高考地理中，“大氣受熱過程”是核心考點之一，主要涉及太陽輻射、地面輻射和大氣輻射之間的能量傳遞關系。理解這個過程對于解釋天氣現(xiàn)象、氣候成因以及人類活動的影響至關重要。

一、大氣受熱過程的三個關鍵環(huán)節(jié)

可概括為：太陽暖大地 → 大地暖大氣 → 大氣還大地

1. 太陽輻射是根本能量來源

• 特點：太陽輻射屬于短波輻射（能量主要集中在可見光波段）。

  
  

• 過程：

• • 太陽輻射穿過大氣層時，部分被大氣吸收（主要被臭氧、水汽、二氧化碳吸收少量紫外和紅外線）、反射（云層和較大塵埃）和散射（空氣分子和微小塵埃）。

  • 大部分太陽輻射（約50%）穿透大氣到達地面，被地面吸收增溫。

2. 地面輻射是大氣的主要直接熱源

• 特點：地面吸收太陽輻射后增溫，向外釋放長波輻射（紅外線）。

• 過程：

• • 地面輻射絕大部分被大氣中的 二氧化碳（CO?）和水汽（H?O）吸收（約75%-95%）。

  • 大氣通過吸收地面輻射而增溫，因此地面是對流層大氣主要的直接熱源。

• 特點：大氣增溫后也向外釋放長波輻射，其中射向地面的部分稱為大氣逆輻射。

• 過程：

• • 大氣逆輻射將部分熱量返還給地面，補償?shù)孛孑椛鋼p失的熱量。

  • 保溫作用：像“被子”一樣減少地面熱量散失（溫室效應原理）。

? 核心結論： 地面是對流層大氣的直接熱源（而非太陽直接加熱大氣）。

高考常結合實例考查原理應用：

1. 解釋晝夜溫差

• 晴天晝夜溫差大：

• • 白天：大氣削弱作用弱 → 地面獲熱多 → 升溫快。

  • 夜晚：云少 → 大氣逆輻射弱 → 保溫作用差 → 地面降溫快。

• 陰天晝夜溫差小：

• • 白天：云層反射強 → 地面獲熱少。

  • 夜晚：云層增強大氣逆輻射 → 保溫作用強。

典型例題：
青藏高原晝夜溫差大的原因？
→ 海拔高，空氣稀??；白天大氣削弱作用弱，太陽輻射強；夜晚大氣逆輻射弱，散熱快。

2. 分析溫室效應

• 原理：大氣中 CO?、CH? 等溫室氣體增多 → 吸收地面輻射能力增強 → 大氣逆輻射增強 → 地面保溫作用增強 → 全球變暖。

燃燒秸稈釋放煙霧 → 增加 CO? 和塵埃 → 增強大氣逆輻射 → 減少地面熱量散失。

（2）果園鋪鵝卵石

• 增加晝夜溫差（白天吸熱快，夜晚散熱快），利于糖分積累。

1. “太陽暖大地” ≠ “太陽暖大氣”

   • 太陽輻射主要加熱地面，而非直接加熱大氣。

2. 輻射類型混淆

   • 太陽輻射：短波輻射（能量高）。

   • 地面/大氣輻射：長波輻射（能量低）。

3. 削弱作用的本質

   • 大氣削弱作用指太陽輻射穿越大氣層時，因吸收、散射和反射作用導致地表總輻射顯著減少的現(xiàn)象，又稱大氣衰減作用，其削弱效應在短波輻射中尤為明顯。

     
     

4. 保溫作用的本質

   • 保溫靠 大氣逆輻射，而非大氣直接儲存熱量。

     
     

問題：分析某地晝夜溫差大的原因。
答題思路：

1. 白天：天氣晴朗/空氣稀薄 → 大氣削弱作用弱 → 地面獲得太陽輻射多 → 氣溫高。

2. 夜晚：大氣逆輻射弱 → 地面熱量散失快 → 氣溫低。

3. 綜合：晝夜溫差大。

總結：掌握大氣受熱過程的關鍵是理解 “地面是大氣直接熱源” 和 “大氣逆輻射的保溫作用”。結合示意圖記憶能量傳遞鏈條，并熟練應用于分析溫差、溫室效應等實際問題，高考中便能游刃有余。