近日，46名寧夏師生來(lái)到廈門大學(xué)參加了為期5天的“行見八閩”——閩寧協(xié)作山海情大思政課主題夏令營(yíng)。值得一提的是，該夏令營(yíng)已經(jīng)舉辦了兩年，累計(jì)有近千名寧夏的中學(xué)生來(lái)廈大研學(xué)。

2024年8月，廈門大學(xué)與寧夏回族自治區(qū)教育廳共同簽署閩寧協(xié)作“大思政課山海情”行動(dòng)計(jì)劃合作協(xié)議，推進(jìn)實(shí)施《全面推進(jìn)“行見八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(2025-2027年)》，在實(shí)踐中推動(dòng)“大思政課”融入閩寧協(xié)作。

打造閩寧協(xié)作育人“大課堂”

廈門大學(xué)與寧夏高校以推動(dòng)兩地高校深化全國(guó)重點(diǎn)馬院建設(shè)為紐帶，著力在教學(xué)改革、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、師生交流等方面提升共建合作水平，打造“閩寧協(xié)作”思政課育人范本。

廈門大學(xué)社會(huì)保障學(xué)科帶頭人牽頭與寧夏大學(xué)、北方民族大學(xué)等高校成立社會(huì)學(xué)學(xué)科大思政聯(lián)盟，開展《中國(guó)社會(huì)學(xué)》《社會(huì)保障學(xué)》《社會(huì)福利》等課程思政教學(xué)的運(yùn)用。用好國(guó)家教育智慧平臺(tái)、廈門大學(xué)課程思政教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)等，整合“大思政課”線上數(shù)字場(chǎng)館，打造“云端大課堂”。

同時(shí)，將課堂搬到紅色紀(jì)念館、科研實(shí)驗(yàn)室、飛行器發(fā)射場(chǎng)、紅樹林保護(hù)區(qū)等，形成“紅色大課堂”“科技大課堂”“生態(tài)大課堂”，引導(dǎo)學(xué)生注重“行中學(xué)”“見中學(xué)”“做中學(xué)”，深化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，厚植學(xué)生家國(guó)情懷。

拓展閩寧協(xié)作育人“大場(chǎng)域”

廈門大學(xué)師生在六盤山紀(jì)念館研學(xué)。廈門大學(xué)供圖

廈門大學(xué)充分挖掘閩寧兩地獨(dú)特資源，結(jié)合對(duì)口支援、定點(diǎn)幫扶及縣中托管幫扶等工作，推動(dòng)雙方大中小學(xué)師生扎實(shí)開展研學(xué)實(shí)踐，著力打造閩寧協(xié)作“行走的思政課堂”。

廈門大學(xué)每年舉辦“大思政課”主題夏令營(yíng)，邀請(qǐng)寧夏師生來(lái)閩參加“追尋領(lǐng)袖足跡”系列主題研學(xué)實(shí)踐，牽頭組建“行見八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈試點(diǎn)建設(shè)協(xié)同中心，整合百余個(gè)實(shí)踐研學(xué)點(diǎn)，培育多條精品研學(xué)線路，構(gòu)建校地大思政課研學(xué)實(shí)踐區(qū)域共同體，協(xié)同推進(jìn)思政育人實(shí)踐提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

今年4月，廈門大學(xué)師生代表還前往固原，親身體驗(yàn)了“徒步百里祭英烈”思政課研學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步將“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”緊密結(jié)合。

構(gòu)建閩寧協(xié)作育人“大師資”

雙方高校不斷增進(jìn)教師交流互訪，著力提升高校思想政治工作骨干隊(duì)伍整體水平。廈門大學(xué)持續(xù)選派研究生支教團(tuán)成員前往寧夏支教，并在“這條小魚在乎”獎(jiǎng)助學(xué)公益項(xiàng)目的基礎(chǔ)上創(chuàng)新開展“小魚看世界”研學(xué)活動(dòng)，深化“山海情”精神內(nèi)涵。

此外，廈門大學(xué)還邀請(qǐng)兩院院士、學(xué)科帶頭人、航天英雄、大國(guó)工匠、時(shí)代楷模等走進(jìn)“名師云講堂”，讓思政課更鮮活、更富魅力，切實(shí)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，激發(fā)兩地師生愛國(guó)熱情和科學(xué)探索精神。

寧夏中小學(xué)生在漳州紅樹林國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行研學(xué)。廈門大學(xué)供圖

如今，這樣的優(yōu)質(zhì)資源通過“名師云講堂”等形式輻射到寧夏地區(qū)，讓寧夏的師生近距離聆聽大家之言，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

兩年來(lái)，閩寧兩地協(xié)同育人實(shí)踐成效顯著。閩寧協(xié)作育人共同體不僅拓展了兩地大中小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知視野，厚植愛國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感，更深化了高校間教研協(xié)同與資源共享，促使交流合作更加深入有效，并已初步形成可復(fù)制、可推廣的跨區(qū)域?qū)嵺`育人范式，為新時(shí)代“大思政課”建設(shè)提供了“閩寧范本”。

未來(lái)，閩寧兩地將繼續(xù)攜手推進(jìn)閩寧協(xié)作“大思政課山海情”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)兩地研學(xué)實(shí)踐品牌深度融合、相互支撐，進(jìn)一步豐富閩寧協(xié)作育人共同體的內(nèi)涵與外延，打造更高能級(jí)的思政教育體系、更大格局的思政研學(xué)行動(dòng)、更深層次的思政理論內(nèi)涵，讓山海不再是地理分隔，而是協(xié)同育人的嶄新場(chǎng)域。(高和榮 馮歆然)