周末的電影院門(mén)口，一個(gè)背著奧特曼書(shū)包的小男孩攥著電影票，蹦蹦跳跳地跟著媽媽走進(jìn)放映廳。兩小時(shí)后，這個(gè)平時(shí)連作業(yè)本都舍不得折角的9歲男孩，回到家第一件事就是翻出珍藏的游戲卡片，拿起剪刀"咔嚓咔嚓"剪了個(gè)粉碎。姑姑推開(kāi)門(mén)時(shí)，只見(jiàn)滿(mǎn)地的卡片碎片像雪花一樣鋪了一地，孩子紅著眼圈說(shuō)："這些卡片太幼稚了，配不上電影里那些英雄..."

這件事在家長(zhǎng)群里炸開(kāi)了鍋。李阿姨在群里感嘆："現(xiàn)在的小孩真懂事，我家那個(gè)看完電影就知道纏著要買(mǎi)新玩具。"王老師卻憂(yōu)心忡忡："愛(ài)國(guó)教育要講究方法，不能讓孩子走向極端。"最讓人哭笑不得的是某個(gè)所謂的"教育專(zhuān)家"，在微博上信誓旦旦地說(shuō)這是"創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)"，建議立即進(jìn)行心理干預(yù)。結(jié)果評(píng)論區(qū)瞬間淪陷："您這診斷比孩子的剪刀還快準(zhǔn)狠??！"

這樣的故事不是第一次上演。記得去年有個(gè)初中生，看完抗日紀(jì)錄片后把攢了三年零花錢(qián)買(mǎi)的動(dòng)漫手辦全砸了，他爸爸居然在旁邊鼓掌叫好。更早時(shí)候，某高校學(xué)生在了解南京大屠殺史料后，二話(huà)不說(shuō)就把剛買(mǎi)半年的轎車(chē)賣(mài)了。這些看似熱血的行為背后，其實(shí)暴露了我們愛(ài)國(guó)主義教育中存在的一些誤區(qū)——把簡(jiǎn)單的情緒宣泄當(dāng)成了愛(ài)國(guó)表達(dá)。

那個(gè)剪卡片的小男孩后來(lái)遇到了懂他的班主任。老師沒(méi)有批評(píng)他，而是帶著全班同學(xué)一起，把剩下的卡片整理好寄給了山區(qū)小學(xué)。現(xiàn)在這些卡片成了兩個(gè)班級(jí)友誼的橋梁，孩子們還定期視頻交流。這才是真正的愛(ài)國(guó)教育——不是簡(jiǎn)單地否定過(guò)去，而是創(chuàng)造更有意義的未來(lái)。