作者：藍方

C計劃聯(lián)合創(chuàng)始人，畢業(yè)于中國政法大學和法國巴黎政治大學，曾任《財經(jīng)》雜志、財新傳媒公共政策資深記者。專業(yè)培養(yǎng)兒童和成人的理性思考、批判性思考能力。

如果你的孩子告訴你，ta在學校沒有什么朋友，最好的朋友就是個機器人，你會為此感到擔憂、焦慮、難以接受嗎？甚至到了上大學、談戀愛的時候，直接介紹一個人形機器人，告訴你這是ta的女朋友或者男朋友，你會崩潰嗎？

在前幾周剛剛結(jié)束的思辨新聞?wù)n上，我們就把這個問題拋給了孩子們。

我最好的朋友是機器人，有問題嗎？我把機器人當成孩子來看待，可以嗎？我好像愛上了一個機器人，這種關(guān)系有問題嗎？

/點擊觀看視頻/

大家猜一猜，在我們的課堂上，有多少孩子覺得這樣的關(guān)系可以被接納？又有多少孩子覺得這樣的關(guān)系有問題？

他們的投票結(jié)果讓我有些吃驚——超過一大半的學生認為這樣的關(guān)系沒有問題。

為什么說沒有問題呢？

一個學生說出了大多數(shù)支持者的心聲：“機器人或者AI隨時傾聽我、陪伴我，提供情緒價值，事事有回應(yīng)，而且都是以我為中心。這樣的關(guān)系難道不好嗎？這不就是我們夢寐以求的關(guān)系嗎？”

另一個孩子也表達了類似的觀點：“我非?？释幸粋€機器人能夠幫助我理性地、公平公正地解決生活中的問題。而人總是情緒化的，總是不能夠理性地考慮到方方面面的問題?！?/p>

我追問他：“我理解你很希望有一個機器人幫你解決問題。但是你對戀人、孩子以及最好的朋友的期待，也僅僅是一個來幫助你解決問題的人嗎？”

這個孩子稍微遲疑了一會兒說：”好像是的，我需要的關(guān)系就是這樣的?！?/p>

/《機器人R32的故事》劇照/

那為什么說有問題呢？反方的思路也很有意思。

一個孩子說：”如果人類都熱衷于和機器人談戀愛，就沒法生孩子了。我們的生育率會受到影響，人類就沒有下一代了?！?/p>

不過這個理由遭到了很多同學的反駁，“為什么要有下一代？那么麻煩，我根本就不想生孩子?！边€有些孩子就像《三體》中的降臨派，覺得人類簡直是這個星球上的癌細胞，降低生育率，對我們的地球、對我們的環(huán)境、對我們整個社會的未來，可能并不是一件壞事。

另一個學生提出的角度是我之前沒有想到的。她拿比爾·蓋茨做例子，她說：“如果比爾·蓋茨的伴侶不是梅琳達，而是一個機器人，他很難獲得現(xiàn)在的成就。因為人身上的身份是多元的，梅琳達除了是他的伴侶、愛人，還有很多社會身份和資源，他們可以相互利用，幫助彼此去取得更多的成就。”

這個視角非常有意思，不過，機器人除了伴侶的角色，也可以扮演很多其他的角色、提供其他的功用。當然，作為一個人所建立的人脈資源、社會資本可不是一個機器人能輕易調(diào)動的。

除此之外，還有什么更好的理由嗎？人與人之間的關(guān)系，和人與機器人之間建立的關(guān)系，最核心的區(qū)別是什么？最不可被替代的元素究竟是什么？

在我的步步“緊逼”下，孩子們開始往這個方向去思考。

有一個孩子說到：“機器人只是給了你一種你被愛著的幻覺，這并不是一種真實的、基于它的情感而生發(fā)出來的感情，它給你的所有回應(yīng)都是基于算法、話術(shù)，所以你感覺你好像愛上了一個機器人，其實你只是愛上了某一種算法而已，它本質(zhì)是一種單戀，而不是雙向奔赴的感情。”

另一個孩子也提出了一個很有意思的觀點，他說：“跟算法、跟機器人談戀愛，它太完美了，而完美就會讓人感到虛假。真實的感情、真實的關(guān)系中總是有沖突，總是有矛盾，總是有很多讓人傷心痛苦的時刻。而我們每一個人都是在不斷經(jīng)歷這些挫折、學習處理這些沖突的過程中，實現(xiàn)自我成長，與他人建立更加深刻、親密的關(guān)系。”

還有一個孩子說到：“我們跟機器人所建立的關(guān)系不是對等的，而是以我的需求為中心來展開的。但真實的關(guān)系是兩個對等的人在相處，需要顧及對方，有妥協(xié)、有讓度，在互動中處理雙方的邊界，慢慢形成的穩(wěn)定、親密的關(guān)系。”

討論到這里，我們的核心問題變了。兩種不一樣的感情，而你更期待的是哪一種呢？

第一種關(guān)系都是 以我為中心，無時無刻的陪伴，處處有回應(yīng)， 總是充滿積極、正向情感體驗；

第二種關(guān)系是建立在兩個平等的、真實的人之間，有矛盾、有沖突、有失望，甚至會有傷害，但卻可以讓我們有一種更加深刻、更加真實、更加豐富的人生體驗。

在課堂上，孩子們對這個問題的觀點再一次出現(xiàn)分裂。

不難理解，對于有的人而言，第一種關(guān)系可能真的就是ta所需要的?？赡芤驗樵趖a過往的成長中，受到了一些傷害，所以Ta渴望有一個無條件接納和包容ta的關(guān)系；有可能ta處在社交的邊緣狀態(tài)，在現(xiàn)實生活中被排擠，和機器人建立關(guān)系或許可以更好地治愈ta；還有可能是在這樣一個過度競爭的倦怠時代，投入精力經(jīng)營復雜的關(guān)系確實讓人生畏，簡單、輕松的關(guān)系也會更讓人向往。

但從我自己的角度出發(fā)，我當然期待和鼓勵孩子們可以用一種積極開放的心態(tài)擁抱第二種關(guān)系。因為這意味著我們作為一個人在真實、深刻、用力地活著、體驗，這是我們?nèi)酥疄槿松钤谶@個世界上最重要的意義所在。

但遺憾的是，在屏幕前、疫情中和極度內(nèi)卷、鼓勵競爭的環(huán)境下成長的年輕一代，他們還有建立復雜關(guān)系、在沖突中實現(xiàn)自我成長、認識自己、認識他人的能力嗎？

《三聯(lián)生活周刊》曾做過一系列報道，關(guān)于中學校園里消失的好朋友、消失的早戀，關(guān)于大學校園里“寂靜”的大學生們——不談戀愛、不社交、不發(fā)言。清華大學彭凱平教授基于實證研究指出小學生中普遍蔓延的四無現(xiàn)象，其中一個就是“社交無動力”。

在把分數(shù)、排名、升學、贏得競爭視作最重要的目標的教育體系下，作為教育者、作為父母，我們能做些什么？

批判性思維不是萬能的答案，但依然可能是其中的一劑解藥。在C計劃的課堂上，我們幫助孩子們學會用理性、積極的態(tài)度，更好地面對而非回避沖突，學會正確歸因和換位思考，學會接納自己和對方的情緒、表達自己的需求，學會在一次次的選擇、分歧中更好地認識自己、認識他人，學會通過明亮的對話、非暴力溝通，建立起真實、健康、滋養(yǎng)自己成長的關(guān)系。

作者:藍方

編輯:許栩栩

排版:番茄

在C計劃課堂上，我們會帶孩子閱讀經(jīng)典書籍，深討思辨話題，系統(tǒng)學思維工具，逐步培養(yǎng)孩子閱讀、思考、表達等核心能力。如果你也對思辨閱讀、經(jīng)典書單感興趣，歡迎你聯(lián)系顧問老師，免費領(lǐng)取我們歷時6年打磨的適合小學初高中的分級思辨閱讀書單。?

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