全文長 2200 字，閱讀大約需要 4分鐘

真正的智慧，往往藏在對節(jié)奏的精準(zhǔn)把控里。

古人云：“人生至境，貴在把握節(jié)奏。”遇事緩三分，行事穩(wěn)一步，謀事遠(yuǎn)一程。

對一所學(xué)校的掌舵者、領(lǐng)航者而言，這份節(jié)奏更是關(guān)乎師生的成長與未來?！熬?、穩(wěn)、遠(yuǎn)”三字，看似簡單，實則蘊含著校長治校的大智慧，是從實踐中淬煉出的管理精髓。

01

遇事緩，才可以于從容中尋破局之道

曾國藩在湘軍剛成立時，他多次戰(zhàn)敗，朝中對他議論紛紛，甚至連他最親近的朋友也勸他放棄?？伤麤]有急于反擊，也沒有立刻求助，而是回家靜養(yǎng)，潛心反思，練兵讀書，一邊修身，一邊等待時機。

曾國藩寫過一句話：“凡遇事須安詳和緩以處之，若一慌忙，便恐有錯。

這對校長治校同樣深刻，越是緊急的事，越需要緩的智慧，不被情緒裹挾，不被外界干擾，不被事情的表象所迷惑。要靜一靜，想一想，透過表象了解內(nèi)在的真實情況，如果一下子無法判斷，還可以先緩一緩，了解事情的來龍去脈，再去決定，正如《禮記》所說：“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”。

課堂沖突、家校矛盾、安全隱患、政策調(diào)整……面對千頭萬緒的問題，校長的第一反應(yīng)往往決定著事件的走向。遇事緩并非拖延懈怠，而是在紛繁中保持清醒，在急迫中留足思考空間，在緩一緩中做好充分準(zhǔn)備，正如古人所言“事急則緩，事緩則圓”，慢下來，才能找到最好辦法。

這種“緩”，是在壓力下保持理性的定力，是“三思而后行”的審慎，更是對教育規(guī)律的敬畏。這種“緩”是校長的格局與修為，能在喧囂中靜下心，于復(fù)雜問題中抓住關(guān)鍵，于混沌局面中開辟路徑，這份“緩”，是破局的前提，更是智慧的開端。

02

行事穩(wěn)，才可以于扎實中筑發(fā)展之基

一所學(xué)校的發(fā)展，靠的不是一時的激情與光鮮亮眼的口號，而是腳踏實地的積累、穩(wěn)扎穩(wěn)打的推進?！靶惺路€(wěn)一步”，意味著不冒進、不浮躁，讓每一項工作都經(jīng)得起推敲，每一個環(huán)節(jié)都能落到實處，最終積小步以至千里。

1、真正的“穩(wěn)”，始于充分的準(zhǔn)備。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)校的每一項計劃、每一次改革，都需要前期的深入調(diào)研。推行一項改革，不能急著上馬就照搬照抄其他學(xué)校經(jīng)驗，先組織教師研討、家長座談、學(xué)生問卷，摸清不同層次、不同人群的需求，再制定實施方案，試運行一段時間后再根據(jù)反饋調(diào)整，才能讓改革平穩(wěn)落地。這種“穩(wěn)”，是對細(xì)節(jié)的較真，是對過程的把控，更是對師生負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、真正的“穩(wěn)”在于專注執(zhí)行、不偏方向。

推進一項新制度時，不能因初期困難就半途而廢，也不能因外界質(zhì)疑就隨意調(diào)整，而是要聚焦目標(biāo)，一步一個腳印地落實。教育改革往往面臨阻力，有時是教師的慣性抵觸，有時是家長的不理解，此時穩(wěn)住節(jié)奏尤為重要。

3、真正的“穩(wěn)”是在堅持原則中靈活調(diào)整。

就像航船在航行中，既需穩(wěn)住航向，也需根據(jù)風(fēng)浪微調(diào)帆舵。這種“穩(wěn)”，是咬定青山不放松的韌性，是積跬步以至千里的堅持。

4、真正的“穩(wěn)”在于事后復(fù)盤、總結(jié)提升。

一件工作的完成不是結(jié)束，而是新的開始。想一想：哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化？哪些經(jīng)驗可以復(fù)制？哪些教訓(xùn)需要規(guī)避？作為校長要定期復(fù)盤反思，才能讓穩(wěn)的基礎(chǔ)越來越牢，讓成功的經(jīng)驗沉淀為制度，讓失誤的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為警示，如此才能在穩(wěn)步前行中不斷精進。

03

謀事遠(yuǎn)，才可以于前瞻中繪育人藍(lán)圖

謀事遠(yuǎn)，要求校長跳出眼前利益的得失，淡薄名譽，立足教育規(guī)律，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，用大格局、寬思路、廣視野規(guī)劃學(xué)校的每一步，讓今天的耕耘，結(jié)出明天的碩果。

1、大氣魄。清華附小校長竇桂梅所言：“我們要培養(yǎng)的是完整的人，而不是考試機器?！睂W(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，但在應(yīng)試壓力下，有些學(xué)校難免陷入唯分?jǐn)?shù)論的短視，隨意擠占音體美課程，壓縮課外活動，只為追求升學(xué)率。而有遠(yuǎn)見的校長，始終將“人的成長”放在首位，他們會頂住壓力開設(shè)勞動教育課程，組織研學(xué)實踐活動，搭建社團發(fā)展平臺，看似耗費時間，實則在為學(xué)生的全面發(fā)展鋪路。這種大氣魄，是對教育規(guī)律的深刻認(rèn)知，是為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。

2、寬思路。教育不是一座的孤島，而是與社會發(fā)展同呼吸共振體。社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型、復(fù)合型，校長如果還是固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)校必然會被時代淘汰。有遠(yuǎn)見的校長，會主動研究教育改革動向，他們不滿足于管好一所學(xué)校，更追求辦一所面向未來的學(xué)校，讓學(xué)生在校園里就能觸摸到時代的脈搏。

3、廣視野。遠(yuǎn)的規(guī)劃不是盲目模仿，而是因地制宜、精準(zhǔn)定位。多想一想我們要培養(yǎng)什么樣的人？是有家國情懷的愛國者，還是有社會責(zé)任感的公民？是有終身學(xué)習(xí)能力的探索者，還是有合作精神的實踐者？這個問題的答案，就是學(xué)校發(fā)展的指南針，指引著課程設(shè)置、師資建設(shè)、校園文化的每一個細(xì)節(jié)。

《孫子兵法》有云："夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。"真正的智者，總能站在更高處規(guī)劃人生。謀事遠(yuǎn)，要求校長既抬頭看天，把握教育趨勢；又低頭看路，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。今天為教師成長搭建的平臺，明天會化為課堂的精彩；今天為學(xué)生埋下的閱讀種子，明天會生長為精神的森林。

教育之路，道阻且長，行則將至。當(dāng)校長真正領(lǐng)悟“緩”的智慧、踐行“穩(wěn)”的準(zhǔn)則、秉持“遠(yuǎn)”的格局，便能帶領(lǐng)學(xué)校在時代浪潮中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓每一個生命都能在教育的托舉下，成長為更好的自己。這，便是校長治校的至高境界。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

中央發(fā)文整治形式主義，教育該如何為教師減負(fù)

北大招生竟現(xiàn)空檔，選大學(xué)的邏輯，正在被現(xiàn)實改寫…

暑期過半，教師新學(xué)期備課做好這7件事就夠了

拒做“三拍”型校長

來源丨政理實

編輯丨智庫君

說明丨校長派尊重原創(chuàng)，版權(quán)為原作者所有，若侵權(quán)，我們會及時聲明或刪除。

我們在一起，可以成為改變的力量！