● AI發(fā)展越來越迅猛，如何培養(yǎng)孩子不被替代的核心能力？

● 信息爆炸、真?zhèn)坞y辨，如何教，孩子才會(huì)不受騙、不盲從？

● 孩子對(duì)經(jīng)典書沒興趣、讀不懂、收獲淺，如何深度閱讀和應(yīng)用？

● 孩子成長路上的諸多困惑，學(xué)校不教，家長也不知道怎么教？

如果你有以上任何一個(gè)困擾或疑問，都不應(yīng)該錯(cuò)過C計(jì)劃思辨閱讀課！

C計(jì)劃的思辨閱讀課對(duì)標(biāo)中美英三國分年齡段學(xué)生培養(yǎng)體系，精選經(jīng)典作品，結(jié)合生活中的例子，引導(dǎo)孩子思考經(jīng)典書背后的深刻問題。

課堂通過深度閱讀、思辨討論和高階表達(dá)，幫助孩子反復(fù)訓(xùn)練多個(gè)思辨技能、閱讀技巧、表達(dá)技能，培養(yǎng)孩子多項(xiàng)思維品質(zhì)，最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)全方位多維度的能力提升。

本次課程全面升級(jí)，推出L1-L8以及新聞?wù)n ，共9個(gè)級(jí)別的在線直播課，適合小學(xué)一年級(jí)到高中學(xué)生。感興趣家長可以盡早安排，讓孩子在持續(xù)的閱讀和思辨訓(xùn)練中，養(yǎng)成良好的思維和閱讀習(xí)慣。

為什么思辨教育要盡早培養(yǎng)，長期學(xué)習(xí)：

• 長期的思維訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子的各種，就像跑步訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)一樣，帶來更大改變。

• 從幼兒到青少年階段，是大腦最為靈活和可塑的時(shí)期，盡早培養(yǎng)思維教育，能夠?yàn)楹⒆拥?strong>認(rèn)知、社交和情感發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們避免思維定勢(shì)，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

• 早期參與課程不僅性價(jià)比最高，還能更快地加深親子間的對(duì)話交流，家長與孩子共同受益。

/ 抓緊時(shí)間，立享最高優(yōu)惠！ /

L1秋

適應(yīng)校園生活

（適合秋季1年級(jí)的孩子）

脾氣大、聽不進(jìn)別人的意見？遇到挫折緊盯著眼前的失敗……孩子看問題太偏激怎么辦？

我們需要幫助孩子學(xué)習(xí)從不同角度看待問題，養(yǎng)成開放思維，同時(shí)建立解決問題的意識(shí)和能力。

C計(jì)劃給秋季入學(xué)1年級(jí)孩子的在線直播思辨閱讀課（L1），主題會(huì)讓孩子們：

?理性推理：培養(yǎng)孩子的偵探素養(yǎng)；

?多角度看問題：培養(yǎng)開放性思維；

?時(shí)間管理：認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)做時(shí)間規(guī)劃；

?自我接納：跳出非黑即白的二元思維，既保持自我，又交到朋友；

?反思刻板印象：認(rèn)識(shí)身體、學(xué)習(xí)打破偏見、理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元；

?理解規(guī)則：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的同時(shí)也審視規(guī)則的合理性；

?環(huán)境保護(hù)：學(xué)習(xí)氣候變化、做負(fù)責(zé)任的小公民

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

?區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)、正反面看問題、提出疑問、認(rèn)識(shí)證據(jù)、避免非黑即白、好處壞處法、手段有效性7個(gè)思維工具

?放大鏡法、封環(huán)法、外動(dòng)神法和“看聽嗅”觀察法4個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L2秋

理性溝通與交往

（ 適 合秋季2年級(jí) 的孩子 ）

C計(jì)劃給秋季入學(xué)2年級(jí)孩子開設(shè)在線直播思辨閱讀課（L2）， 主題會(huì)讓孩子們：

?理性溝通：訓(xùn)練理性溝通能力；

?尋找自信：建立自信、認(rèn)知自我、接納自我；

?合理使用電子產(chǎn)品：分析利弊，自覺使用電子產(chǎn)品；

?理性規(guī)劃：學(xué)習(xí)預(yù)判行為后果，改善自己的缺點(diǎn)；

?科學(xué)認(rèn)識(shí)糖：學(xué)會(huì)管理糖的攝入、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；

?理解規(guī)則：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的同時(shí)也審視規(guī)則的合理性；

?環(huán)境保護(hù)：學(xué)習(xí)利弊分析、理解人與自然

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

? 利弊思考更全面、辨別理由是否合理、識(shí)別觀點(diǎn)和理由、學(xué)習(xí)從原因入手看問題、初具調(diào)查意識(shí)、判斷行為后果 6個(gè)思維工具

? 封環(huán)法、放大鏡法、五指法提煉信息 3個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L3秋

破除思維謬誤，權(quán)衡利弊

適合秋季3年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)3年級(jí)的孩子研發(fā)了在線直播思辨閱讀（L3）。 主題會(huì)讓孩子們：

?自我成長：挖掘自我潛能、打破思維束縛 ；

?消解成癮：通過自律去克服外在對(duì)自己的影響；

?自我接納：接納現(xiàn)實(shí)中的變化，用更復(fù)雜的視角去看待自己的生活；

?保持個(gè)性且融入集體：重新看待個(gè)體和集體的關(guān)系，看到歸納思維的局限性

?培養(yǎng)科學(xué)精神：反思 性別偏見，培養(yǎng)科學(xué)精神、堅(jiān)持等品質(zhì)

?了解消費(fèi)主義：反思消費(fèi)主義， 看到世界的多元、價(jià)值觀的多元

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

?破除謬誤:識(shí)別刻板印象、避免認(rèn)知偏差、避免過度概括、反思性別偏見

理性分析:探究原因、審視目標(biāo)和手段、識(shí)別論證結(jié)構(gòu) 7個(gè)思維工具

?讀懂象征、讀懂寓意、讀懂諷刺、讀懂人物性格和心理、思維導(dǎo)圖 5個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L4秋

面對(duì)挫折，提升力量感

適合秋季4年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)4年級(jí)的孩子帶來在線直播思辨閱讀課（L4）， 主題會(huì)讓孩子們：

?理性預(yù)判：認(rèn)識(shí)思維謬誤，學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任；

?合理賺錢和消費(fèi)：進(jìn)行財(cái)商教育，制定合理和可持續(xù)的理財(cái)計(jì)劃；

?理解神話與悲劇：走進(jìn)中國神話學(xué)大師的經(jīng)典之作并理解其深意；

?學(xué)習(xí)交友：學(xué)習(xí)交友的方法、破除刻板印象，多角度尋找解決問題的方案 ；

?同理心：樹立人生目標(biāo)，培養(yǎng)同理心

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

?識(shí)別謬誤:訴諸動(dòng)機(jī)謬誤、刻板印象謬誤

理性分析:用理由支持觀點(diǎn)、重視實(shí)證證據(jù)、結(jié)構(gòu)化思考、區(qū)分動(dòng)機(jī)和結(jié)果、雷達(dá)預(yù)判法、層層追問法、初識(shí)思維導(dǎo)圖 9個(gè)思維工具

? 六要素法、為什么閱讀法、讀標(biāo)題法、感官分析法 4個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L5秋

面對(duì)沖突，提升決策力

適合秋季5年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)5年級(jí)的孩子開發(fā)在線思辨閱讀課，主題會(huì)讓孩子們：

?直面資本與弱者的沖突：理解權(quán)力和權(quán)利，做出明智選擇

?自我接納與成長：從 構(gòu)建理性、多元的自我認(rèn)知 ；

?理解科學(xué)家精神：培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，探索問題的真相；

?理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突：了解藏區(qū)牧民面臨草原退化問題的抉擇與堅(jiān)守，反思固有的生活方式，思考精神層面的需求；

?直面金錢與情感的沖突：理解物質(zhì)、精神和幸福的關(guān)系

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

?識(shí)別謬誤:反思外貌焦慮;識(shí)別確認(rèn)偏差、偷換概念等四大思維謬誤

理性思考:學(xué)習(xí)信息檢索技巧、理性決策法、分析論證結(jié)構(gòu) 7個(gè)思維工具

?人物分析法、設(shè)身處地閱讀法、故事山、分析幽默、讀懂伏筆與懸念5個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L6秋

勇于冒險(xiǎn)，也理解真實(shí)社會(huì)

適合秋季6年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)6年級(jí)的孩子開發(fā)的在線直播思辨閱讀課程，主題會(huì)讓孩子們：

?學(xué)習(xí)歷險(xiǎn)與文化精神：學(xué)習(xí)談判技巧，理解經(jīng)典人物的復(fù)雜與矛盾；

?學(xué)習(xí)貧困與人道主義：思考艱苦的援助工作的意義，理解貧困背后的結(jié)構(gòu)性因素；

?看待戰(zhàn)爭：理解戰(zhàn)爭與難民，看見艱難處境中的勇氣和力量；

?理解時(shí)代與悲涼：建立對(duì)個(gè)體與社會(huì)的悲憫關(guān)懷，體悟細(xì)節(jié)描繪的真情；

?理性看待愛情：思考價(jià)值觀、個(gè)人成長等主題，了解真誠、溝通和內(nèi)心強(qiáng)大的重要性

掌握重點(diǎn)的思維/閱讀工具：

?識(shí)別謬誤:識(shí)別刻板印象

理性思考:知能愿分析法、道德 判斷、 歸因分析法、利弊分析5 個(gè)思維工具

? 為什么閱讀法、情感分析法、人物分析法、設(shè)身處地閱讀法4 個(gè)閱讀技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L7秋

理解個(gè)體的困境和選擇

適合秋季7年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

思維訓(xùn)練需要長期進(jìn)行，C計(jì)劃給秋季入學(xué)7年級(jí)的孩子推出精心打磨的思辨說理課，從人與自我、他人、社會(huì)、自然四個(gè)角度出發(fā)，探討司法公正、時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)等。主題會(huì)讓孩子們：

?論證意識(shí)：養(yǎng)成說理論證的意識(shí)，初步了解評(píng)價(jià)論證的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；

?哲學(xué)教育：理解不同教育哲學(xué)的實(shí)踐與影響；

?自我發(fā)展：理解全才偏才背后的個(gè)體選擇與公共政策；

?生命意義：理解重病與衰老的困境，反思不同人生哲學(xué)；

?人際交往：反思友誼的復(fù)雜內(nèi)涵，探討交友邊界；

?科技倫理：反思科技倫理，展望人類未來；

?傳統(tǒng)文化：反思文化沖突，構(gòu)建身份認(rèn)同；

?論證技巧：學(xué)習(xí)更有說服力的寫作和表達(dá)

掌握重點(diǎn)的思維/表達(dá)工具：

? 拆解和評(píng)價(jià)論證質(zhì)量;界定概念和區(qū)分情況;分析目標(biāo)與手段;結(jié)構(gòu)化歸因;價(jià)值權(quán)衡 5 個(gè)思維工具

? 說理表達(dá)，議論文寫作 2 個(gè)表達(dá)技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

L8秋

探索和建立自己的價(jià)值觀

適合秋季8年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)8年級(jí)的孩子精心準(zhǔn)備的在線直播思辨說理課（L8）， 從自我、他人、社會(huì)等不同主題出發(fā)，與孩子探討現(xiàn)實(shí)中常見的困惑和倫理爭議，并教給學(xué)員理性思考的方法。主題會(huì)讓孩子們：

?論證意識(shí)：學(xué)習(xí)用論證三標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)論證

?制度規(guī)則：探討規(guī)則的意義，理解多元價(jià)值

?公共義務(wù)：探討公共空間的容忍義務(wù)

?社會(huì)法治：理解死刑背后的倫理與法治挑戰(zhàn)

?科技發(fā)展：探討科技邊界與AI學(xué)術(shù)規(guī)范

?自我認(rèn)知：理性看待外部評(píng)價(jià)，建立自我同一性

?動(dòng)物倫理：反思人類中心主義，理解動(dòng)物權(quán)利

?論證表達(dá)：學(xué)習(xí)更有說服力的寫作和表達(dá)

掌握重點(diǎn)的思維/表達(dá)工具：

?ARG三原則;識(shí)別不相關(guān)論證;尋找高質(zhì)量論據(jù);四步法;權(quán)衡論證(不同框架應(yīng)用);目標(biāo)-手段評(píng)估模型6個(gè)思維工具

?說理表達(dá)，議論文寫作2個(gè)表達(dá)技巧

/ 心動(dòng)嗎？點(diǎn)擊上圖享受限時(shí)優(yōu)惠 /

新聞?wù)n

適合秋季9年級(jí)及以上的孩子

(孩子首次報(bào)課/閱讀量一般，建議從較低

級(jí)別開始，學(xué)習(xí)效果更佳)

C計(jì)劃給秋季入學(xué)9年級(jí)及以上的學(xué)員精心準(zhǔn)備的從熱點(diǎn)新聞出發(fā)，與孩子探討爭議性話題，并教給學(xué)員理性思考、清晰表達(dá)的方法。

?知識(shí)：時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)學(xué)術(shù)概念，含括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域

?思維：學(xué)習(xí)因果分析、論證拆解、價(jià)值判斷、評(píng)估“目標(biāo)-手段”、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、破除謬誤、認(rèn)識(shí)復(fù)雜性、馬斯洛自我需求理論等思維工具，培養(yǎng)自尊、自愛、獨(dú)立、理性、審慎、同理心、國際視野、多元文化視角、社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷等思維品質(zhì)；

?表達(dá)：時(shí)事評(píng)論、議論文寫作、論證說理表達(dá)等寫作與表達(dá)技巧。

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