這個(gè)暑假，上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師和上海市閔行區(qū)中小學(xué)思政課教師、上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師60余人赴云南省大理州洱源縣開展第四屆“未來思政講習(xí)營(yíng)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)貫通“專題輔導(dǎo)-實(shí)踐考察-研討交流”教學(xué)鏈條，探索新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的效能提升新范式。

行走的大思政課

“未來思政講習(xí)營(yíng)”致力于思政課教學(xué)改革上的一些超前探索和思考。為深入理解習(xí)近平生態(tài)文明思想在洱海的實(shí)踐，本次“未來思政講習(xí)營(yíng)”探索“理論大課堂+實(shí)踐小課堂”新實(shí)踐，形成了讓“故事里的人講故事”“參與故事的人談故事”“講故事的人論故事”的三位一體新范式。

請(qǐng)“故事里的人講故事”。在大理洱海，流傳著一個(gè)“老人與?！钡墓适拢阂晃焕辖淌谑?dāng)?shù)年如一日扎根銀蒼玉洱畔，科學(xué)治湖守護(hù)洱海綠水青山，兌現(xiàn)了“十余年洗一湖”的諾言。他就是國(guó)家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)洱海項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院講席教授、博士生導(dǎo)師——孔海南?；顒?dòng)特邀孔海南教授親臨現(xiàn)場(chǎng)，講授守護(hù)洱海水清月明的治水實(shí)踐，在長(zhǎng)達(dá)近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，孔海南教授回顧了自己求學(xué)、工作、治理洱海的經(jīng)歷，其堅(jiān)韌不拔、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、踏實(shí)認(rèn)真的科學(xué)精神，令現(xiàn)場(chǎng)的教師多次為之動(dòng)容。

請(qǐng)“參與故事的人談故事”?；顒?dòng)特邀洱源縣洱海流域管理局黨組書記、局長(zhǎng)柯燦東，洱源縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)村局黨委書記、局長(zhǎng)楊琴剛進(jìn)行專題講座，通過大量案例、數(shù)據(jù)介紹了洱海源頭保護(hù)治理工作?，F(xiàn)場(chǎng)思政課教師真實(shí)地感受到了治理洱海如“滾石上山”，經(jīng)歷了“壯士割腕”搶救洱?！D苦卓絕 治理洱?！萍假x能 還原洱海的三大攻堅(jiān)，形成了“政府主導(dǎo)，依法治湖，科技支撐，企業(yè)創(chuàng)新，全民參與”洱海治理新模式，真實(shí)再現(xiàn)了“綠水青山”與“金山銀山”的轉(zhuǎn)化。

實(shí)踐出真知

在分組討論環(huán)節(jié)中，圍繞如何將“綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山”的路徑、措施展開研討，不同學(xué)段的教師以“孔海南教授治理洱?！钡陌咐鳛榍腥?，圍繞各學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在思維的碰撞中豐富了與會(huì)教師對(duì)新時(shí)代思政教育的理解，拓展和深化了“大思政課”的實(shí)踐意義。突破了“小學(xué)階段講故事、中學(xué)階段講道理、大學(xué)階段講理論”的傳統(tǒng)框架，而是立足于學(xué)生的學(xué)段特征、身心發(fā)展規(guī)律等實(shí)際情況，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在邏輯，精心安排思政課的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，探索大中小學(xué)思政課教師同研同訓(xùn)有效路徑。

思政教師們踏入了科技守護(hù)綠水青山的第一現(xiàn)場(chǎng)。在高原湖泊生態(tài)治理的科考船上，精密儀器實(shí)時(shí)解析著洱海的“生命體征”；在湖濱帶生態(tài)修復(fù)示范工程現(xiàn)場(chǎng)，教師們親眼見證了生態(tài)浮島、人工濕地如同“生態(tài)腎臟”，如何過濾凈化水體，讓曾經(jīng)面臨富營(yíng)養(yǎng)化威脅的湖泊重現(xiàn)清澈生機(jī)。思政教師們成為“實(shí)習(xí)科考隊(duì)員”，在研究人員指導(dǎo)下，親手操作專業(yè)儀器采集不同深度的水樣，觀察浮游生物，學(xué)習(xí)解讀實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。科技賦能生態(tài)保護(hù)的宏大敘事，在教師們手中變得真實(shí)可感，構(gòu)成了一堂無聲卻極其深刻的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課——科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著與守護(hù)山河的使命擔(dān)當(dāng)。

原標(biāo)題：《從“思源湖”到“洱海畔”，上海交大實(shí)踐奔赴時(shí)代山海的“行走的大思政課”》

欄目編輯：陸梓華 題圖來源：上海交大 圖片來源：上海交大

來源：作者：新民晚報(bào) 易蓉