近些年來，中國學(xué)生的留學(xué)偏好發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“名校改變命運(yùn)”的敘事正在失效。今天的留學(xué)生，早已不執(zhí)著于上一代人的“金標(biāo)準(zhǔn)”。在他們看來，與其追逐名校光環(huán)，不如尋找更契合個(gè)人特質(zhì)的發(fā)展路徑。
在這樣的觀念轉(zhuǎn)向下，曾經(jīng)擠破頭沖向英國G5、北美藤校的留學(xué)生們，開始把目光投向別處。當(dāng)留學(xué)生在擇校時(shí)開始優(yōu)先考慮未來生活質(zhì)量、職業(yè)穩(wěn)定性與發(fā)展空間，我們發(fā)現(xiàn)，小眾國家、小眾專業(yè)對他們的吸引力比以往更大了。
吳雙在社交平臺(tái)上的人設(shè)是“會(huì)開拖拉機(jī)的酒莊老板”。在他的vlog里，能看到新西蘭北島霍克斯灣55公頃的葡萄園。吳雙在這里跟當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一起收葡萄，將它們裝進(jìn)橡木桶，這些葡萄將變成20多萬瓶葡萄酒被送往世界各地。吳雙的“股東們”——也是他的3000多位粉絲——跟隨他的視頻見證著這個(gè)00后男生工作和生活里的許多個(gè)切面。
像吳雙這樣的年輕人還有很多，留學(xué)海外的他們沒有選擇一條傳統(tǒng)的“鍍金”路徑。對他們來說，與其在格子間里做大衛(wèi)·格雷伯定義下“毫無意義 的工作”，不如學(xué)一門“說得過去的手藝”，過一種更加腳踏實(shí)地的生活。
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)大廠把人變成精準(zhǔn)占位的螺絲釘，金融行業(yè)的造富神話逐漸褪色，越來越多留學(xué)生發(fā)現(xiàn)，那些熬夜做成的報(bào)告和圖表或許并無用武之地，過去的那一套“成功學(xué)敘事”開始瓦解。

（圖/《二十不惑》）
新西蘭的葡萄園、幼兒園和養(yǎng)老院里，擠滿了來自世界各地的年輕人。這里沒有華爾街的精英光環(huán)，也沒有硅谷的裁員恐慌。他們能做的，是與真實(shí)的人面對面交流，準(zhǔn)時(shí)下班接孩子放學(xué)，甚至木工培訓(xùn)班里也流傳著百萬年薪的傳說......
這樣的日常聽起來或許不夠驚心動(dòng)魄，卻是許多人所向往的。也正是受這種價(jià)值觀的影響，當(dāng)代高等教育呈現(xiàn)出兩種并行的路徑：一個(gè)是以獎(jiǎng)項(xiàng)與學(xué)科排名為導(dǎo)向的精英教育體系，更強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)聲譽(yù)、標(biāo)準(zhǔn)化課程與快速產(chǎn)出；另一種則更注重實(shí)踐、在地性與個(gè)體成長，注重培養(yǎng)人在真實(shí)社會(huì)場景中所需的能力。近幾年來，后者正在被越來越多的年輕人選擇。
以下是4位同學(xué)的真實(shí)講述，他們的故事為這一現(xiàn)象提供了個(gè)性化的注解。

吳雙： 歡迎大家收看00后酒莊總經(jīng)理的一天
我是高考結(jié)束后才有了出國留學(xué)的打算，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)被一所北京的大學(xué)錄取了，是一個(gè)我不喜歡的專業(yè)，就想看看還有沒有別的選擇。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)可以用國內(nèi)高考成績申請新西蘭的大學(xué)，這還是挺少見的，所以機(jī)緣巧合下，我來到林肯大學(xué)讀了葡萄栽培與葡萄酒釀造專業(yè)。
學(xué)校的課程設(shè)置非常注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。大二的時(shí)候，每兩個(gè)學(xué)生會(huì)分管一排葡萄藤，從剪枝、除葉、疏果，到采摘、發(fā)酵，都要親力親為。在那之前，我以為這個(gè)專業(yè)主要會(huì)學(xué)一些書本知識(shí)，比如生物、化學(xué)，沒想到會(huì)有這么多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

吳雙工作的柏瑞圖酒莊。（圖/柏瑞圖酒莊官網(wǎng)）
在國內(nèi)長大的我，過去對“成功”的理解是很單一的——要當(dāng)CEO、住大房子、開豪車，人生是一段需要咬緊牙關(guān)向上爬的陡峭的階梯。但來到新西蘭之后，我的認(rèn)知發(fā)生了很大變化。這里的社會(huì)氛圍更輕松，人們更看重精神層面的滿足，而不是一味地拼搏和攀比。那種“必須比別人更努力、更優(yōu)秀”的內(nèi)卷思維，在這里并不常見。
畢業(yè)之后，我很快就在一家中等規(guī)模的精品酒莊找到了工作。這座酒莊位于新西蘭北島霍克斯灣，占地面積55公頃，每年能生產(chǎn)20多萬瓶葡萄酒。我是2019年加入的。最開始的兩年我是做與種植相關(guān)的工作，后來又在釀酒車間工作了1年多，都會(huì)用到很多本科階段學(xué)到的知識(shí)?，F(xiàn)在我是這家酒莊的總經(jīng)理，主要做市場。
我經(jīng)常在自己的社交媒體賬號(hào)上發(fā)我在酒莊工作的日常，也會(huì)有很多網(wǎng)友評論說覺得我的工作很有意思。 我想說的是，葡萄酒行業(yè)里能做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 比如說，我們有一個(gè)術(shù)語叫作“榨季”，南半球和北半球的榨季是不一樣的，有人會(huì)在不同的季節(jié)去到不同產(chǎn)區(qū)從事釀造工作，也有人帶著專業(yè)知識(shí)去做侍酒師和銷售，從事科研和教育的也大有人在，只要有興趣，找工作不成問題。

吳雙在葡萄園里剪枝。（圖/小紅書@吳雙SEAN）
我所在的地區(qū)不像奧克蘭、皇后鎮(zhèn)這些地方那么繁華，居民幾乎都是當(dāng)?shù)厝?，酒莊里自身的釀酒師也很愿意跟我這樣的年輕人交流。只要你愿意學(xué)，他們會(huì)把自己的知識(shí)傾囊相授。

酒莊的辦公區(qū)域（圖/受訪者提供）
我很喜歡新西蘭的生活，它簡單、實(shí)際，努力過后總有收獲。我也逐漸融入了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，所以選擇留在這里?，F(xiàn)在回頭看自己當(dāng)初的選擇，盡管還是會(huì)覺得這是一個(gè)大膽的決定，但我沒有后悔過。

Sue：放棄鐵飯碗， 來到異國他鄉(xiāng)做“公務(wù)員”
來新西蘭之前，我已經(jīng)在國內(nèi)工作了幾年，按部就班地走著一條中國家長都希望孩子走的路——本科、碩士都學(xué)金融，畢業(yè)進(jìn)銀行，穩(wěn)定，一眼看得到頭。我當(dāng)時(shí)想：“如果現(xiàn)在不換一種活法，以后可能就再也沒有機(jī)會(huì)了。”

從銀行離職后，Sue成為了一名新西蘭“公務(wù)員”。（圖/受訪者提供）
我評估了自己的優(yōu)勢——語言能力不錯(cuò)、適應(yīng)性強(qiáng)，再加上對新西蘭這個(gè)國家也很感興趣，于是就決定轉(zhuǎn)個(gè)專業(yè)，換個(gè)環(huán)境，再試一次。
我申請的是新西蘭維多利亞大學(xué)的旅游管理專業(yè)，讀的是graduate diploma，也就是“學(xué)士后”課程。這個(gè)項(xiàng)目本身也很特別，它不像傳統(tǒng)的本科那樣從頭開始，而是濃縮三年專業(yè)的精華內(nèi)容，用一年時(shí)間快速掌握核心知識(shí)。因?yàn)槲业谋尘笆墙鹑?，所以這對我來說是一次徹底的跨專業(yè)挑戰(zhàn)。
維大的旅游管理其實(shí)更偏向商科，會(huì)涉及商業(yè)運(yùn)營、可持續(xù)發(fā)展、政策管理等內(nèi)容，和我想象中“帶團(tuán)出行”的那種旅游管理不太一樣。課程非常強(qiáng)調(diào)實(shí)操，比如我們曾經(jīng)要為斐濟(jì)島的可持續(xù)發(fā)展酒店做VR模擬項(xiàng)目，也去過博物館考察實(shí)際運(yùn)營，做策劃方案。
畢業(yè)后我加入了游客信息中心，還接觸了一些會(huì)展方面的工作，因此開始熟悉這里的政府架構(gòu)，也逐漸找到了自己真正感興趣的方向。
現(xiàn)在，我在新西蘭貿(mào)易發(fā)展局工作，具體負(fù)責(zé)貿(mào)易訪問的項(xiàng)目協(xié)調(diào)。比如這次總理訪華的訪問團(tuán)我也有參與，和大使館及商務(wù)代表團(tuán)團(tuán)隊(duì)一起推進(jìn)工作。我很喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)，沒有“朝九晚五”的打卡，更看重成果和溝通。我有時(shí)會(huì)在奧克蘭遠(yuǎn)程辦公，奧克蘭的氣候比起我住的惠靈頓更溫暖。新西蘭的文化生活也很豐富，有很多展覽、慶典、電影節(jié)，工作之余我也在國家博物館做講解志愿者。

Sue在新西蘭國家博物館講解。（圖/受訪者提供）
比起銀行職員這個(gè)“鐵飯碗”，現(xiàn)在的我能不斷學(xué)習(xí)、不斷跨界、不斷與人連接，這一切都讓我覺得自己的工作更有意義。毛利語中有一句話：Tūwhitia te hopo, mairangatia te angitū!意思是“感受恐懼，放膽去做”?？赡苓@就是我當(dāng)初決定留學(xué)新西蘭的心態(tài)吧。

Josh：這份工作，

讓我感受到被需要、被尊重

我在國內(nèi)讀的是景觀設(shè)計(jì)，畢業(yè)后沒做本專業(yè)，而是進(jìn)了一個(gè)街道辦事處，算半個(gè)體制內(nèi)工作。但我不想永遠(yuǎn)這樣下去，就申請了打工度假簽證，想到處看看，看看別處的環(huán)境如何，別人的文化是怎樣的。
選擇護(hù)理是因?yàn)樗谛挛魈m是一個(gè)很熱門的專業(yè)，就業(yè)前景不錯(cuò)，我又很喜歡照顧別人，聽起來很適合我。
我沒有醫(yī)學(xué)背景，所以當(dāng)時(shí)還上了一個(gè)前置課程，拿著這個(gè)成績申請了新西蘭坎特伯雷理工學(xué)院的護(hù)理本科?，F(xiàn)在我在南島的一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué)，班上基本都是當(dāng)?shù)厝?，只有我一個(gè)國際學(xué)生。
雖然會(huì)有一些語言和文化上的差異，但我以最快的速度適應(yīng)了下來。學(xué)校安排的實(shí)習(xí)在我融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的過程中也起到了很大的幫助作用。第一學(xué)期我就去了養(yǎng)老院實(shí)習(xí)，和他們的員工一起幫老人洗澡、翻身、做健康宣教，還會(huì)安排拼圖、電影、烘焙活動(dòng)滿足他們的社交需求。

（圖/《少年派2》）
在新西蘭讀護(hù)理專業(yè)，有一個(gè)永遠(yuǎn)不能踩的雷區(qū)就是病人的隱私。這和我過去的觀念挺不一樣的，我本來以為只需要關(guān)注被護(hù)理者的健康狀況就夠了，但其實(shí)保護(hù)患者的隱私對他們也同樣重要，這關(guān)乎個(gè)體的尊嚴(yán)。
現(xiàn)在我一邊上課，一邊在養(yǎng)老院做兼職，雖然工作很辛苦，但這段經(jīng)歷讓我更了解護(hù)士的實(shí)際職責(zé)，對我規(guī)劃以后的職業(yè)路徑也很有幫助。我喜歡現(xiàn)在這種可以和人直接接觸、有成就感的工作狀態(tài)。最重要的是，這份工作讓我感受到被需要的快樂和被尊重的重要性。

Arabella：在新西蘭當(dāng)幼兒教師， 是寄宿家庭啟發(fā)了我
我是在高一的時(shí)候來到新西蘭的。之所以選擇這個(gè)國家，其實(shí)更多是父母的決定。當(dāng)時(shí)家里有朋友的孩子已經(jīng)在新西蘭留學(xué)，反饋很好，我也就順理成章地來了。真正決定讀幼教，是因?yàn)槲以诩乃藜彝プ〉臅r(shí)候接觸到兩個(gè)年幼的孩子，慢慢意識(shí)到我很喜歡和小朋友相處。那是我第一次對未來的職業(yè)有了模糊的規(guī)劃。

Arabella。（圖/受訪者提供）
這里的學(xué)生在高中階段就可以選修自己感興趣的職業(yè)課程，我當(dāng)時(shí)選了和幼兒教育相關(guān)的課程，也更堅(jiān)定了我要讀這個(gè)專業(yè)的決心。
實(shí)話說，幼教工作并不輕松。除了體力上的投入，對教師本身情緒的穩(wěn)定性、跨文化溝通能力都有比較高的要求。這里的教師注冊制度就像考駕照：本科畢業(yè)可以申請臨時(shí)執(zhí)照，2年實(shí)習(xí)期滿、通過評估后，才能轉(zhuǎn)為全注冊老師，5年后還要續(xù)期。我已經(jīng)是全注冊老師了，但依然要定期提交計(jì)劃和反思。
我們大學(xué)入學(xué)時(shí)有五六十人，到畢業(yè)只剩十幾人，有些人發(fā)現(xiàn)這行不適合自己，有些人轉(zhuǎn)去讀周期更短的課程。能堅(jiān)持下來真的需要熱愛。這個(gè)專業(yè)的移民便利性確實(shí)是吸引點(diǎn)之一，但如果只是奔著 “好移民”來的，讀起來會(huì)很辛苦。

Arabella。（圖/受訪者提供）
這里的人對自己的文化有很強(qiáng)的認(rèn)同感。雖然新西蘭是個(gè)移民國家，但當(dāng)?shù)厝藢γ幕淖鹬睾蛡鞒猩钊肴粘?。在學(xué)校里，我們會(huì)帶孩子們唱毛利語的兒歌，吃飯前舉行感恩儀式，一起慶祝毛利新年......這些內(nèi)容不是被強(qiáng)行灌輸?shù)闹R(shí)，而是以非常自然的方式融入生活，讓多元文化成為日常的一部分。
我的同事和朋友來自世界各地，我們下班后會(huì)一起滑雪、露營、喝咖啡，分享彼此的生活。在這里生活的這些年，我更清楚自己想要什么，也找到了一種愿意長久堅(jiān)持的生活節(jié)奏。

（圖/《二十不惑》）

結(jié)語
我們發(fā)現(xiàn)，年輕人對“體面生活”的定義正在發(fā)生微妙的變化。在社交媒體上，這一屆留學(xué)生為自己所學(xué)專業(yè)“激情背書”的帖子里，出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞不再只跟“名校光環(huán)”或“名企 offer”有關(guān)，更多的是有關(guān)“價(jià)值感”“成就感”和“WLB（工作生活平衡）”。這不僅是對工作與生活關(guān)系的重新理解，也關(guān)乎當(dāng)今世界每一個(gè)勞動(dòng)者的尊嚴(yán)。
當(dāng)代職場日益深陷于“抽象化勞動(dòng)”的困境，新西蘭教育實(shí)踐的樣本則提醒我們：勞動(dòng)的價(jià)值是可視的，也是可以通過具體成果衡量的，是一種可被觸摸、可以抵達(dá)的“附近”。在這個(gè)意義上，遠(yuǎn)赴新西蘭求學(xué)與工作的年輕人，并非只是逃離焦慮，更是在主動(dòng)尋找一種可以被感知、被認(rèn)可、被尊重的生活方式。
作者 | Antik 編輯 | 尤蕾 運(yùn)營 | 嘉年