jìng)兂林氐膲毫o(wú)人分擔(dān)。大部分的現(xiàn)代家長(zhǎng)，過(guò)得并不比孩子的生活更容易：

● 職場(chǎng)父母?jìng)儯鎸?duì)的一邊是內(nèi)卷的職場(chǎng)環(huán)境，一邊是焦慮的教育環(huán)境

● AI沖擊下，大量層出不窮的“專家觀點(diǎn)”，讓高質(zhì)量的育兒信息更難被識(shí)別

● 中年人的內(nèi)在覺(jué)醒，特別是女性覺(jué)醒正在發(fā)生，但時(shí)間的稀缺帶來(lái)被困住的無(wú)力感

這正是我們想要開(kāi)設(shè)C計(jì)劃家長(zhǎng)會(huì)員社群課的初衷。作為深耕思辨教育9年的專業(yè)機(jī)構(gòu)，從23年到24年，兆凡老師斷斷續(xù)續(xù)開(kāi)設(shè)了4期思辨育兒共學(xué)營(yíng)，近千家長(zhǎng)的真實(shí)反饋和好評(píng)，也讓我們更加堅(jiān)定——想要在內(nèi)卷、高壓、倦怠的時(shí)代，通過(guò)社群的方式構(gòu)建起家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體，用理性思維和深度聯(lián)結(jié)，賦能家長(zhǎng)的育兒和自我成長(zhǎng)，一起不盲從、不迷茫、不孤單。

大環(huán)境在短期內(nèi)難以改變，但至少能同一幫志同道合的家長(zhǎng)一起，探索出路和解法，彼此支持。

C計(jì)劃家長(zhǎng)課的核心特色是什么？能帶來(lái)哪些收獲？

當(dāng)然，市面上有非常多種類繁多的課程，每個(gè)人需要按照自己的時(shí)間精力、目標(biāo)、感興趣的專家等綜合進(jìn)行考慮選擇。C計(jì)劃家長(zhǎng)會(huì)員課，由C計(jì)劃聯(lián)合創(chuàng)始人、思辨領(lǐng)域?qū)I(yè)導(dǎo)師郭兆凡系統(tǒng)設(shè)計(jì)，持續(xù)7周時(shí)間，相比市場(chǎng)上碎片化的知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品，有科學(xué)思維、行動(dòng)練習(xí)、社群支持三大亮點(diǎn)。

01

科學(xué)思維

了解我們的人都知道，作為專業(yè)的批判性思維教育機(jī)構(gòu)，我們給超過(guò)5萬(wàn)成人做過(guò)培訓(xùn)，太清楚人們會(huì)陷入在哪些思維誤區(qū)，怎樣拆解問(wèn)題背后的核心因素了。

例如，很多育兒課都會(huì)聊到培養(yǎng)孩子的自主性，需要留出時(shí)間和空間，但很多時(shí)候會(huì)忽視了，自主性需要落地在家長(zhǎng)對(duì)待孩子的日常具體言行中。如果家長(zhǎng)能在日常生活中，持續(xù)提供科學(xué)的、適合的正反饋語(yǔ)言鼓勵(lì)，孩子就會(huì)產(chǎn)生看得見(jiàn)的變化。

這一次，我們選擇了“怎樣增強(qiáng)孩子的自主性？如何從控制變成支持？怎樣創(chuàng)造家庭親密感？”，三大痛點(diǎn)問(wèn)題，融合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的研究，結(jié)合《驅(qū)動(dòng)力》《學(xué)會(huì)思考》《游戲力》三本經(jīng)典書(shū)中的高質(zhì)量干貨，拆解痛點(diǎn)問(wèn)題背后的底層邏輯，方法論不僅僅可以用來(lái)拆解育兒場(chǎng)景，還適合遷移用于深度分析自己和伴侶的類似困擾。

02

行動(dòng)練習(xí)

家長(zhǎng)會(huì)員產(chǎn)品中的課程，除了聊理論之外，更會(huì)談?wù)劸唧w的實(shí)踐方法。除了改變認(rèn)知和觀念，學(xué)思考方法，這七周很重要的是：【練習(xí)】。

兆凡老師會(huì)結(jié)合9年的一線教育經(jīng)驗(yàn)，將理論拆解成為“可執(zhí)行、可復(fù)制”的行動(dòng)練習(xí)模板，落地在生活中，從自我覺(jué)察開(kāi)始，幫助你逐漸調(diào)整做法，和孩子形成互動(dòng)交流，培養(yǎng)習(xí)慣。

你會(huì)練習(xí)向孩子道歉、表達(dá)自己的想法、給孩子正反饋、減少說(shuō)話、觀察孩子、詢問(wèn)孩子的感受、和孩子討論作業(yè)、邀請(qǐng)孩子一起游戲……你可能遇到困難，也可能會(huì)有出乎意料的反饋；而兆凡老師，也會(huì)搜集大家在行動(dòng)中的困擾和卡點(diǎn)，通過(guò)直播的方式進(jìn)行答疑，形成閉環(huán)。

聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)擔(dān)憂？當(dāng)大家一起做一些事，互相交流收獲、困擾、難點(diǎn)、挫敗，就會(huì)變得更容易。

聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)累？兆凡老師會(huì)帶大家先做減法，減少無(wú)效的溝通和行動(dòng)，少說(shuō)、少管、少做，反而讓你有更多時(shí)間，更輕松。

以長(zhǎng)期主義的心態(tài)，日拱一卒，日積月累，就能發(fā)生看得見(jiàn)的變化。（所以為什么是7周，習(xí)慣并不容易養(yǎng)成呀?。?/p>

03

社群陪伴

在研發(fā)這套課程時(shí)候，我們也調(diào)研過(guò)不少家長(zhǎng)課，很深的感觸是，很多課程停留在單向輸出上，更有課程選擇用說(shuō)教和有壓迫感的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”，進(jìn)而產(chǎn)生“反省“。但是改變的發(fā)生，往往不是從認(rèn)知和要求開(kāi)始，而是從“有能量”開(kāi)始。

在C計(jì)劃家長(zhǎng)課社群中，我們會(huì)設(shè)計(jì)不同的方式，讓大家梳理、表達(dá)感受和困擾，在群內(nèi)彼此看見(jiàn)打氣；通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)和打卡練習(xí)，你也能看見(jiàn)社群中其他家長(zhǎng)的思考、做法和反饋，獲得更多元化的、具體的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和支持。

我們一直很驕傲的事之一，是C計(jì)劃匯集了一幫志同道合的家長(zhǎng)，愿意一起以長(zhǎng)期主義的心態(tài)穩(wěn)步前進(jìn)、不放棄探索出路，這樣的社群狀態(tài)、精神鏈接和每個(gè)人之間的碰撞交流，相信會(huì)成為你能量的來(lái)源。

/家長(zhǎng)們討論深度話題，相互打氣/

課程的導(dǎo)師是誰(shuí)？可以如何幫助到我？

正如前面所說(shuō)，課程的設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)導(dǎo)師，是C計(jì)劃的聯(lián)合創(chuàng)始人和CEO郭兆凡老師。她畢業(yè)于清華大學(xué)和倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，專注教育創(chuàng)新與思維訓(xùn)練11年，為騰訊、清華等機(jī)構(gòu)提供專業(yè)培訓(xùn)。她的課程不是簡(jiǎn)單的“教方法”，而是幫助家長(zhǎng)突破固有認(rèn)知，找到適合自己家庭的教育路徑。

郭兆凡老師還是唯一特邀視頻導(dǎo)讀專家，向這個(gè)銷量超過(guò)百萬(wàn)的圖書(shū)的讀者們，分享自己在思維領(lǐng)域的心得；同時(shí)她也是批判性思維經(jīng)典入門(mén)級(jí)科普的聯(lián)合作者，課程也將會(huì)結(jié)合書(shū)里的一些核心思維方法進(jìn)行講解。

除了幫助上萬(wàn)成人提升批判性思維能力、善于用清晰的思考方法拆解問(wèn)題外，兆凡老師還有很多親密關(guān)系沖突的處理經(jīng)驗(yàn)，清楚家長(zhǎng)常見(jiàn)的卡點(diǎn)和難點(diǎn)；

她也曾被要求、被命令、被指責(zé)，或是有些方面“該做卻做不好”，她會(huì)結(jié)合兒童視角的困境來(lái)分享解法；她也在美國(guó)小學(xué)中長(zhǎng)期做志愿者，了解一些美國(guó)資深教師的做法。

上面每一點(diǎn)，她都在生活中踐行了超過(guò)8年，深深理解尋找平衡的微妙之處。

在培訓(xùn)了近千人的思辨育兒營(yíng)中，用戶反饋：“郭老師好厲害。有孩子后也學(xué)了很多育兒知識(shí)，但聽(tīng)完郭老師還是會(huì)有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)?！薄巴ㄟ^(guò)使用這些科學(xué)的方法，形成思維習(xí)慣，對(duì)自己對(duì)娃都相當(dāng)實(shí)用”。此外，兆凡老師也是一位成長(zhǎng)中的男孩的媽媽，會(huì)用文字在自己的公眾號(hào)@郭兆凡grace上記錄下自己對(duì)育兒的點(diǎn)滴思考，相信她理性、堅(jiān)定和有溫度的風(fēng)格，能給你很多啟發(fā)。

感興趣歡迎關(guān)注?

在這7周的時(shí)間內(nèi)，兆凡老師會(huì)提供的支持有：

● 3個(gè)視頻講解課程，可隨時(shí)自由學(xué)習(xí)

● 3場(chǎng)針對(duì)行動(dòng)卡點(diǎn)的直播答疑，支持回放

● 針對(duì)3大主題，設(shè)計(jì)具體互動(dòng)問(wèn)題和打卡問(wèn)題

● 群內(nèi)不定期文字形式，回應(yīng)和支持大家

（兆凡老師的答疑時(shí)間：雙周三晚）

具體課程內(nèi)容怎么學(xué)習(xí)？花多少時(shí)間學(xué)才能達(dá)成效果？

三大主題，聚焦3大痛點(diǎn)——

主題1:如何讓培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性？——減少獎(jiǎng)懲和批評(píng)，給孩子正反饋

主題2:如何幫孩子提高作業(yè)效率？——學(xué)會(huì)做減法，分析原因?qū)ΠY下藥

主題3:如何在家庭中創(chuàng)造親密感？——和孩子玩游戲，減少功利心，找回笑聲，緩解焦慮

每個(gè)主題都會(huì)形成類似的“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-復(fù)盤(pán)-習(xí)慣”閉 環(huán)，在每個(gè)主題各自2周的時(shí)間內(nèi)，會(huì)包含以下內(nèi)容：

●群內(nèi)互動(dòng)：基于設(shè)計(jì)的問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)、感觸和困擾，彼此支持和打氣

●導(dǎo)師視頻：拆解底層邏輯，補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)教育學(xué)書(shū)籍，靈活安排時(shí)間學(xué)習(xí)

●行動(dòng)練習(xí)：從方法論到實(shí)操，接地氣又很輕松的日常打卡，讓改變看得見(jiàn)

●直播答疑：導(dǎo)師搜集大家在行動(dòng)中的困惑和卡點(diǎn)，進(jìn)一步補(bǔ)充講解

其中，除了直播答疑是固定時(shí)間之外，其他均可以靈活安排時(shí)間自由完成，平均下來(lái)每天15分鐘左右。

現(xiàn)在報(bào)名有哪些福利嗎？

開(kāi)營(yíng)倒計(jì)時(shí)僅剩1天，快來(lái)報(bào)名吧！

撰稿/編輯：魚(yú)丸

排版：番茄

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