暑期來臨，北京市延慶區(qū)大榆樹鎮(zhèn)陳家營(yíng)村的雙職工家庭兒童面臨“看護(hù)真空”難題。北京城市學(xué)院“耘夢(mèng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)該村，開展為期數(shù)周的教育幫扶活動(dòng)，帶來162課時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)與興趣課程，還以創(chuàng)新錯(cuò)題集破解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，為鄉(xiāng)村兒童暑期生活添彩。

前期調(diào)研：精準(zhǔn)對(duì)接需求，筑牢實(shí)踐根基

“不打無準(zhǔn)備之仗”是“耘夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)的共識(shí)。為精準(zhǔn)對(duì)接當(dāng)?shù)匦枨?，成員活動(dòng)前深入陳家營(yíng)村，用問卷調(diào)查法與訪談法調(diào)研。

團(tuán)隊(duì)回收有效問卷50余份，與20余位家長(zhǎng)、10余名村干部深度交流。結(jié)果顯示，該村雙職工家庭占比超60%，家長(zhǎng)們最焦慮孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、安全看護(hù)及興趣培養(yǎng)，且孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在“錯(cuò)題反復(fù)犯”“解題思路不清晰”等問題，急需針對(duì)性指導(dǎo)。

基于此，實(shí)踐團(tuán)調(diào)整方案，確定“6+1”系列活動(dòng)框架，“6”大興趣特長(zhǎng)班涵蓋音樂、舞蹈、手工制作、書法、籃球、足球，“1”項(xiàng)核心任務(wù)為假期作業(yè)輔導(dǎo)，兼顧家長(zhǎng)后顧之憂與兒童全面成長(zhǎng)。

“6+1”模式：課業(yè)興趣雙提升，暑期生活煥新彩

清晨的陳家營(yíng)村文化廣場(chǎng)，籃球拍擊聲與孩子歡笑聲交織；午后的活動(dòng)室，毛筆暈染墨香，彩紙變蝴蝶……這是“耘夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)的日常。

作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，成員化身“小老師”，用“一對(duì)一答疑+小組討論”模式檢查作業(yè)。針對(duì)數(shù)學(xué)、語文難點(diǎn)，準(zhǔn)備趣味課件，以講故事、做游戲助孩子理解。三年級(jí)學(xué)生小雨曾愁數(shù)學(xué)應(yīng)用題，實(shí)踐團(tuán)李同學(xué)用“購(gòu)物找零”舉例，一周內(nèi)讓她掌握技巧，小雨說：“現(xiàn)在做應(yīng)用題像闖關(guān)，很有趣！”

六大興趣特長(zhǎng)班讓孩子天賦盡顯。音樂教室，成員教唱紅色童謠，孩子用自制沙錘伴奏；舞蹈課，簡(jiǎn)單律動(dòng)培養(yǎng)節(jié)奏感；手工課，廢舊紙盒變機(jī)器人、儲(chǔ)蓄罐，傳遞環(huán)保理念；書法課，從握筆到筆畫順序耐心指導(dǎo)，讓孩子感受傳統(tǒng)文化；籃球、足球場(chǎng)，專業(yè)技巧教學(xué)讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)提升。

統(tǒng)計(jì)顯示，實(shí)踐團(tuán)累計(jì)授課162課時(shí)，覆蓋近30名兒童，參與率100%，孩子作業(yè)完成率從65%升至98%，家長(zhǎng)滿意度滿分率92%。

創(chuàng)新錯(cuò)題集：掃碼看解析，學(xué)習(xí)難題巧破解

“這道題總做錯(cuò)，掃碼就能看視頻講解，太方便了！”陳家營(yíng)村二年級(jí)學(xué)生小宇展示著“耘夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)制作的彩色小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集，這成了孩子們的“學(xué)習(xí)神器”。

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共性問題，成員耗時(shí)一周整理涵蓋1-6年級(jí)的錯(cuò)題集，精選120道高頻錯(cuò)題，按“計(jì)算類”“應(yīng)用類”“幾何類”編排，每道題標(biāo)注錯(cuò)誤原因、正確步驟及知識(shí)點(diǎn)拓展。

更創(chuàng)新的是，成員為每道題錄制了視頻解析，生成專屬二維碼附在題旁。孩子遇錯(cuò)題掃碼即可觀看，隨時(shí)復(fù)習(xí)。村民王女士點(diǎn)贊：“以前孩子問我題，我講不明白，現(xiàn)在有了錯(cuò)題集，他自己就能學(xué)，太省心了！”

錯(cuò)題集在村里走紅，參與活動(dòng)的孩子人手一本，未參與的村民也來索要。成員還制電子版通過村微信群分享，“紙質(zhì)+視頻”模式有效解決鄉(xiāng)村兒童課后輔導(dǎo)資源不足問題，被稱為“會(huì)說話的輔導(dǎo)書”。

實(shí)踐結(jié)碩果：愛心續(xù)航成長(zhǎng)路，青春印記留鄉(xiāng)間

活動(dòng)結(jié)束無盛大儀式，卻有真摯不舍。孩子們拉著成員衣角，送上興趣課作品，稚嫩地問“老師，明年還來嗎”。村民自發(fā)到成員住地，送自家蔬菜、煮好的玉米，以樸實(shí)方式感謝。

一個(gè)多月里，孩子們變化顯著：靦腆的敢舉手發(fā)言，作業(yè)拖沓的養(yǎng)成按時(shí)完成習(xí)慣，沉迷手機(jī)的愛上戶外運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)們稱，孩子作業(yè)不用操心，性格更開朗自信，暑期“看護(hù)難”切實(shí)解決。

成員們也收獲成長(zhǎng)，將教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，深刻體會(huì)基層教育需求與責(zé)任。實(shí)踐團(tuán)成員郭欣怡同學(xué)說：“看到孩子們求知的眼神和進(jìn)步的笑容，所有辛苦都煙消云散。這段經(jīng)歷讓我明白，教育幫扶不是簡(jiǎn)單付出，更是雙向成長(zhǎng)?！?/p>

實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)教師劉超表示，“耘夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)是學(xué)校發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐。未來，學(xué)校將持續(xù)關(guān)注陳家營(yíng)村等基層教育需求，優(yōu)化實(shí)踐模式，讓更多學(xué)子帶知識(shí)與愛心走進(jìn)鄉(xiāng)村，用青春力量為鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)護(hù)航，讓教育種子在鄉(xiāng)間生根發(fā)芽。

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