“第一次被科普了什么是‘痛墻’，我有點被‘痛’到了?！碧岬竭@些二次元專屬詞匯，黃震忍不住笑了，“這就是時代的變化！”

接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專訪的前一天，黃震剛剛帶隊，去上海百聯(lián)ZX創(chuàng)趣場做了二次元文化消費的專題調(diào)研。這位65歲的院士、民進上海市委主委，站在一堆五顏六色的“谷子”里，坦言自己“大開眼界”。

了解年輕人是黃震的一種習(xí)慣，這與他長期的教育生涯分不開。黃震曾任上海交通大學(xué)副校長十余年，曾多年分管學(xué)校人才培養(yǎng)工作。在科研領(lǐng)域，黃震深耕新能源動力已有四十余年，2019年11月當(dāng)選為中國工程院院士，現(xiàn)任全國政協(xié)常委，他是上海交通大學(xué)智慧能源創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始院長，也是上海交通大學(xué)碳中和發(fā)展研究院創(chuàng)始院長。

2020年底，上海交通大學(xué)和國家電投共同創(chuàng)建了智慧能源創(chuàng)新學(xué)院，建院四年多，在黃震的帶領(lǐng)下，學(xué)院在學(xué)科交叉和產(chǎn)教融合辦學(xué)上做了大量的探索與實踐，2025年也結(jié)出了“累累碩果”：學(xué)院迎來了首屆本科畢業(yè)生，沉浸式的智慧能源校園落成，智慧能源卓工書院九月新學(xué)期即將開啟……

擁有近四十年大學(xué)育人經(jīng)歷，黃震也一直在觀察當(dāng)今時代學(xué)生的變化、教育的變化。思考人工智能帶來的教育變革，他認(rèn)為目前談AI賦能教育是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”——“我們必須回答，人工智能時代，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，老師應(yīng)該怎么教，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？”黃震在澎湃新聞記者專訪時這樣說。

黃震 澎湃新聞實習(xí)記者 張曉莉 攝

【對話黃震】

澎湃新聞：現(xiàn)在很多學(xué)生選擇專業(yè)，主要看這個專業(yè)的就業(yè)是不是在“風(fēng)口”上。能源也是一些學(xué)生眼里的“風(fēng)口”，你對此持什么態(tài)度？

黃震：“風(fēng)口”往往是一時的，專業(yè)的選擇應(yīng)長遠(yuǎn)看，最理想應(yīng)是個人學(xué)習(xí)興趣與國家需求相結(jié)合。就能源專業(yè)而言，當(dāng)今我們正面臨一場史無前例的由化石能源走向新能源的能源綠色轉(zhuǎn)型，截至今年三月底，我國風(fēng)電光伏發(fā)電累計裝機達(dá)到14.82億千瓦，首次超過火電裝機的14.51億千瓦，非化石能源發(fā)電量占比達(dá)39.8%。通過上面這組數(shù)據(jù)可以看到，雙碳目標(biāo)引領(lǐng)下的新能源作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)日益成為我國高質(zhì)量發(fā)展的綠色引擎。

在這個巨大的變革過程中，非常需要人才。所以我也經(jīng)常跟學(xué)生說，你們生逢其時，正趕上能源綠色轉(zhuǎn)型的偉大時代，你們未來職業(yè)生涯四十年，正好與國家碳中和目標(biāo)的歷史進程交織在一起。自覺地將個人的興趣與國家發(fā)展結(jié)合起來，這是實現(xiàn)人身價值的最好途徑。

澎湃新聞：當(dāng)今，人工智能技術(shù)加速迭代，正迎來爆發(fā)式發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，你對AI+能源怎么看？

黃震：我們是全國第一個以智慧能源命名的學(xué)院，也成功獲批了國內(nèi)第一個“智慧能源工程”本科專業(yè)，智慧能源就是將能源流與信息流融合在一起，AI正為智慧能源提供日益強大的工具。當(dāng)前學(xué)院推出了“AI+能源”微專業(yè)，正全力推進交大“AI+能源”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

AI+能源未來潛力巨大，AI+能源主要有兩大領(lǐng)域，一是AI for Energy Research，推動新能源發(fā)電、儲能、新型電力系統(tǒng)、碳捕集及利用、綠色燃料、核能等關(guān)鍵能源領(lǐng)域的科學(xué)研究，如AI賦能新型能源材料的設(shè)計，包括新型催化劑、電極材料、吸收劑材料等開發(fā)，有望使這些變革性技術(shù)出現(xiàn)重大突破。二是AI for Energy Engineering，將人工智能技術(shù)深度融入能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換、傳輸、分配、存儲、消費和管理等各個環(huán)節(jié)，旨在通過人工智能手段提高能源利用效率，降低碳排，保障能源安全。

就拿我們智慧能源校園為例，我們布置了近2萬個數(shù)據(jù)測點，實現(xiàn)了1Hz高頻數(shù)據(jù)采集，學(xué)生們在老師指導(dǎo)下，通過深度強化學(xué)習(xí)構(gòu)建暖通系統(tǒng)控制策略實現(xiàn)了無感智慧溫控；運用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)-長短期記憶網(wǎng)絡(luò)預(yù)測分布式光伏發(fā)電，學(xué)會據(jù)此去優(yōu)化配置儲能和調(diào)控負(fù)荷。

為挖掘與培育一大批具有創(chuàng)新思維、善于運用AI技術(shù)的學(xué)生，為國家能源綠色轉(zhuǎn)型與數(shù)字化、智能化提供智力支撐，我們還與國內(nèi)五所高校一起發(fā)起了“AI+能源”大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽。

澎湃新聞：1977年高考恢復(fù)第二年，你就進入了交大船舶動力專業(yè)。你感覺那時的學(xué)科設(shè)置與當(dāng)下我們在能源、機械等方面的學(xué)科設(shè)置，有什么異同？

黃震：這么多年，高校人才培養(yǎng)確實發(fā)生了一些認(rèn)識上的變化。我們當(dāng)時進交大，正處于改革開放、百廢待興的時代，那個時候更多還是仿照前蘇聯(lián)的做法，很多專業(yè)是以產(chǎn)品來命名的。隨著時間的推移，像交大這樣的綜合性研究型大學(xué)，我們更強調(diào)通識教育和學(xué)生能力培養(yǎng)，借鑒了歐美大學(xué)的一些做法，以大學(xué)科育人。

當(dāng)今，我們正面臨著百年未有之大變局，高校人才培養(yǎng)要從單純學(xué)科邏輯向服務(wù)科技、產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展邏輯轉(zhuǎn)變，高校設(shè)置了人工智能、集成電路、儲能等國家亟需的學(xué)科專業(yè)，這個過程中，我認(rèn)為決不是簡單的“回去”，而是一種螺旋式的上升，是對人才培養(yǎng)與國家發(fā)展關(guān)系認(rèn)識的不斷深化。

澎湃新聞：你所在的上海交大國家電投智慧能源創(chuàng)新學(xué)院，聚焦的是現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)院是如何面向國家重大需求來培養(yǎng)人才的？

黃震：智慧能源創(chuàng)新學(xué)院成立于2020年底，是上海交大和國家電投響應(yīng)國家“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，深度合作、聯(lián)手共建的辦學(xué)特區(qū)，也是上海交大獨立二級學(xué)院。作為全國首所聚焦智慧能源領(lǐng)域的學(xué)院，辦學(xué)之初，我們就形成共識，要為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才探索新的路子。四年來，我們努力突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，通過產(chǎn)教融合和學(xué)科交叉，構(gòu)建能源學(xué)科與其他不同學(xué)科、高校與產(chǎn)業(yè)交融的創(chuàng)新生態(tài)。

我們這個學(xué)院的第一大特色就是產(chǎn)教融合，國家電投拿出緊鄰交大的130畝地，與交大共同創(chuàng)辦了這個學(xué)院，產(chǎn)教融合是我們學(xué)院與生俱來的“基因”。

這些年來，我們聘用97位行業(yè)技術(shù)專家做行業(yè)導(dǎo)師，從本科生到研究生培養(yǎng)我們實行校企雙導(dǎo)師制，我們有一批課程是與行業(yè)共同開設(shè)、共同編寫教材，將來自企業(yè)一線的真實課題、技術(shù)難題轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計全過程，畢業(yè)設(shè)計全部采用企業(yè)“出題”、學(xué)生“答題”模式。比如我們有一篇優(yōu)異學(xué)士學(xué)位論文，畢業(yè)設(shè)計課題提出方是國核自儀系統(tǒng)工程有限公司，做的是利用AI算法研究光伏發(fā)電，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中去解決企業(yè)的真問題，既提高了學(xué)生的專業(yè)能力，又受到企業(yè)的青睞。

學(xué)院建立了25家實踐基地，大學(xué)每個暑假為學(xué)生分別安排了認(rèn)知實踐、拓展實踐和研究實踐等。今年學(xué)生畢業(yè)典禮上，有位叫王洋的本科生在發(fā)言中說，他大學(xué)三年的暑期去了五家單位實習(xí)，讓他有機會在真實的產(chǎn)業(yè)一線中學(xué)習(xí)、思考、成長，也更加堅定了未來職業(yè)的方向。這種“工學(xué)交替”階梯式實踐教學(xué)模式，使學(xué)生從專業(yè)認(rèn)知到工程實踐能力得到系統(tǒng)性提升，實現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研用”的人才培養(yǎng)閉環(huán)，也形成了學(xué)院特色鮮明的育人模式。

智慧能源數(shù)字化平臺 上海交大國家電投智慧能源創(chuàng)新學(xué)院官網(wǎng) 圖

澎湃新聞：學(xué)院是如何推進學(xué)科交叉的？

黃震：我們第二大特色就是學(xué)科交叉，學(xué)科交叉首先是多學(xué)科背景的師資隊伍建設(shè)。瞄準(zhǔn)未來能源科技發(fā)展趨勢，學(xué)院引進的教師有化工的、材料的、信息的、能源動力的、電氣的和管理的，師資隊伍是學(xué)科交叉、年輕有活力的。重要的是我們把以往“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”來進行師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，聚焦能源綠色轉(zhuǎn)型和碳中和目標(biāo)，構(gòu)建跨學(xué)科、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)。

我們打造了“2+1+1”智慧能源校園，即智慧能源數(shù)智化平臺、虛擬電廠平臺兩大平臺和直流微電網(wǎng)系統(tǒng)與新能源廣場，這里是用師生第一手最新的科研成果支撐場景落地，同時將光伏發(fā)電、虛擬電廠、電化學(xué)儲能、綠電制氫制燃料、碳捕集等能源前沿課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例， 構(gòu)建了沉浸式學(xué)習(xí)與研究環(huán)境。我們鼓勵師生組成跨學(xué)科團隊，用系統(tǒng)思維解決未來能源的真問題，學(xué)校也成為多學(xué)科交叉融合的試驗場和實踐育人的練兵場。

澎湃新聞：你既有自己的科研專業(yè)領(lǐng)域，又在高校深耕教育，同時還有政協(xié)和民主黨派履職的工作，每一塊分量都很重。你平時怎么平衡這幾塊工作？

黃震：我的確跨界跨得比較多，每天在切換頻道。但我最根本的工作（身份）還是教育工作者和科技工作者，這也是我最喜歡做的兩件事，一是培養(yǎng)學(xué)生，二是做學(xué)問做科研。這個過程中，在政協(xié)，讓我有機會可以更多地關(guān)注和參與國家、與上海經(jīng)濟社會發(fā)展，代表黨派讓我有渠道做一些好的建言，為執(zhí)政黨助力，為國家盡職。