創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

我父親心臟病發(fā)作，生命垂危。

我請(qǐng)三天假陪護(hù)，被扣掉8萬(wàn)年終獎(jiǎng)。

校長(zhǎng)冷笑著說(shuō)：“你以為離了你學(xué)校就不行了？其他老師也不是吃干飯的！”

我也笑了：“那就讓您看看，沒(méi)有我的課堂是什么樣子?！?/p>

01

十二月的雪夜，市第一中學(xué)數(shù)學(xué)組辦公室里依然燈火通明。

陳文博剛從教室里出來(lái)，疲憊地摘下眼鏡擦拭著鏡片。連續(xù)講了十六個(gè)小時(shí)的課，他的嗓子已經(jīng)啞得說(shuō)不出話，白襯衫上還沾著粉筆灰。這已經(jīng)是他這個(gè)月第四次連續(xù)加班到深夜了。

“陳老師，您真是太辛苦了。”年輕的實(shí)習(xí)老師小李心疼地遞過(guò)來(lái)一杯溫水，“您先歇歇吧，剩下的習(xí)題我們幫您批改?！?/p>

陳文博接過(guò)水杯，看著杯子里氤氳的熱氣，苦笑著搖搖頭：“沒(méi)事，習(xí)慣了。高三就是這樣，學(xué)生等不起。”

他在第一中學(xué)工作了十五年，從一個(gè)剛畢業(yè)的青澀教師，一步步成長(zhǎng)為全市最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。辦公桌上擺著厚厚一疊榮譽(yù)證書(shū)：優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師...這十五年來(lái)，他見(jiàn)過(guò)太多學(xué)生的眼淚和汗水，送走了無(wú)數(shù)屆畢業(yè)生走進(jìn)清華北大的校門(mén)。

同事們都說(shuō)他是數(shù)學(xué)組的定海神針，全省最難的競(jìng)賽題目，只要他出手，沒(méi)有解不開(kāi)的。每年的全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽，第一中學(xué)能拿到十幾塊金牌，一大半都是他輔導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生。

但陳文博自己知道，這樣的生活已經(jīng)讓他身心俱疲。

連續(xù)的加班，沒(méi)有周末，沒(méi)有假期，甚至連和家人吃頓飯的時(shí)間都沒(méi)有。妻子因?yàn)槭懿涣怂@種生活狀態(tài)，三年前含淚提出了離婚。那天她哭著說(shuō)：“文博，我知道你愛(ài)學(xué)生，但你也要有個(gè)家啊?！?/p>

現(xiàn)在的他獨(dú)自一人，除了工作還是工作。每天晚上回到空蕩蕩的房子里，只有那些等待批改的作業(yè)陪伴著他。

“陳老師，高三（1）班又有學(xué)生問(wèn)題不會(huì)，其他老師都說(shuō)解決不了?！币粋€(gè)課代表氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)匯報(bào)，小臉上寫(xiě)滿了焦急。

陳文博嘆了口氣，放下水杯重新戴上眼鏡：“走吧，去看看。”

這就是他的日常，永遠(yuǎn)有解不完的題目，處理不完的學(xué)生問(wèn)題。但他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，因?yàn)榭吹綄W(xué)生們恍然大悟的笑臉，他覺(jué)得一切都值得。

教室里，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生正拿著一道競(jìng)賽題苦思冥想，草稿紙已經(jīng)用了好幾張。

“這道導(dǎo)數(shù)綜合題我想了一個(gè)晚上都沒(méi)有思路。”學(xué)生小張緊張地匯報(bào)著，額頭上都是汗珠，“明天就要參加省里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽了，我...我怕到時(shí)候遇到類(lèi)似的題目會(huì)做不出來(lái)?！?/p>

陳文博走到黑板前，快速掃了一眼題目，心里已經(jīng)有了清晰的解題思路。他拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上演示：“這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于構(gòu)造輔助函數(shù)。我們先看函數(shù)的定義域，然后分析它的單調(diào)性...你看，這里可以利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義...”

在陳文博的指導(dǎo)下，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題迅速被拆解得清晰明了。他的每一個(gè)步驟都踩在關(guān)鍵點(diǎn)上，就像一把利刃切開(kāi)了數(shù)學(xué)迷霧。

學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，眼中閃爍著求知的光芒。就連其他科目的老師也忍不住停下手頭的工作，過(guò)來(lái)旁聽(tīng)這堂即興的解題課。

“又是神跡！”數(shù)學(xué)組的老王感嘆道，這位五十多歲的老教師眼中滿是敬佩，“老陳，你這手藝，全省都找不出第二個(gè)。”

陳文博擦掉黑板上密密麻麻的演算過(guò)程，露出疲憊但滿足的笑容：“只要能幫到學(xué)生就好。”

這樣的場(chǎng)景，在第一中學(xué)幾乎每天都在上演。而陳文博，就是那個(gè)永遠(yuǎn)沖在最前面的人。

上午十點(diǎn)，陳文博終于可以稍事休息。他剛在辦公桌前坐下來(lái)，準(zhǔn)備批改一疊數(shù)學(xué)試卷，手機(jī)突然響了起來(lái)。

來(lái)電顯示：爸爸。

陳文博心里有些奇怪。父親平時(shí)很少給他打電話，尤其是工作時(shí)間。老人家知道他忙，一般都是晚上才聯(lián)系。

“爸，怎么了？”陳文博按下接聽(tīng)鍵。

“文博！”父親的聲音顫抖著，透著深深的恐慌和無(wú)助，“你爸我心臟病發(fā)作了，現(xiàn)在在急救室！醫(yī)生說(shuō)情況很?chē)?yán)重！”

這句話如同晴天霹靂，陳文博感覺(jué)天塌了下來(lái)。

手機(jī)差點(diǎn)從手中滑落，腦海中一片空白。辦公室里的一切聲音都消失了，只剩下父親顫抖的聲音在耳邊回響。

“爸，別慌，我馬上過(guò)去！具體什么情況？您現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”陳文博努力讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)鎮(zhèn)定，但內(nèi)心已經(jīng)慌亂不堪。

“我也不清楚，”父親的聲音帶著哭腔，“就是早上起床后感覺(jué)胸悶，然后突然劇烈疼痛，眼前一黑就什么都不知道了...是鄰居張大媽叫的救護(hù)車(chē)...”

陳文博的心狂跳不止。作為老師，他雖然不是醫(yī)生，但也聽(tīng)說(shuō)過(guò)心臟病的可怕。心肌梗塞、心律不齊、心臟驟停...任何一種都可能要命。

“爸，您別著急，我現(xiàn)在就過(guò)去。在哪家醫(yī)院？”

“市人民醫(yī)院心內(nèi)科。文博，你快點(diǎn)來(lái)，我害怕...”

掛斷電話后，陳文博的手還在顫抖。父親今年六十三歲了，平時(shí)身體還算硬朗，沒(méi)想到會(huì)突然發(fā)生這種事情。

他匆忙收拾東西，向教務(wù)主任張教授的辦公室跑去。

“張主任，我爸突然心臟病發(fā)作了，我得馬上過(guò)去！”陳文博推開(kāi)辦公室門(mén)，臉上寫(xiě)滿了焦急。

張教授看到陳文博蒼白的臉色和慌亂的神情，立即從椅子上站起來(lái)：“快去吧，快去吧！這邊我來(lái)處理，你別擔(dān)心學(xué)校的事情?！?/p>

“謝謝張主任！”陳文博轉(zhuǎn)身就往外跑。

02

市人民醫(yī)院心內(nèi)科的急診室內(nèi)，陳文博的父親躺在搶救床上。六十三歲的老人臉色蒼白如紙，嘴唇發(fā)紫，呼吸急促而微弱。各種監(jiān)護(hù)設(shè)備發(fā)出滴滴聲響，心電圖上跳動(dòng)的曲線顯示著他危險(xiǎn)的生命體征。

“醫(yī)生，我爸他怎么樣？”陳文博抓住主治醫(yī)生的手臂，聲音顫抖得厲害。

主治醫(yī)生是一個(gè)四十多歲的中年人，戴著金絲眼鏡，表情嚴(yán)肅。他看了看陳文博的工作證，知道他也是教育系統(tǒng)的，便直接說(shuō)道：“初步診斷是急性心肌梗塞，而且梗塞面積比較大。情況很?chē)?yán)重，需要立即進(jìn)行介入手術(shù)，但手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)很高?！?/p>

陳文博感覺(jué)腿都軟了。急性心肌梗塞，而且面積大，這意味著什么他太清楚了。即使手術(shù)成功，也很可能留下嚴(yán)重的后遺癥。如果手術(shù)失敗...他不敢想下去。

“醫(yī)生，求求您一定要救救他！”陳文博紅著眼眶握住醫(yī)生的手，“他就是我唯一的親人了，求您了！”

“我們會(huì)盡力的?！贬t(yī)生的語(yǔ)氣雖然嚴(yán)肅，但眼神中透著理解和同情，“不過(guò)按照醫(yī)院規(guī)定，需要家屬簽字同意介入治療。這個(gè)手術(shù)有一定風(fēng)險(xiǎn)，你要有心理準(zhǔn)備?！?/p>

陳文博毫不猶豫地接過(guò)手術(shù)同意書(shū)，手顫抖著簽下了自己的名字。每一筆都仿佛有千斤重量。

手術(shù)開(kāi)始了，這是一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑。

陳文博在手術(shù)室外的走廊里來(lái)回踱步，每一分鐘都像一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)。走廊里很安靜，只有他的腳步聲和遠(yuǎn)處傳來(lái)的醫(yī)療設(shè)備聲響。

“都怪我...”他在心里一遍遍地自責(zé)，“如果不是工作太忙，如果我能多關(guān)心一下父親，也許能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)異常?！?/p>

作為老師，他每天忙著關(guān)心幾百個(gè)學(xué)生，卻忽略了自己最親的人。母親五年前因?yàn)榉伟┤ナ?，臨終前還在問(wèn)他什么時(shí)候能結(jié)婚生子?，F(xiàn)在父親也...

如果不是工作壓力這么大，如果他能多陪陪父親，多關(guān)心一下老人的身體狀況，也許就不會(huì)發(fā)生這樣的事情。

四個(gè)小時(shí)后，手術(shù)室的門(mén)終于打開(kāi)了。醫(yī)生疲憊地走出來(lái)，摘下口罩。

陳文博立即沖上去：“醫(yī)生，情況怎么樣？”

“手術(shù)基本成功，堵塞的血管已經(jīng)疏通了?！贬t(yī)生松了口氣，“但是因?yàn)楣Ｈ麜r(shí)間較長(zhǎng)，部分心肌已經(jīng)受到不可逆的損傷?，F(xiàn)在需要轉(zhuǎn)到ICU繼續(xù)觀察，接下來(lái)的72小時(shí)是關(guān)鍵期?！?/p>

陳文博終于松了口氣，至少父親的命保住了。

但他知道，父親接下來(lái)面臨的將是漫長(zhǎng)的康復(fù)過(guò)程，需要人24小時(shí)陪護(hù)。母親已經(jīng)去世多年，現(xiàn)在只有他一個(gè)兒子。

他必須請(qǐng)假回家照顧父親。

第二天一早，陳文博拖著一夜未眠的疲憊身體來(lái)到學(xué)校。他的眼睛布滿血絲，臉色憔悴得像變了個(gè)人。但他必須向?qū)W校請(qǐng)假，回去照顧父親。

他在校長(zhǎng)辦公室門(mén)口站了十分鐘，整理好情緒，整理好措辭，深吸一口氣，敲門(mén)。

“進(jìn)來(lái)?！?/p>

李建華正在看文件，頭也不抬地問(wèn)：“什么事？”

“李校長(zhǎng)，我想請(qǐng)三天假?！标愇牟╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，聲音有些沙啞。

“請(qǐng)假？”李建華抬起頭，眼神瞬間變得不善，“現(xiàn)在是什么時(shí)候你知道嗎？高考倒計(jì)時(shí)了！最關(guān)鍵的時(shí)候！你跟我說(shuō)要請(qǐng)假？”

“我知道時(shí)間很緊張，但是我父親昨天心臟病發(fā)作了，現(xiàn)在在重癥監(jiān)護(hù)室，醫(yī)生說(shuō)需要有人24小時(shí)陪護(hù)?！标愇牟┡Ρ３制届o，詳細(xì)解釋著情況。

“心臟?。俊崩罱ㄈA皺了皺眉，但很快恢復(fù)了冷漠的表情，語(yǔ)氣毫無(wú)同情，“那很抱歉，但是學(xué)校的工作不能停。”

陳文博深呼吸，努力壓制內(nèi)心的焦急：“李校長(zhǎng)，我可以找人代課。數(shù)學(xué)組還有其他老師，我會(huì)把手頭的教學(xué)任務(wù)都詳細(xì)交代清楚，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?/p>

“代課？”李建華冷笑一聲，聲音提高了幾度，“陳文博，你工作幾年了？”

“十五年?！?/p>

“十五年了，你應(yīng)該知道學(xué)校的規(guī)矩?！崩罱ㄈA放下文件，身體向后靠在椅背上，眼神中透著不容質(zhì)疑的威嚴(yán)，“高考沖刺期是關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)組一個(gè)人都不能少。尤其是你，班里最難的學(xué)生都靠你輔導(dǎo)，你走了讓其他老師怎么辦？”

“可是我父親現(xiàn)在的情況真的很危險(xiǎn)...”陳文博的聲音開(kāi)始顫抖。

“我理解你的難處。”李建華打斷他，語(yǔ)氣變得更加嚴(yán)厲，“但是你爸的事是家事，學(xué)校的事是公事。公私要分明，這是最基本的職業(yè)操守?！?/p>

陳文博的拳頭不自覺(jué)地握緊了，指甲掐進(jìn)手心里都沒(méi)有察覺(jué)：“李校長(zhǎng)，我父親現(xiàn)在生命垂危，我作為兒子...”

“作為兒子？”李建華猛地站起來(lái)，拍桌子的聲音在辦公室里回響，“那作為老師呢？作為科室的骨干呢？你有沒(méi)有想過(guò)，你一走，科里的其他老師怎么辦？那些指望你輔導(dǎo)的學(xué)生怎么辦？你就這么自私，為了一個(gè)人放棄所有人？”

“他不是一個(gè)人，他是我父親！”陳文博終于忍不住了，聲音也提高了八度。

“所以呢？”李建華冷冷地看著他，眼神如刀子般銳利，“因?yàn)樗悄愀赣H，所以學(xué)校的規(guī)章制度就可以不遵守了？因?yàn)樗悄愀赣H，所以其他學(xué)生就可以不管了？陳文博，你這是什么邏輯？”

“我沒(méi)有這么說(shuō)...我只是想請(qǐng)三天假，三天后我就回來(lái)?！?/p>

“三天？”李建華的表情更加不屑，“你知道這三天會(huì)有多少課程嗎？會(huì)有多少學(xué)生受影響嗎？會(huì)有多少道題目等著你解答嗎？如果因?yàn)槟愕娜毕绊懥藢W(xué)生的高考成績(jī)，你負(fù)得起這個(gè)責(zé)任嗎？”

“那我可以調(diào)休，用我之前加班的時(shí)間...”陳文博試圖尋找折中的辦法。

“調(diào)休？”李建華的冷笑聲更加刺耳，“陳文博，我告訴你，你要是敢請(qǐng)假，今年的年終獎(jiǎng)一分錢(qián)都別想要！整整八萬(wàn)塊！你自己掂量掂量值不值得?！?/p>

陳文博愣住了。八萬(wàn)塊年終獎(jiǎng)，這是他辛苦一年的獎(jiǎng)金，相當(dāng)于他四個(gè)月的工資。剛離婚沒(méi)多久，他一個(gè)人背著房貸車(chē)貸，每月還款壓力巨大。加上父親的醫(yī)藥費(fèi)，ICU一天就要花費(fèi)上萬(wàn)塊，這筆錢(qián)對(duì)他來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

但是父親躺在重癥監(jiān)護(hù)室，生死未卜，72小時(shí)的關(guān)鍵期需要家人陪伴，作為唯一的兒子，他怎么能不在身邊？

“李校長(zhǎng)，我父親現(xiàn)在的情況真的很危險(xiǎn)。醫(yī)生明確說(shuō)了接下來(lái)72小時(shí)是關(guān)鍵期，需要有人陪護(hù)。我年邁的叔叔一個(gè)人照顧不過(guò)來(lái)?！标愇牟┑穆曇粲行┻煅?，近乎哀求。

“那你可以請(qǐng)護(hù)工啊。”李建華不耐煩地?fù)]手，“現(xiàn)在護(hù)工很專(zhuān)業(yè)的，比你照顧得還好。你一個(gè)外行，守在那里能干什么？”

“護(hù)工不是家人，有些情況他們處理不了。而且...”

“而且什么？”

“而且我想陪在父親身邊。萬(wàn)一...萬(wàn)一他有什么三長(zhǎng)兩短，我這輩子都不會(huì)原諒自己?！标愇牟┑穆曇艉茌p，但很堅(jiān)定。

李建華聽(tīng)了這話，反而更加憤怒：“陪在身邊？陳文博，你別忘了你的身份！你是老師！你的職責(zé)是教書(shū)育人！這里有這么多學(xué)生等著你救治他們的數(shù)學(xué)難題，你卻要為了一個(gè)人放棄所有人？你這是極端的個(gè)人主義！”

“他不是一個(gè)人，他是我父親！”陳文博再次重復(fù)這句話，聲音中帶著痛苦和憤怒。

“因?yàn)樗悄愀赣H，學(xué)校的工作就可以停擺？”李建華猛地拍桌子，整個(gè)辦公室都震了一下，“我最后說(shuō)一遍，你要是敢請(qǐng)假，年終獎(jiǎng)沒(méi)了！而且年終考核也別想過(guò)！沒(méi)有年終考核，你知道意味著什么嗎？評(píng)職稱受影響，今后的發(fā)展全完了！”

年終考核不過(guò)，意味著評(píng)職稱會(huì)受影響，意味著今后的職業(yè)發(fā)展會(huì)受阻，意味著他可能永遠(yuǎn)停留在現(xiàn)在的位置上。

陳文博站在辦公室里，感到前所未有的屈辱和憤怒。

十五年的忠誠(chéng)，十五年的付出，無(wú)數(shù)個(gè)深夜的加班，無(wú)數(shù)次放棄的休假，無(wú)數(shù)張榮譽(yù)證書(shū)...在這一刻全都顯得那么廉價(jià)，那么不值一提。

他深深地看了李建華一眼，那眼神中有失望，有憤怒，更有一種徹底的心死。

最終，他咬緊牙關(guān)，一字一句地說(shuō)道：“李校長(zhǎng)，我必須請(qǐng)這個(gè)假?！?/p>

“好！很好！”李建華冷笑著點(diǎn)頭，“那你就等著吧！年終獎(jiǎng)沒(méi)了！年終考核也別想過(guò)！我看你會(huì)不會(huì)后悔！”

陳文博轉(zhuǎn)身離開(kāi)，手在發(fā)抖，心在滴血。

走出辦公室的那一刻，他感覺(jué)自己的心死了一半。

03

三天后，陳文博回到了學(xué)校。

父親的手術(shù)很成功，血管疏通了，生命體征也穩(wěn)定下來(lái)。但醫(yī)生說(shuō)需要長(zhǎng)期的康復(fù)治療，而且由于心肌受損，右半身出現(xiàn)了偏癱癥狀。三天的ICU費(fèi)用花了六萬(wàn)多，幾乎掏空了他所有的積蓄。

更讓他痛心的是，父親雖然脫離了生命危險(xiǎn)，但說(shuō)話變得含糊不清，右手也抬不起來(lái)?？粗赣H努力想要說(shuō)話卻說(shuō)不出完整句子的樣子，努力想要用右手寫(xiě)字卻只能顫抖著畫(huà)出歪歪扭扭線條的模樣，陳文博的心都碎了。

他在學(xué)校里幫助過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，但面對(duì)父親的病情，他卻顯得如此無(wú)力。

走進(jìn)數(shù)學(xué)組辦公室，同事們的眼神都有些復(fù)雜。有同情，有理解，也有不解和竊竊私語(yǔ)。

數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王老師偷偷湊過(guò)來(lái)，壓低聲音問(wèn)：“老陳，李校長(zhǎng)真的扣了你的年終獎(jiǎng)？”

陳文博點(diǎn)點(diǎn)頭，苦笑一聲：“扣了。八萬(wàn)塊，一分不剩?！?/p>

“太過(guò)分了！”王老師憤憤不平，聲音有些激動(dòng)，“你爸都病成那樣了，請(qǐng)個(gè)假還要扣獎(jiǎng)金，哪有這樣的道理？你為學(xué)校做了這么多貢獻(xiàn)，每年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌一大半都是你培養(yǎng)出來(lái)的，這樣對(duì)你公平嗎？”

“就是啊，陳老師，”年輕的實(shí)習(xí)老師小李也湊過(guò)來(lái)，眼中滿是不平，“您為學(xué)校付出了十五年，每次有難題都是您出馬解決，現(xiàn)在家里有急事請(qǐng)個(gè)假還要被這樣對(duì)待，真是太不公平了?！?/p>

陳文博擺擺手：“算了，錢(qián)沒(méi)了就沒(méi)了。人沒(méi)事就好?！?/p>

但他心里的火，卻怎么也壓不下去。

十五年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。每年的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)狀，數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師證書(shū)，年級(jí)教學(xué)成績(jī)第一的錦旗，優(yōu)秀黨員的榮譽(yù)...各種獎(jiǎng)項(xiàng)證書(shū)他拿了一大堆，辦公桌上都擺不下了。

可現(xiàn)在，父親生病需要請(qǐng)假，竟然要被扣掉八萬(wàn)塊年終獎(jiǎng)。這就是他十五年忠誠(chéng)換來(lái)的待遇？

教務(wù)主任張教授走過(guò)來(lái)，拍了拍陳文博的肩膀：“老陳，你爸現(xiàn)在怎么樣了？”

“手術(shù)成功了，但是需要長(zhǎng)期康復(fù)。右半身偏癱，說(shuō)話也不太清楚?！标愇牟┖?jiǎn)單地回答，聲音中透著疲憊和無(wú)奈。

“那就好，至少人沒(méi)事?！睆埥淌诎参康溃S即話鋒一轉(zhuǎn)，有些尷尬地說(shuō)，“年終獎(jiǎng)的事...我也跟李校長(zhǎng)說(shuō)了，但是他態(tài)度很堅(jiān)決，說(shuō)這是原則問(wèn)題，不能開(kāi)先例?！?/p>

“我知道，張主任?！标愇牟┑卣f(shuō)，“您也為難了。”

“唉，學(xué)校的制度就是這樣，”張教授嘆了口氣，臉上寫(xiě)滿了無(wú)奈，“我一個(gè)教務(wù)主任，在校長(zhǎng)面前也說(shuō)不上話。不過(guò)你別灰心，明年還有機(jī)會(huì)，只要好好工作...”

明年？陳文博心里苦笑。

如果父親再次發(fā)病，他還要面臨同樣的選擇嗎？如果其他家人出了事，他還要在親情和金錢(qián)之間做選擇嗎？

“對(duì)了，這幾天你不在，年級(jí)里來(lái)了幾個(gè)很難的題目?！睆埥淌诶^續(xù)說(shuō)道，“小王他們處理得有些吃力，現(xiàn)在你回來(lái)了就好了。學(xué)生們都在等你解答呢。”

陳文博點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話。但他的眼神中，已經(jīng)沒(méi)有了以往的熱情。

下午兩點(diǎn)，課代表小劉急匆匆跑來(lái)：“陳老師，高三（2）班有個(gè)學(xué)生的競(jìng)賽題不會(huì)，數(shù)學(xué)組其他老師都說(shuō)解決不了，只有您能幫忙了。”

陳文博正在整理這幾天積壓的作業(yè)和試卷，頭也不抬：“找別的老師。”

小劉愣了一下，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了：“可是題目很難，是奧數(shù)級(jí)別的，其他老師都說(shuō)處理不了?！?/p>

“處理不了就讓學(xué)生自己想辦法。”陳文博的聲音平靜得可怕。

“自己想辦法？”小劉完全傻眼了，“陳老師，您開(kāi)玩笑吧？那可是省級(jí)競(jìng)賽的題目啊?！?/p>

陳文博抬起頭，眼神平靜如水，但那種平靜讓人感到一絲寒意：“我沒(méi)開(kāi)玩笑。讓他們?nèi)?wèn)別的老師，或者查資料自己解決，或者去別的學(xué)校找更優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。我現(xiàn)在只負(fù)責(zé)自己班的課程?！?/p>

小劉呆立在原地，完全不敢相信自己的耳朵。

陳文博從來(lái)不推學(xué)生的問(wèn)題，再難的題目他都會(huì)耐心解答。哪怕是半夜三更，哪怕剛下課累得說(shuō)不出話，只要有學(xué)生需要，他都會(huì)義無(wú)反顧地幫助。

今天這是怎么了？

“陳老師，那個(gè)學(xué)生是重點(diǎn)班的尖子生，馬上就要參加全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽了，如果這道題不會(huì)的話，可能會(huì)影響比賽成績(jī)...”小劉試圖用學(xué)生的前途來(lái)打動(dòng)陳文博。

“那就讓他退出競(jìng)賽?！标愇牟┑恼Z(yǔ)氣依然平靜，“李校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，離了我地球照樣轉(zhuǎn)。我只是個(gè)普通老師，解決不了競(jìng)賽級(jí)別的復(fù)雜問(wèn)題。”

小劉想說(shuō)什么，但看到陳文博那種前所未有的冷漠表情，最終還是轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

消息很快傳遍了整個(gè)數(shù)學(xué)組，就像投入池塘的石子激起層層漣漪。

“陳文博不給其他班學(xué)生答疑了？”

“怎么可能？他什么時(shí)候推過(guò)學(xué)生的問(wèn)題？”

“聽(tīng)說(shuō)他跟李校長(zhǎng)鬧翻了，為了年終獎(jiǎng)的事?！?/p>

“為了三天假期和八萬(wàn)塊獎(jiǎng)金，至于這樣嗎？”

“你站著說(shuō)話不腰疼，那可是他爸??！換了你你能不著急？”

“可是這樣做對(duì)學(xué)生公平嗎？學(xué)生有什么錯(cuò)？”

議論聲此起彼伏，有理解的，也有不解的，辦公室里的氣氛變得復(fù)雜而微妙。

那個(gè)來(lái)求助的學(xué)生最終找到了數(shù)學(xué)組資歷最老的王老師。雖然老王也是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在數(shù)學(xué)組工作了二十多年，但面對(duì)這道競(jìng)賽級(jí)別的綜合題目，還是顯得力不從心。

“這道導(dǎo)數(shù)與不等式結(jié)合的題目確實(shí)有相當(dāng)難度?！崩贤醮髦匣ㄧR仔細(xì)看了半天，最終搖搖頭，“涉及到的知識(shí)點(diǎn)太綜合了，要不你去問(wèn)問(wèn)陳老師吧，他在這方面是真正的專(zhuān)家?！?/p>

“我剛才去問(wèn)了，他說(shuō)讓我自己想辦法?！睂W(xué)生一臉委屈和失望。

“什么？”老王愣了，完全不敢相信，“他真這么說(shuō)的？這不像他的風(fēng)格啊?！?/p>

“真的。還說(shuō)什么離了他地球照樣轉(zhuǎn)，讓我去找別的老師或者別的學(xué)校?！?/p>

老王苦笑著搖頭，他當(dāng)然理解陳文博的憤怒和委屈，但也為這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生感到擔(dān)憂。

沒(méi)有陳文博這樣的技術(shù)骨干指導(dǎo)，很多有天賦的學(xué)生就無(wú)法得到最好的培養(yǎng)，他們的潛力可能就此被埋沒(méi)。

類(lèi)似的情況在接下來(lái)的幾天里不斷重復(fù)。每當(dāng)有其他班級(jí)的學(xué)生拿著難題來(lái)找陳文博，得到的都是同樣冷漠的回答：“找別的老師。”或者“讓學(xué)生自己想辦法。”

數(shù)學(xué)組的其他老師開(kāi)始感受到巨大的壓力。以前有陳文博這樣的技術(shù)骨干坐鎮(zhèn)，很多看似復(fù)雜的問(wèn)題都能輕松解決。現(xiàn)在沒(méi)有了這個(gè)定海神針，大家突然發(fā)現(xiàn)自己的能力是如此有限。

“小李，這個(gè)學(xué)生的函數(shù)題你看看怎么解？”小王拿著一道題目，愁眉苦臉。

“我也不太確定?！毙±钭屑?xì)看了看，搖搖頭，“感覺(jué)很像是函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題，但又涉及到參數(shù)討論，我沒(méi)把握?！?/p>

“要不問(wèn)問(wèn)陳老師？”

“算了，他現(xiàn)在不管這些事了?！?/p>

兩人面面相覷，最終還是選擇了讓學(xué)生去校外尋求幫助。

這樣的對(duì)話，每天都在數(shù)學(xué)組上演。原本可以在校內(nèi)輕松解決的問(wèn)題，現(xiàn)在都要推到校外。學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿情緒開(kāi)始積累。

傍晚，張教授找到陳文博，想要進(jìn)行一次深入的談話。

“老陳，下午的事我聽(tīng)說(shuō)了。你這是怎么了？這不像你的風(fēng)格啊。”張教授在陳文博旁邊坐下，語(yǔ)氣中透著關(guān)切和擔(dān)憂。

陳文博繼續(xù)批改著手頭的作業(yè)，頭也不抬：“沒(méi)怎么，就是覺(jué)得自己能力有限，指導(dǎo)不了競(jìng)賽級(jí)別的題目?！?/p>

“你說(shuō)什么胡話！”張教授的聲音有些激動(dòng)，“你是咱們學(xué)校最好的數(shù)學(xué)老師，這你自己心里有數(shù)。全市的數(shù)學(xué)老師，有幾個(gè)能比得上你的水平？全省的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，哪一年不是靠你培養(yǎng)的學(xué)生撐起半邊天？”

“最好的老師？”陳文博終于抬起頭，眼中閃過(guò)一絲諷刺的光芒，“最好的老師會(huì)因?yàn)檎疹櫳〉母赣H被扣年終獎(jiǎng)？最好的老師會(huì)被校長(zhǎng)說(shuō)成可有可無(wú)？張主任，您覺(jué)得這個(gè)“最好”值幾個(gè)錢(qián)？”

張教授被問(wèn)得啞口無(wú)言。他知道陳文博說(shuō)得對(duì)，李建華的做法確實(shí)過(guò)分了。

“我知道你心里有氣，李校長(zhǎng)的做法確實(shí)過(guò)分了?！睆埥淌趪@了口氣，“但是你不能拿學(xué)生出氣啊。那些孩子是無(wú)辜的，他們需要你的幫助?！?/p>

“我沒(méi)拿學(xué)生出氣?！标愇牟┓畔率种械墓P，認(rèn)真地看著張教授，“我只是覺(jué)得，既然學(xué)校覺(jué)得我可有可無(wú)，那我就真的可有可無(wú)一點(diǎn)。競(jìng)賽輔導(dǎo)有專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽教練，我一個(gè)被扣年終獎(jiǎng)的普通高級(jí)教師，管那么多干什么？”

“老陳，你這是在賭氣?！?/p>

“不是賭氣，是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?！标愇牟┱酒鹕?，整理著桌上的教案，“張主任，您別勸我了。我現(xiàn)在只是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，做好本職工作就行了。至于學(xué)校的榮譽(yù)，競(jìng)賽的成績(jī)，那是領(lǐng)導(dǎo)們需要考慮的事情?！?/p>

看著陳文博離去的背影，張教授心里很不是滋味。

他理解陳文博的憤怒和委屈，但也為數(shù)學(xué)組的未來(lái)?yè)?dān)憂。沒(méi)有陳文博，學(xué)校的競(jìng)賽實(shí)力會(huì)大幅下降，優(yōu)秀學(xué)生得不到最好的指導(dǎo)，家長(zhǎng)會(huì)失去信任，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)受損。

但他一個(gè)教務(wù)主任，在校長(zhǎng)面前確實(shí)沒(méi)有什么話語(yǔ)權(quán)。

04

又過(guò)了一周，數(shù)學(xué)組的情況變得越來(lái)越糟糕。

因?yàn)槿鄙訇愇牟┻@樣的技術(shù)骨干，很多原本可以在校內(nèi)解決的疑難問(wèn)題現(xiàn)在都無(wú)法處理。問(wèn)題推諉率從平時(shí)的不到5%，激增到了35%以上。

學(xué)生和家長(zhǎng)的投訴開(kāi)始像雪花一樣飛來(lái)。

“這什么破學(xué)校？連個(gè)數(shù)學(xué)難題都解決不了！”一個(gè)憤怒的家長(zhǎng)在電話里吼道。

“以前不是挺厲害的嗎？我們可是沖著你們學(xué)校的數(shù)學(xué)實(shí)力來(lái)的，現(xiàn)在怎么變成這樣了？”

“聽(tīng)說(shuō)他們最好的數(shù)學(xué)老師不干了，那我們孩子在這里還有什么前途？”

“趕緊想辦法轉(zhuǎn)學(xué)吧，不能耽誤孩子的前程?！?/p>

這樣的議論在學(xué)校里越來(lái)越多，一些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)始考慮轉(zhuǎn)學(xué)，慕名而來(lái)的新生也開(kāi)始望而卻步。

更嚴(yán)重的是，本地的一些媒體開(kāi)始關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象。

《教育周報(bào)》刊登了一篇報(bào)道：《某重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)組推諉學(xué)生，問(wèn)題解決率異常下降引發(fā)關(guān)注》。

報(bào)道中詳細(xì)描述道：“近期，市第一中學(xué)數(shù)學(xué)組頻繁出現(xiàn)推諉學(xué)生問(wèn)題、解答率異常下降的現(xiàn)象。多位學(xué)生和家長(zhǎng)反映，該校數(shù)學(xué)組對(duì)一些競(jìng)賽級(jí)別的題目不敢接收，要求學(xué)生到其他學(xué)校尋求幫助。這種做法不僅延誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校多年來(lái)建立的良好聲譽(yù)...”

李建華看著報(bào)紙，臉色鐵青。

這樣的負(fù)面報(bào)道，對(duì)學(xué)校的影響是巨大的。不僅會(huì)影響學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，還會(huì)引起教育局等上級(jí)部門(mén)的關(guān)注，對(duì)學(xué)校的年度考核造成嚴(yán)重影響。

“怎么會(huì)被媒體知道的？”李建華怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)教務(wù)科長(zhǎng)。

“可能是家長(zhǎng)投訴的時(shí)候聯(lián)系了記者?！苯虅?wù)科長(zhǎng)小心翼翼地說(shuō)，“最近投訴確實(shí)比較多，我們都快處理不過(guò)來(lái)了。”

“該死！”李建華狠狠地拍了桌子，茶杯都跳了起來(lái)。

就在這時(shí)，秘書(shū)匆匆跑進(jìn)來(lái)，臉色蒼白：“校長(zhǎng)，不好了！市教育局剛剛緊急通知，他們明天上午就要來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查！”

李建華的心一下子提到了嗓子眼。

市教育局的專(zhuān)項(xiàng)檢查，往往意味著出了大問(wèn)題。這種檢查關(guān)系到學(xué)校的等級(jí)評(píng)定，關(guān)系到各種資質(zhì)和資金投入，更關(guān)系到他這個(gè)校長(zhǎng)的烏紗帽。

如果數(shù)學(xué)組在檢查中表現(xiàn)不佳，后果不堪設(shè)想。

“馬上召集所有科室主任緊急開(kāi)會(huì)！”李建華立即下令。

半小時(shí)后，學(xué)校的各科室主任齊聚會(huì)議室，氣氛緊張而凝重。

“同志們，”李建華嚴(yán)肅地說(shuō)，臉上的表情前所未有的嚴(yán)峻，“明天教育局要來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。這次檢查關(guān)系到我們學(xué)校的前途命運(yùn)，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，任何人都不能掉鏈子！”

“校長(zhǎng)，我們語(yǔ)文組沒(méi)問(wèn)題，教學(xué)資料和成績(jī)記錄都準(zhǔn)備齊全?！闭Z(yǔ)文組組長(zhǎng)首先表態(tài)。

“我們英語(yǔ)組也準(zhǔn)備好了，學(xué)生的四六級(jí)通過(guò)率和競(jìng)賽成績(jī)都很亮眼?！庇⒄Z(yǔ)組組長(zhǎng)緊跟著說(shuō)。

“數(shù)學(xué)組呢？”李建華的目光如刀子般銳利地轉(zhuǎn)向張教授。

張教授苦著臉，額頭上已經(jīng)滲出了汗珠：“校長(zhǎng)，您也知道現(xiàn)在數(shù)學(xué)組的情況...沒(méi)有陳文博的配合，很多高難度問(wèn)題我們真的解決不了。最近的問(wèn)題推諉率太高，如果教育局查起來(lái)...”

“那就讓他回來(lái)！”李建華終于忍不住了，聲音在會(huì)議室里回響。

“我勸過(guò)很多次了，軟的硬的都試過(guò)，他就是不聽(tīng)?！睆埥淌跓o(wú)奈地?fù)u頭，“說(shuō)自己只負(fù)責(zé)本班教學(xué)，其他的事一概不管?！?/p>

其他科室主任面面相覷，會(huì)議室里的氣氛變得更加緊張。

陳文博在學(xué)校的名氣很大，幾乎每個(gè)老師都知道他的教學(xué)水平和在數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面的成就。沒(méi)想到會(huì)因?yàn)檎?qǐng)假的事情鬧到這種地步。

“這個(gè)陳文博，真是成事不足敗事有余！”李建華氣得七竅生煙，“平時(shí)把他當(dāng)寶貝供著，關(guān)鍵時(shí)候就掉鏈子！”

“校長(zhǎng)，要不您親自跟他談?wù)?？”有人小心翼翼地建議。

“我跟他談？”李建華冷笑，但語(yǔ)氣中已經(jīng)透出了一絲動(dòng)搖，“他以為他是誰(shuí)？還要我親自去求他？”

但話雖這么說(shuō)，李建華心里也開(kāi)始慌了。

如果明天檢查出問(wèn)題，如果數(shù)學(xué)組的表現(xiàn)讓教育局不滿意，他這個(gè)校長(zhǎng)就真的做到頭了。

會(huì)議結(jié)束后，張教授懷著最后一絲希望，再次去找陳文博。

“老陳，明天教育局要來(lái)檢查，你知道這意味著什么。”張教授的語(yǔ)氣帶著明顯的哀求，“如果數(shù)學(xué)組出問(wèn)題，不僅是我的責(zé)任，整個(gè)學(xué)校都會(huì)受影響。你忍心看著這么多同事跟著受牽連嗎？”

陳文博停下手中的工作，平靜地看著這個(gè)跟了自己十年的老領(lǐng)導(dǎo)：“張主任，您覺(jué)得我應(yīng)該怎么做？”

“回到競(jìng)賽輔導(dǎo)崗位，幫助學(xué)校度過(guò)這次檢查?！?/p>

“然后呢？”陳文博繼續(xù)問(wèn)，“檢查過(guò)了，我就繼續(xù)做那個(gè)隨時(shí)可能被扣獎(jiǎng)金的老師？繼續(xù)做那個(gè)請(qǐng)個(gè)假都要看校長(zhǎng)臉色的下屬？”

張教授沉默了，他知道這個(gè)問(wèn)題自己回答不了。

“張主任，如果李校長(zhǎng)真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果他愿意道歉，愿意改變管理方式，我可以考慮。但是如果他還是那副高高在上的樣子，那就算了?！?/p>

第二天一早，市教育局的檢查組就到了學(xué)校。

檢查組組長(zhǎng)是一個(gè)五十多歲的中年人，戴著眼鏡，表情嚴(yán)肅。李建華親自在校門(mén)口迎接，臉上堆著笑容，但心里忐忑不安。

“李校長(zhǎng)，我們這次主要是針對(duì)近期的投訴情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查?！睓z查組組長(zhǎng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“重點(diǎn)檢查教學(xué)質(zhì)量和師資配置問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校的數(shù)學(xué)組很有名？”

“是的，是的?！崩罱ㄈA連忙點(diǎn)頭，努力保持鎮(zhèn)定，“我們學(xué)校的數(shù)學(xué)組是全市最強(qiáng)的，師資力量雄厚，教學(xué)成果顯著。每年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽都有十幾塊金牌...”

“那我們就先從數(shù)學(xué)組開(kāi)始檢查吧?！睓z查組組長(zhǎng)說(shuō)。

李建華的心一下子沉到了谷底。他最怕的就是檢查數(shù)學(xué)組。

沒(méi)有陳文博配合的數(shù)學(xué)組，根本經(jīng)不起嚴(yán)格的檢查。

檢查進(jìn)行得很不順利。

檢查組隨機(jī)抽查了最近半個(gè)月的教學(xué)記錄和問(wèn)題處理情況，發(fā)現(xiàn)推諉率高得驚人。

“李校長(zhǎng)，這個(gè)數(shù)據(jù)有些異常啊。”檢查組組長(zhǎng)皺著眉頭，拿著一份統(tǒng)計(jì)表，“正常情況下，重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)組的問(wèn)題解決率應(yīng)該在90%以上，你們這里怎么只有65%？而且推諉到校外求助的比例竟然達(dá)到35%？”

李建華額頭冒汗，支支吾吾：“這個(gè)...最近我們?cè)谡{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置...”

“調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)？”檢查組組長(zhǎng)的表情更加疑惑，“那你們的技術(shù)骨干呢？我聽(tīng)說(shuō)你們有個(gè)陳文博老師，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面很有成就？”

“陳老師...他現(xiàn)在專(zhuān)注于班級(jí)教學(xué)工作?！崩罱ㄈA的聲音越來(lái)越小。

“班級(jí)教學(xué)？”檢查組組長(zhǎng)奇怪地問(wèn)，“這么優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，為什么不負(fù)責(zé)競(jìng)賽輔導(dǎo)？這不是浪費(fèi)人才嗎？”

李建華不知道怎么回答，只能干笑著搪塞。

就在這時(shí)，數(shù)學(xué)組外突然傳來(lái)急促的腳步聲和嘈雜的說(shuō)話聲。

一個(gè)穿著名牌運(yùn)動(dòng)服的年輕人急匆匆沖進(jìn)來(lái)，臉色蒼白，神情焦急。身后跟著幾個(gè)看起來(lái)很有身份的中年人，其中一個(gè)西裝革履的男子手里還拿著公文包。

“快！快叫最好的數(shù)學(xué)老師！”年輕人的聲音顫抖著，額頭上滲出了汗珠，“我在做清華大學(xué)自主招生的模擬題時(shí)遇到了難題，明天就要參加考試了！如果這類(lèi)題型不會(huì)，我就完了！”

值班的小王老師匆忙接過(guò)題目，只看了一眼就倒吸一口涼氣：“這...這是奧數(shù)級(jí)別的綜合題！涉及函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的交叉應(yīng)用！”

就在所有人都不知所措的時(shí)候，那個(gè)年輕人突然虛弱地抬起頭，用盡全力說(shuō)出了一句讓在場(chǎng)所有人都震驚的話：

“快...快叫陳文博老師...只有他能救我...三年前的全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌也是他指導(dǎo)我拿的...全省就他一個(gè)人能解這種題...”

李建華瞬間認(rèn)出了這個(gè)年輕人——趙家的公子趙明軒，不僅是全市最有名的數(shù)學(xué)天才，曾經(jīng)拿過(guò)全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌，更關(guān)鍵的是，他是市委書(shū)記趙國(guó)強(qiáng)的侄子！

如果趙明軒在學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)刻出了問(wèn)題，如果影響了他的清華大學(xué)自主招生，后果絕對(duì)不堪設(shè)想！

檢查組的人也認(rèn)出了趙明軒，臉色變得異常嚴(yán)肅。

李建華的手開(kāi)始顫抖，聲音都變了調(diào)：“快...快聯(lián)系陳文博老師！”

但當(dāng)他拿起電話撥通陳文博的號(hào)碼時(shí)，聽(tīng)筒里傳來(lái)的卻是一個(gè)冰冷無(wú)情的聲音：

“您撥打的電話已關(guān)機(jī)...”