我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人，小時(shí)候是真調(diào)皮啊，你想收拾他一頓，還不一定能追得上他。

但他們，長(zhǎng)大后卻非常出色。

他們不僅有一番作為，還謙卑有禮、談吐非凡，跟小時(shí)候比，完全像換了一個(gè)人。

為什么會(huì)這樣呢？

很多時(shí)候，在我們看來(lái)是“壞毛病”的地方，很有可能，反而能讓孩子長(zhǎng)大有出息。

尤其孩子有以下3個(gè)“壞習(xí)慣”，長(zhǎng)大往往很出色，你就偷著樂(lè)吧。

一：嘴上不饒人，老是頂嘴

你是不是經(jīng)常被孩子氣得想“一口氣堵胸口”？

你說(shuō)：“趕緊把作業(yè)寫(xiě)完！”

他回你：“你工作也經(jīng)常拖到晚上加班??？”

你說(shuō)：“少吃點(diǎn)糖，牙壞了你別后悔?！?/p>

他懟你：“那你每周奶茶都不落，牙怎么沒(méi)事？”

你聽(tīng)著，是不是就想一巴掌拍過(guò)去？可回頭仔細(xì)想想，他說(shuō)得也不是完全沒(méi)道理。

很多小孩，一兩歲的時(shí)候還特別聽(tīng)話，三言兩語(yǔ)就能糊弄過(guò)去。

但上了小學(xué)以后，他突然變得伶牙俐齒，你說(shuō)啥他都要反駁，動(dòng)不動(dòng)就杠你兩句。

尤其是跟你講道理的時(shí)候，他的道理，比你還多，你都沒(méi)法接話。

有家長(zhǎng)覺(jué)得，這是不懂事、沒(méi)大沒(méi)小。

可其實(shí)，這種“嘴硬”，很多時(shí)候是腦子轉(zhuǎn)得快、思路清晰的表現(xiàn)。

我們別急著上綱上線，說(shuō)孩子不尊重大人。

這種孩子，心里有想法，表達(dá)欲也強(qiáng)。

他嘴巴快，恰恰說(shuō)明他會(huì)思考、有邏輯、有主見(jiàn)。

很多聰明娃，從小就不是你一句“聽(tīng)話”能管住的，他們更愿意自己試、自己想、自己說(shuō)。

雖然嘴巴不讓你省心，但這樣的孩子，將來(lái)面對(duì)復(fù)雜的事情時(shí)，往往更有主見(jiàn)，也更能說(shuō)清楚、講明白。

我們可以適當(dāng)立規(guī)矩，比如不許大聲嚷嚷、不許用不禮貌的語(yǔ)氣說(shuō)話，但不要堵他的話。

會(huì)說(shuō)的孩子，將來(lái)更能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。

二：手不停，老“拆家”

說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在很多家庭，孩子小時(shí)候最怕的，不是他哭，也不是他鬧，而是他動(dòng)手能力太“強(qiáng)”。

一瓶新護(hù)膚品，你還沒(méi)用幾天呢，就被他倒在花盆里“澆營(yíng)養(yǎng)”；

剛買的遙控車，輪子已經(jīng)被他卸了扔地上；

就連藏在書(shū)桌角落的墨水，他都能翻出來(lái)全涂地板上。

遇到這些孩子，有些爸媽就崩潰了：“你這是要?dú)馑牢野?！?/p>

但拆東西、摸這摸那，其實(shí)是孩子在“練腦子”。

有些孩子天生手就閑不住，看什么都想弄一弄。

他就想知道：“里面是怎么運(yùn)作的？”“這個(gè)按鈕按下去會(huì)發(fā)生什么？”“這個(gè)螺絲擰掉會(huì)不會(huì)掉出什么？”

這是一種典型的“探索行為”。

尤其男孩子，很多從小就喜歡拆玩具、拆家具。

好好的家，被他們搞的亂七八糟，但他們并只是想要破壞，只是控制不住自己的“研究欲”。

有研究顯示，很多動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大后在邏輯思維、空間感、工程類學(xué)科方面都會(huì)有很好的表現(xiàn)。

像這種“手賤”的孩子，不妨給他安排一個(gè)“操作間”：舊遙控器、廢棄電板、壞掉的鐘表……留給他盡情拆解。

這樣既能滿足他動(dòng)手的癮，又能防止家里“重要物件”遭殃。

三：愛(ài)哭、愛(ài)急、情緒起伏大

有些娃你稍微說(shuō)一句重話，他眼淚立馬就掉下來(lái)了：“你是不是不愛(ài)我了”。

別人不跟他玩，他能悶在角落一個(gè)小時(shí)不說(shuō)話，搞得你也跟著心疼；

拼圖失敗一次，就氣得把整塊拼圖掃地上：“我不玩了！”

你讓他關(guān)電視，他咕噥著：“你就是不想讓我開(kāi)心。”

你可能覺(jué)得，他“太矯情”，一點(diǎn)事就情緒化，像“玻璃娃娃”一樣經(jīng)不起碰。

可這類孩子，說(shuō)到底是對(duì)情緒特別敏感。

他們感受力特別強(qiáng)，不管是大人說(shuō)話的語(yǔ)氣，還是別人看他的眼神，都能被他第一時(shí)間“捕捉”到。

他們有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)故事傷心很久，也可能因?yàn)槟銢](méi)搭理他一句話就情緒低落。

敏感不代表懦弱，它其實(shí)是一種“感知力”。

這種孩子，對(duì)外界變化特別敏銳，有時(shí)候也比同齡人更能共情、察言觀色。

比如別的小朋友可能只顧著自己玩，他會(huì)注意到誰(shuí)沒(méi)被分到玩具；

別人摔倒了，他第一個(gè)跑去扶；

你回家臉色不對(duì)，他比誰(shuí)都先察覺(jué)出來(lái)，還會(huì)小聲問(wèn)你：“媽媽你怎么了？”

如果我們?cè)敢夂退牧摹澳闶遣皇怯X(jué)得被忽視了？”“你現(xiàn)在是生氣，還是委屈？”

他就會(huì)懂得怎么處理自己的情緒。

慢慢地，他會(huì)在哭完之后自己安慰自己；會(huì)在被拒絕后想別的辦法。

孩子的某些“毛病”，我們看著著急，但其實(shí)，這是可能是他成長(zhǎng)過(guò)程中的禮物。

我們?nèi)粽_地引導(dǎo)，他將來(lái)，反而會(huì)更出色。

以上幾個(gè)“壞習(xí)慣”，你家孩子有嗎？