“學生是我的精神寄托，是我獲得短暫快樂的源泉，因為家里的不幸實在是太多了，太痛苦了?！币羰|在電話那頭說道。

尹敏蕓，是孝老愛親類“湖南好人”，是衡陽市常寧市第二中學正高級教師，是照護生病愛人17年的妻子，是贍養(yǎng)母親35年的女兒，是把女兒培養(yǎng)成碩士研究生的母親，是一個在命運的打擊下一次次重新站起的女人。正如她的名字，她是一片有草遮擋的云，雖有陰影，但足夠強韌。

8月11日，記者撥通了尹敏蕓的電話。在采訪中，尹敏蕓提及自己的學生時，所用的稱呼都是“我家里的學生”，她解釋說：“學生確實是我的孩子，是我的精神寄托，尤其是當班主任，管的事情很多，工作有時候是忘掉痛苦的一種方式?！?/p>

對尹敏蕓來說，她有兩個家，一個家里有女兒愛人和母親，一個家里有學生。

1997年，尹敏蕓的愛人被查出肝硬化、肝腹水。她其中一個家開始崩塌。那時的她三十出頭，“毫無經(jīng)驗，憑著報紙上的報道去看醫(yī)生，花了錢，吃了那個藥，結(jié)果越吃越重。”

而愛人每次病情加重，尹敏蕓總是在帶畢業(yè)班。一個家正在崩塌，另一個家也離不開她?！澳鞘钦娴奶y了”，她仍清楚地記得當時的感受。

教師這份職業(yè)，就像一片堅韌的草葉，遮擋在尹敏蕓這片“云”上。它投下過沉重的陰影：在愛人生病時，畢業(yè)班的責任如山壓頂。但在更多時候，這片“草”是尹敏蕓身上柔軟的盔甲，是支撐她穿越苦痛生活的精神解藥。

1998年，也就是愛人被查出肝硬化、肝腹水的第二年，尹敏蕓成為了常寧八中的教務(wù)主任，同時評上了湖南省的優(yōu)秀教師和常寧市的首屆十佳教師。1999年，尹敏蕓參加常寧市優(yōu)秀教師報告團，在全市巡回演講。

尹敏蕓托舉的另一個家——由“家里的學生”構(gòu)成的家，也在托舉著尹敏蕓。

2005年，尹敏蕓被摩托車撞倒，一個老婆婆把她送到醫(yī)院，而那時，尹敏蕓家里“老的老小的小”，學生甚至是學生家長在幫忙照顧，還有學校領(lǐng)導，輪流照看。

2014年，尹敏蕓的丈夫離世，“愛人去世之后，我真的身心疲憊，但沒有影響我的工作。愛人是在春節(jié)前去世的，第二個學期又繼續(xù)我的教學任務(wù)?！彼f。

在經(jīng)歷了最低點之后，尹敏蕓的兩個小家都在變得更加堅韌。

如今，尹敏蕓的女兒生了孩子，她稱呼她的外孫為“我的小寶貝”，尹敏蕓的朋友圈里裝滿了她的小寶貝。在電話里，她驕傲地分享一個學生高考時語文考了126分，“那個學生在出分那晚給我發(fā)消息時，手都在發(fā)抖?！彪娫捘穷^，向記者分享這份喜悅的尹敏蕓，聲音同樣微微發(fā)顫，那份為學生感到的驕傲，時隔多年，依然是她最珍視的回響。

瀟湘晨報記者鄧舒文 實習生侯依諾