上海
文|彌小木
前有博物館熱，后有公園熱。
當(dāng)人人都去體驗(yàn)“公園20分鐘理論”之后，原本能緩解焦慮的公園，反倒讓人變得焦慮。
上周和老二去某一公園，那公園可真熱鬧。還沒走進(jìn)大門，就能聽到里面喧鬧的聲音。一進(jìn)去，好家伙，跟趕市集時的人口密度差不多。
雖然人多，但我們倆也沒被這熱鬧氛圍嚇住，還是進(jìn)去逛了逛。這一逛，是真的刷新了對公園的了解。
這里一堆人在唱歌，那里一堆人在練樂器，之間的間隔只能用步數(shù)來衡量。敢情這是音樂公園？
老二聽得直搖頭，扯著嗓子說“我的耳朵好忙，不知道該聽哪個，太嘈雜了，太嘈雜了，我們走吧?！?/p>
這一次，我們以最快的速度走出公園，說好的“公園20分鐘理論”呢？
其實(shí)，不僅僅是這座公園熱鬧，今年去的每一座公園人都多。尤其是“花名”在外的公園，那里的人口擁擠程度讓人印象深刻。
以至于現(xiàn)在提起要去公園，我家老二總說“挑一個人少的公園吧?！?/p>
照目前的熱度來看，有點(diǎn)難。
幸好有它——《小學(xué)館大百科：花的世界》
把花海搬回家
《小學(xué)館大百科：花的世界》是日本東京大學(xué)植物生態(tài)學(xué)博士多田多惠子所著，書中的圖片是以拍攝花朵聞名的攝影師大作晃一所拍。
書中展示了1250種植物的花，打開《小學(xué)館大百科：花的世界》，看到哪種喜歡的花，想看多久看多久，想怎么看都行，這可是在公園的花朵前沒有的待遇。
在公園里，只要是稍微有點(diǎn)好看的花叢，前面都聚滿了各種拍照的人。而且他們不是拍一兩張就好，是帶著專業(yè)設(shè)備，反復(fù)擺姿勢拍照，一時半會可停不了。
你要是想在旁邊欣賞下花，一不下心就進(jìn)入別人的鏡頭。在公園好好賞花？也是有點(diǎn)難的。
但有了《小學(xué)館大百科：花的世界》，把書攤開，細(xì)細(xì)看，完全不用顧及自己會跑進(jìn)別人的鏡頭。
很喜歡兒童與自然組織的聯(lián)合創(chuàng)始人理查德·洛夫提倡的“把大自然帶回家”的說法，把《小學(xué)館大百科：花的世界》帶回家，相當(dāng)于把“花海”帶回了家。
天吶，天吶，停不下來了
一般情況下，老母親看書是很安靜的，不會發(fā)出一點(diǎn)聲音。但看這本《小學(xué)館大百科：花的世界》，情況完全變了。
每隔一會，“天吶”這兩個字就那樣不由自主地從嘴里跑出。惹得老大好奇心爆滿“媽媽，你到底在看什么啊，天吶天吶個沒完?！?/p>
老母親可沒空理會老大的吐槽，繼續(xù)專注地翻看著這本《小學(xué)館大百科：花的世界》。
解答了困惑
最初讓老母親驚嘆的，是因?yàn)樵谶@本書里，找到了前兩天和老二討論過的問題。
之前看到公園里某一系列的花朵，說起“這些花朵的方向怎么都是朝下的？”老二表示不認(rèn)同，踮著腳仰著頭說“也不是'都'啊，你看最上面的那朵就是朝上的?！?/p>
那是老二目前身高所限帶來的視角差，其實(shí)最上面的花也是朝下的。
花朵的方向?yàn)槭裁闯?？《小學(xué)館大百科：花的世界》給出了答案：
因?yàn)橛行┗ㄖ幌Ｍ麄€別的昆蟲來采蜜。向下開的花，只有腿腳靈活的蜜蜂才能采集。
另一個討論的內(nèi)容是，前兩天老二指著一朵花說是向日葵，老母親說不是，至于具體是什么，當(dāng)時趕時間沒細(xì)細(xì)辨別。同樣的，在《小學(xué)館大百科：花的世界》里，看到了與向日葵有關(guān)的知識
最初的“天吶”來自于書中看似巧合的解答。
增加了各種“花”知識
再后面的“天吶”，則是來自于各種豐富的“花”知識。自認(rèn)為閱讀速度還算快的老母親，在看這本童書時，速度很慢。
在《小學(xué)館大百科：花的世界》里，能看到與“花”有關(guān)的這些知識：
- 為什么會有花？
- 花的形態(tài)
- 種子的傳播方式
- 不同種類的花
面對“花”知識如此豐富的《小學(xué)館大百科：花的世界》，老母親的“天吶”真不算多。
讓知識上一層臺階
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索如此方便，光是簡單的知識羅列，并不會給人帶來太大的觸動，《小學(xué)館大百科：花的世界》另一個打動人的地方在于，書中采用的分類方法是：被子植物APG分類法。
什么是“被子植物APG分類法”？就是以植物的DNA的順序進(jìn)行分類。用deepseek直白翻譯這種分類法的妙處：打破“以貌取人”的誤區(qū)，發(fā)現(xiàn)隱藏的親戚。
根據(jù)這種分類法，看《小學(xué)館大百科：花的世界》里的內(nèi)容，跟發(fā)現(xiàn)新大陸似的，哪哪都充滿著新奇感。
比如，番薯的花和牽?；ㄏ嗨?，原來它倆是近親。
比如，經(jīng)常吃的生菜，和蒲公英居然是近親。
從被子植物APG分類法看花，“天吶”哪里忍得住。
讓知識的味道變得豐富
這周開了老二的初中家長會，他們老師有一句話讓人印象特別深刻。老師說，現(xiàn)在的教育方向正在從“你知道什么”到“你能用知識做什么”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
對這種轉(zhuǎn)變，學(xué)校有學(xué)校的對策，在家庭中呢？其實(shí)也可以有。
《小學(xué)館大百科：花的世界》整本書的內(nèi)容分享方式，是把“知識”和“能用知識做什么”進(jìn)行結(jié)合。有關(guān)于花的知識分享，也有知識應(yīng)用的分享。比如書中有不同的“試一試”
有各種有趣的實(shí)驗(yàn)
還有美食制作
《小學(xué)館大百科：花的世界》把知識的味道變得好看、好玩又好吃，這樣的形式在無形中，引導(dǎo)孩子把學(xué)過的“知識”真正“用起來”。
孩子們的綜合素養(yǎng)能力，在學(xué)?？坷蠋煟诩依锟梢钥客瘯?，就像《小學(xué)館大百科：花的世界》這樣。
逛公園再也不無聊
自從公園人滿為患，有了不太良好的體驗(yàn)之后，老二就不那么樂意再去公園。
大公園人多，大家看不上的家門口的小公園還是可以去的。沒意思？那是以前，自從看過《小學(xué)館大百科：花的世界》，對再小的公園也能改觀。
因?yàn)?，就算再小的公園，也有花草樹木。人少，剛好可以細(xì)細(xì)觀賞。
花的種類那么多，不認(rèn)識也沒關(guān)系。借用花朵識別app，結(jié)合《小學(xué)館大百科：花的世界》里的知識，想想眼前的這種花，有哪些近親？
再結(jié)合《小學(xué)館大百科：花的世界》里的“植物的演化和分類”圖，看看眼前的這種花處于哪個位置。
如此一來，從一朵花開始，到更多的花，再到花的演化。在《小學(xué)館大百科：花的世界》的引導(dǎo)下，孩子腦中關(guān)于花的知識系統(tǒng)會越來越完善。
別小看這一小小的拓展，這可是從點(diǎn)到線再到面，建立知識系統(tǒng)很好的方式。用得好，這種方法也可以遷移到其他學(xué)科。
寫在結(jié)尾的話
看《小學(xué)館大百科：花的世界》，好像是看“花”，但并不僅僅如此。如果從這本童書開始，孩子在生活中開始認(rèn)真看“花”，有一天會發(fā)現(xiàn)他的作文能力在提升。
不是因?yàn)槠渌呛⒆拥挠^察能力在加強(qiáng)。觀察能力，可是寫好作文不可或缺的能力。
孩子們快來，打開《小學(xué)館大百科：花的世界》，進(jìn)入花的世界吧~
Hi~我是彌小木
過好當(dāng)下最要緊~
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