五育生輝 點(diǎn)亮未來(lái)

筆尖生花，彩韻筑夢(mèng)

——金堂縣瑞光小學(xué)藝彩情韻工作坊

當(dāng)?shù)谝豢|曦光漫過(guò)窗欞，瑞光小學(xué)的藝彩情韻工坊已悄然蘇醒

稚嫩的小手正將廢棄的青花瓷報(bào)紙裁成古瓷瓶，把透明的塑料片折作蝶翼，讓毛線纏繞的樹(shù)枝披上星光——在這里，沒(méi)有“垃圾”，只有等待被點(diǎn)亮的沉睡精靈。

“老師，蝴蝶蘭想和青花瓷說(shuō)悄悄話！”

孩子的一句呢喃，誕生了《蝶蘭映瓷夢(mèng)》：宣紙上丙烯勾繪的蘭枝舒展千年風(fēng)雅，舊報(bào)紙拼貼的瓷瓶承載時(shí)光密碼。而那些懸于空中的《春之歌》蝴蝶，正扇動(dòng)著由廢舊膠片重生的翅膀，仿佛下一秒就要攜著整季春光，與你撞個(gè)滿(mǎn)懷。

CHAPTER. 01

學(xué)科星河，美育生花

美，從不是孤島

當(dāng)藝術(shù)的溪流匯入學(xué)科江海

思維的火花便綻成漫天星辰

數(shù)學(xué)+敦煌＝《玩創(chuàng)數(shù)學(xué)》的奇幻盛宴

蛋糕盤(pán)拼出的蛇寶寶盤(pán)踞藻井紋樣中，蛇年日歷的每一頁(yè)數(shù)字都跳著幾何之舞——原來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓嚼?，藏著流?dòng)的韻律美。

心理課+色彩魔法＝《心靈花園 共享陽(yáng)光》的治愈宇宙

孩子們將喜怒哀樂(lè)凝成瓶中的藍(lán)紫霞光，當(dāng)焦慮的灰霧撞上希望的橙星，藝術(shù)成了照亮心房的第二束陽(yáng)光。

更有那執(zhí)扇輕搖的小畫(huà)家，把盛夏的蟬鳴、荷香、樹(shù)影悉數(shù)封印在透明扇面。一柄“會(huì)呼吸的童畫(huà)扇”，是送給季節(jié)最美的情書(shū)。

《熊貓竹林派對(duì)》中，孩子們以收集的假山照片為背景，用丙烯馬克筆繪出的熊貓憨態(tài)可掬，竹林郁郁蔥蔥，展現(xiàn)出大自然的生機(jī)可愛(ài)。

《給大樹(shù)穿新衣》中，每一圈纏繞的毛線都藏著孩子們與自然對(duì)話的秘密，裝飾的亞克力球讓 “向美而行”的校風(fēng)在枝葉間輕輕搖曳。

CHAPTER. 02

筆墨春秋，童心跳韻

工坊深處

傳統(tǒng)文化的根脈正與童真共舞

剪刀是時(shí)光的刻刀

紅紙翻飛間

神話瑞獸在鏤空中蘇醒

鋼筆是漢字的舞者

《筆尖童韻》里

橫豎撇捺皆帶錚錚風(fēng)骨

水彩是自然的譯者，荔枝的絳紅、葵花的燦金、雞冠花的烈焰……萬(wàn)物生靈在童眸的濾鏡下，比真實(shí)更鮮活。

CHAPTER. 03

向美而行，光譜成章

那些被美浸潤(rùn)的童年，終將回響成時(shí)代的清音：工作坊的多幅繪畫(huà)作品在成都市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中斬獲二三等獎(jiǎng)，多幅科幻畫(huà)創(chuàng)作在縣級(jí)比賽中屢獲嘉獎(jiǎng)。

從廢料新生到學(xué)科融合，從傳統(tǒng)剪紙到筆墨傳情，瑞光小學(xué)藝彩情韻工作坊始終以美為橋，讓每個(gè)孩子都成為獨(dú)一無(wú)二的 “發(fā)光體”。

作為成都市玉林小學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)辦的成長(zhǎng)型學(xué)校，金堂縣瑞光小學(xué)將繼續(xù)在 “玉汝于成 與光同行”的校訓(xùn)指引下，照亮“四美”兒童的成長(zhǎng)之路，讓更多童心在藝術(shù)的滋養(yǎng)中，綻放屬于自己的光彩。