記得四年前網(wǎng)上有一個(gè)熱議的話題，那就是教師是否也應(yīng)該實(shí)行八小時(shí)工作制以及是否應(yīng)該拒絕額外的任務(wù)包括早晚自習(xí)。這樣的話題是一個(gè)無(wú)解的話題，因?yàn)榻逃且粋€(gè)塑造靈魂的事業(yè)，教師是一個(gè)教書(shū)育人的職業(yè)，這是一個(gè)系統(tǒng)的耗時(shí)費(fèi)力的工作。

教師是所有行業(yè)中最為特別的行業(yè)，是每天跟思想觀還不成熟價(jià)值觀還未形成的未成年人打交道，靠的是充足時(shí)間和充沛精力的投入以及知識(shí)儲(chǔ)備和具體事務(wù)的輸入，是一項(xiàng)龐大的而又緩慢的系統(tǒng)工程而不是人們常說(shuō)的每天只上幾節(jié)課那么簡(jiǎn)單，班主任的工作更為繁重。

現(xiàn)階段生命與安全教育也已成為了教師原有任務(wù)當(dāng)中的重中之重，隨著目前令人擔(dān)憂的教育生態(tài)環(huán)境的不斷演變，所有涉及到學(xué)生校內(nèi)和校外生命與安全事項(xiàng)都被認(rèn)定為是老師的職責(zé)范圍所在，這已經(jīng)讓老師們每天在教書(shū)當(dāng)中和教書(shū)之外都是繃緊著神經(jīng)。

除了應(yīng)對(duì)日常繁忙的教學(xué)任務(wù)、日常繁重的育人過(guò)程、日常繁雜的學(xué)生事務(wù)，老師們還要應(yīng)對(duì)繁瑣的各種與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的社會(huì)性事項(xiàng)，這些就已經(jīng)給每天忙得夠嗆的老師們?cè)鎏砹藷o(wú)盡的負(fù)擔(dān)，雖然教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給老師減負(fù)，但卻是越減越重。

無(wú)論是學(xué)制改革還是學(xué)科變動(dòng)抑或是學(xué)時(shí)增減，以及無(wú)論是義務(wù)教育階段早晚自習(xí)的取消還是非義務(wù)階段早晚自習(xí)的存在，教師工作的時(shí)間都是無(wú)限延長(zhǎng)，尤其在現(xiàn)行的教育招生考試體制下，教師怎么可能享有跟其它行業(yè)八小時(shí)工作制的優(yōu)待？

盡管如此，老師們?nèi)匀皇侨蝿谌卧沟貫閺?qiáng)國(guó)根基的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著，但相對(duì)于老師們的艱辛付出，教師的工資待遇卻是整體上偏低，存在著嚴(yán)重的付出與待遇不成正比的現(xiàn)象，盡管一直在強(qiáng)調(diào)要提高教師待遇，但始終未得到很好落實(shí)，這是一個(gè)必須要破解的局。