滇魯情深育新苗

——山東女子學(xué)院暑期實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興與民族團(tuán)結(jié)紀(jì)實(shí)

7月21日-31日，山東女子學(xué)院教育學(xué)院“滇魯情深，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)深入云南寧蒗小涼山地區(qū)，開展為期10天的教育幫扶活動。團(tuán)隊(duì)以“培根鑄魂、厚基強(qiáng)能”為育人理念，緊扣“鑄牢中華民族共同體意識”主線，通過特色課程開發(fā)、民族文化互鑒、文體活動創(chuàng)新等形式，探索民族文化交融與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)注入青春力量。

一、文化育人：特色課程澆灌團(tuán)結(jié)之花

循著教育部“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”“文化傳承貫穿育人全程”的腳步，實(shí)踐團(tuán)打造出雙語戲劇、非遺美育、自然教育等特色課程。課堂里，民族語言與普通話共講傳奇，水墨與東巴文同繪深情，各族孩子在文化交融中收獲認(rèn)同，讓家國情懷在童心間悄然生長，讓民族團(tuán)結(jié)的嫩芽綻放成絢麗之花。

在雙語戲劇課堂上，納西族、彝族、普米族學(xué)生共同演繹《哪吒》《阿詩瑪》等經(jīng)典故事，用普通話和民族語言詮釋角色。支教隊(duì)員史澤瑤說：“孩子們在表演中不僅理解中華文化的精神內(nèi)核，更感受到各民族共享的中華文化符號?！?/p>

圖 2為英語兒童劇《哪吒鬧海》節(jié)目展示。 姜李吉 李加爽 供圖

“非遺美育”課程成為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的生動載體。在“山水團(tuán)扇”創(chuàng)作中，漢族水墨、彝族紋樣、納西東巴文相互融合，普米族女孩阿茸（化名）的作品被選為民族團(tuán)結(jié)主題展覽作品。課程負(fù)責(zé)人表示：“我們希望通過藝術(shù)，讓孩子們理解各民族優(yōu)秀文化都是中華文化的瑰寶?！?/p>

圖 3小涼山學(xué)校夏令營的孩子們在上豐富多彩的美工課程。

圖3小涼山學(xué)校夏令營的孩子們在上豐富多彩的美工課程。供圖姜李吉李加爽

自然教育課堂則結(jié)合《生物多樣性公約》理念，帶領(lǐng)學(xué)生記錄家鄉(xiāng)生態(tài)，理解“綠水青山就是金山銀山”。實(shí)踐團(tuán)開展的自然科學(xué)課程將拍攝技巧與自然觀察相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生記錄植物成長、分辨生物種類。彝族少年吉克（化名）說：“課本里的知識，原來就在我們的山水間。”

圖 4自然科學(xué)老師在課上為孩子們科普攝影有關(guān)知識。

圖4自然科學(xué)老師在課上為孩子們科普攝影有關(guān)知識。供圖姜李吉李加爽

二、文化交融：民俗互動譜寫團(tuán)結(jié)新篇

實(shí)踐團(tuán)深入貫徹《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持“從田野中來，到教育中去”的工作理念，通過沉浸式參與民俗活動把握文化內(nèi)核，依托跨區(qū)域協(xié)作盤活鄉(xiāng)土資源，將打跳舞的韻律、彝族的紋樣轉(zhuǎn)化為鮮活教材，探索出一條“文化理解-資源創(chuàng)新-課程落地”的民族教育振興路徑。

民俗共融：舞動團(tuán)結(jié)步，共話教育經(jīng)。

山東女子學(xué)院“滇魯情深，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)與寧蒗當(dāng)?shù)卮迕耖_展了一場別開生面的民族舞蹈互學(xué)活動。傍晚時(shí)分，支教隊(duì)員與當(dāng)?shù)厝罕娛滞焓謬赏膱A，在歡快的樂聲中跳起了彝族傳統(tǒng)的打跳舞。伴隨著悠揚(yáng)的月琴聲，眾人踏著整齊的節(jié)奏，時(shí)而模仿耕作的動作，時(shí)而變換隊(duì)形，展現(xiàn)彝族舞蹈的獨(dú)特魅力。山東學(xué)子們也帶來了熱情奔放的鼓子秧歌，一板一眼間盡顯齊魯文化的深厚底蘊(yùn)。這場以舞會友的交流，生動詮釋了“各美其美，美美與共”的民族團(tuán)結(jié)理念，讓教育幫扶在文化互動中煥發(fā)新的活力。一位彝族老人感慨：“這樣的交流，讓我們的心貼得更近。”

支教團(tuán)隊(duì)與寧蒗當(dāng)?shù)卮迕耖_展的別開生面的“民族舞蹈互學(xué)”活動

資源轉(zhuǎn)化：從“縣城特色”到“成長養(yǎng)料”。

據(jù)前期調(diào)研，當(dāng)?shù)卦诨A(chǔ)教育課程開發(fā)方面有一定欠缺，當(dāng)?shù)?0%學(xué)校缺乏特色課程開發(fā)能力。“我們不是簡單地把文化元素搬進(jìn)課堂，而是通過教育設(shè)計(jì)讓傳統(tǒng)文化活起來。”課程開發(fā)負(fù)責(zé)人董老師介紹道。實(shí)踐團(tuán)聯(lián)合濰坊風(fēng)箏藝人、麗江東巴文化研究者，將查爾瓦紋樣、彝族星圖、東巴文元素等轉(zhuǎn)化為美育素材，相關(guān)成果將納入夏令營“民族文化課程”。這一創(chuàng)新實(shí)踐不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更增強(qiáng)了孩子們的文化認(rèn)同感和自豪感。

圖 6為同學(xué)們在美工課上融合彝族紋樣做的彩色版查爾瓦。

圖 6為同學(xué)們在美工課上融合彝族紋樣做的彩色版查爾瓦。

三、成長蝶變：文體活動綻放團(tuán)結(jié)風(fēng)采

實(shí)踐團(tuán)緊扣教育部“促進(jìn)各民族交往交流交融”與“文化傳承教育融入育人全過程”的政策導(dǎo)向，以文體活動為暖心紐帶搭建民族文化交融平臺。各族青少年在體育、藝術(shù)活動中從羞澀疏離到相擁協(xié)作，在文化共鳴中深植認(rèn)同，在實(shí)踐成長中讀懂“中華一家親”，讓“各民族像石榴籽一樣緊緊相擁”的深情在青春里熱烈生長。

夏令營足球賽中，彝族少年們巧妙運(yùn)用本民族“圍獵”智慧融入攻防戰(zhàn)術(shù)，納西族姑娘將傳統(tǒng)舞蹈的靈動步伐融入帶球過人。教練董文倩贊嘆道：“孩子們把民族文化元素自然地融入現(xiàn)代體育，既展現(xiàn)了民族智慧，又體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！?/p>

圖 7為足球課上老師帶著孩子們學(xué)習(xí)踢足球。供圖 姜李吉 李加爽

圖7為足球課上老師帶著孩子們學(xué)習(xí)踢足球。供圖姜李吉李加爽

《小小阿詩瑪》的排練中，孩子們用清澈的彝語唱著古老的歌謠，山東呂劇的水袖技法與彝族傳統(tǒng)舞步交相輝映，為經(jīng)典民族故事注入新的活力。主演阿沈撫摸著戲服上的紋樣動情地說：“以前總覺得我們的文化很土，現(xiàn)在明白了，這些都是中華文化的珍寶?！?/p>

從最初的羞澀拘謹(jǐn)?shù)饺缃竦淖孕啪`放，孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中完成了從文化傳承者到創(chuàng)新傳播者的美麗蛻變。

圖 8為兒童劇老師正在為孩子們介紹《小小阿詩瑪》相關(guān)知識

四、長效共建：校地聯(lián)動培育團(tuán)結(jié)碩果

“教育幫扶不僅要‘送文化’，更要‘育認(rèn)同’。”山東女子學(xué)院教育學(xué)院院長王飛在團(tuán)隊(duì)臨行前殷殷囑托。“滇魯情深，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)將與寧蒗縣長期開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐幫扶，創(chuàng)新探索“三位一體”發(fā)展模式。一是打造“民族文化課程資源庫”，將東巴文、彝族紋樣等非遺數(shù)字化，形成可推廣的民族團(tuán)結(jié)教育資源；二是實(shí)施“金種子”師資培訓(xùn)計(jì)劃”，通過線上線下聯(lián)動，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)帶不走的教師隊(duì)伍，夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育基礎(chǔ)；三是建立“校地聯(lián)建”實(shí)踐基地，推動暑期支教常態(tài)化，促進(jìn)東西部協(xié)作、民族地區(qū)共同發(fā)展。

圖 9為山東女子學(xué)院教育學(xué)院院長王飛在團(tuán)隊(duì)臨行前殷殷囑托。

暮色中，支教隊(duì)員與孩子們共放“東巴文風(fēng)箏”，風(fēng)箏上寫著“中華民族一家親”。當(dāng)紙鳶飛越群山，象征著民族團(tuán)結(jié)與鄉(xiāng)村振興的希望正在這片土地生根發(fā)芽。這份跨越山海的“教育之約”，不僅傳遞知識，更播種下鑄牢中華民族共同體意識的種子，讓民族團(tuán)結(jié)之花在鄉(xiāng)村振興路上絢麗綻放。

圖 10圖為孩子們牽著風(fēng)箏于草地上奔跑，放飛夢想。姜李吉 李加爽

（通訊員：侯俊瑞）在雙語戲劇課堂上，納西族、彝族、普米族學(xué)生共同演繹《哪吒》《阿詩瑪》等經(jīng)典故事，用普通話和民族語言詮釋角色。支教隊(duì)員史澤瑤說：“孩子們在表演中不僅理解中華文化的精神內(nèi)核，更感受到各民族共享的中華文化符號。”

滇魯情深育新苗

——山東女子學(xué)院暑期實(shí)踐助力鄉(xiāng)村振興與民族團(tuán)結(jié)紀(jì)實(shí)

7月21日-31日，山東女子學(xué)院教育學(xué)院“滇魯情深，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)深入云南寧蒗小涼山地區(qū)，開展為期10天的教育幫扶活動。團(tuán)隊(duì)以“培根鑄魂、厚基強(qiáng)能”為育人理念，緊扣“鑄牢中華民族共同體意識”主線，通過特色課程開發(fā)、民族文化互鑒、文體活動創(chuàng)新等形式，探索民族文化交融與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路徑，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)注入青春力量。

圖 1山東女子學(xué)院“滇魯情深，'翼'同前行”實(shí)踐團(tuán)在小涼山學(xué)校門口的合影。供圖 姜李吉 李加爽

一、文化育人：特色課程澆灌團(tuán)結(jié)之花

循著教育部“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”“文化傳承貫穿育人全程”的腳步，實(shí)踐團(tuán)打造出雙語戲劇、非遺美育、自然教育等特色課程。課堂里，民族語言與普通話共講傳奇，水墨與東巴文同繪深情，各族孩子在文化交融中收獲認(rèn)同，讓家國情懷在童心間悄然生長，讓民族團(tuán)結(jié)的嫩芽綻放成絢麗之花。

圖 2為英語兒童劇《哪吒鬧?！饭?jié)目展示。 姜李吉 李加爽 供圖

“非遺美育”課程成為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的生動載體。在“山水團(tuán)扇”創(chuàng)作中，漢族水墨、彝族紋樣、納西東巴文相互融合，普米族女孩阿茸（化名）的作品被選為民族團(tuán)結(jié)主題展覽作品。課程負(fù)責(zé)人表示：“我們希望通過藝術(shù)，讓孩子們理解各民族優(yōu)秀文化都是中華文化的瑰寶?！?/p>

圖 3小涼山學(xué)校夏令營的孩子們在上豐富多彩的美工課程。供圖姜李吉 李加爽

自然教育課堂則結(jié)合《生物多樣性公約》理念，帶領(lǐng)學(xué)生記錄家鄉(xiāng)生態(tài)，理解“綠水青山就是金山銀山”。實(shí)踐團(tuán)開展的自然科學(xué)課程將拍攝技巧與自然觀察相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生記錄植物成長、分辨生物種類。彝族少年吉克（化名）說：“課本里的知識，原來就在我們的山水間?！?/p>

圖 4自然科學(xué)老師在課上為孩子們科普攝影有關(guān)知識。供圖姜李吉 李加爽

二、文化交融：民俗互動譜寫團(tuán)結(jié)新篇

實(shí)踐團(tuán)深入貫徹《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持“從田野中來，到教育中去”的工作理念，通過沉浸式參與民俗活動把握文化內(nèi)核，依托跨區(qū)域協(xié)作盤活鄉(xiāng)土資源，將打跳舞的韻律、彝族的紋樣轉(zhuǎn)化為鮮活教材，探索出一條“文化理解-資源創(chuàng)新-課程落地”的民族教育振興路徑。

民俗共融：舞動團(tuán)結(jié)步，共話教育經(jīng)。

山東女子學(xué)院“滇魯情深，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)與寧蒗當(dāng)?shù)卮迕耖_展了一場別開生面的民族舞蹈互學(xué)活動。傍晚時(shí)分，支教隊(duì)員與當(dāng)?shù)厝罕娛滞焓謬赏膱A，在歡快的樂聲中跳起了彝族傳統(tǒng)的打跳舞。伴隨著悠揚(yáng)的月琴聲，眾人踏著整齊的節(jié)奏，時(shí)而模仿耕作的動作，時(shí)而變換隊(duì)形，展現(xiàn)彝族舞蹈的獨(dú)特魅力。山東學(xué)子們也帶來了熱情奔放的鼓子秧歌，一板一眼間盡顯齊魯文化的深厚底蘊(yùn)。這場以舞會友的交流，生動詮釋了“各美其美，美美與共”的民族團(tuán)結(jié)理念，讓教育幫扶在文化互動中煥發(fā)新的活力。一位彝族老人感慨：“這樣的交流，讓我們的心貼得更近?！?/p>

圖 5山東女子學(xué)院支教團(tuán)隊(duì)與寧蒗當(dāng)?shù)卮迕耖_展的別開生面的“民族舞蹈互學(xué)”活動

資源轉(zhuǎn)化：從“縣城特色”到“成長養(yǎng)料”。

據(jù)前期調(diào)研，當(dāng)?shù)卦诨A(chǔ)教育課程開發(fā)方面有一定欠缺，當(dāng)?shù)?0%學(xué)校缺乏特色課程開發(fā)能力?！拔覀儾皇呛唵蔚匕盐幕匕徇M(jìn)課堂，而是通過教育設(shè)計(jì)讓傳統(tǒng)文化活起來?！闭n程開發(fā)負(fù)責(zé)人董老師介紹道。實(shí)踐團(tuán)聯(lián)合濰坊風(fēng)箏藝人、麗江東巴文化研究者，將查爾瓦紋樣、彝族星圖、東巴文元素等轉(zhuǎn)化為美育素材，相關(guān)成果將納入夏令營“民族文化課程”。這一創(chuàng)新實(shí)踐不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更增強(qiáng)了孩子們的文化認(rèn)同感和自豪感。

圖 6為同學(xué)們在美工課上融合彝族紋樣做的彩色版查爾瓦。供圖姜李吉 李加爽

三、成長蝶變：文體活動綻放團(tuán)結(jié)風(fēng)采

實(shí)踐團(tuán)緊扣教育部“促進(jìn)各民族交往交流交融”與“文化傳承教育融入育人全過程”的政策導(dǎo)向，以文體活動為暖心紐帶搭建民族文化交融平臺。各族青少年在體育、藝術(shù)活動中從羞澀疏離到相擁協(xié)作，在文化共鳴中深植認(rèn)同，在實(shí)踐成長中讀懂“中華一家親”，讓“各民族像石榴籽一樣緊緊相擁”的深情在青春里熱烈生長。

夏令營足球賽中，彝族少年們巧妙運(yùn)用本民族“圍獵”智慧融入攻防戰(zhàn)術(shù)，納西族姑娘將傳統(tǒng)舞蹈的靈動步伐融入帶球過人。教練董文倩贊嘆道：“孩子們把民族文化元素自然地融入現(xiàn)代體育，既展現(xiàn)了民族智慧，又體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。”

圖 7為足球課上老師帶著孩子們學(xué)習(xí)踢足球。供圖 姜李吉 李加爽

《小小阿詩瑪》的排練中，孩子們用清澈的彝語唱著古老的歌謠，山東呂劇的水袖技法與彝族傳統(tǒng)舞步交相輝映，為經(jīng)典民族故事注入新的活力。主演阿沈撫摸著戲服上的紋樣動情地說：“以前總覺得我們的文化很土，現(xiàn)在明白了，這些都是中華文化的珍寶。”

從最初的羞澀拘謹(jǐn)?shù)饺缃竦淖孕啪`放，孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作中完成了從文化傳承者到創(chuàng)新傳播者的美麗蛻變。

圖 8為兒童劇老師正在為孩子們介紹《小小阿詩瑪》相關(guān)知識

四、長效共建：校地聯(lián)動培育團(tuán)結(jié)碩果

“教育幫扶不僅要‘送文化’，更要‘育認(rèn)同’?！鄙綎|女子學(xué)院教育學(xué)院院長王飛在團(tuán)隊(duì)臨行前殷殷囑托?！暗狒斍樯?，‘翼’同前行”實(shí)踐團(tuán)將與寧蒗縣長期開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐幫扶，創(chuàng)新探索“三位一體”發(fā)展模式。一是打造“民族文化課程資源庫”，將東巴文、彝族紋樣等非遺數(shù)字化，形成可推廣的民族團(tuán)結(jié)教育資源；二是實(shí)施“金種子”師資培訓(xùn)計(jì)劃”，通過線上線下聯(lián)動，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)帶不走的教師隊(duì)伍，夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育基礎(chǔ)；三是建立“校地聯(lián)建”實(shí)踐基地，推動暑期支教常態(tài)化，促進(jìn)東西部協(xié)作、民族地區(qū)共同發(fā)展。

圖 9為山東女子學(xué)院教育學(xué)院院長王飛在團(tuán)隊(duì)臨行前殷殷囑托。供圖 姜李吉 李加爽

暮色中，支教隊(duì)員與孩子們共放“東巴文風(fēng)箏”，風(fēng)箏上寫著“中華民族一家親”。當(dāng)紙鳶飛越群山，象征著民族團(tuán)結(jié)與鄉(xiāng)村振興的希望正在這片土地生根發(fā)芽。這份跨越山海的“教育之約”，不僅傳遞知識，更播種下鑄牢中華民族共同體意識的種子，讓民族團(tuán)結(jié)之花在鄉(xiāng)村振興路上絢麗綻放。

圖 10圖為孩子們牽著風(fēng)箏于草地上奔跑，放飛夢想。姜李吉 李加爽供圖

（通訊員：侯俊瑞）