“學會編程，?薪?憂”曾經(jīng)是許多美國?學?信奉的?科?律。

然?，最新的數(shù)據(jù)卻揭?出?個令?震驚的現(xiàn)實：計算機專業(yè)畢業(yè)?的就業(yè)前景正?臨嚴峻挑戰(zhàn)。

紐約聯(lián)邦儲備銀?的研究顯?，美國計算機科學和計算機?程專業(yè)應(yīng)屆?的失業(yè)率已攀升?6.1%和7.5%，超過?物、藝術(shù)史等傳統(tǒng)?科專業(yè)的兩倍。

01｜計算機專業(yè)就業(yè)遇冷

根據(jù)紐約聯(lián)儲??普查數(shù)據(jù)的報告，計算機科學（CS）和計算機?程（CE）成為應(yīng)屆?失業(yè)率最?的專業(yè)之?。

計算機科學專業(yè)畢業(yè)?的失業(yè)率達到6.1%，在所有本科專業(yè)中排名第七；計算機?程專業(yè)更是?達7.5%，排名第三。

相?之下，?物科學專業(yè)應(yīng)屆?失業(yè)率約為2.9%，藝術(shù)史專業(yè)僅為3.0%。也就是說，計算機專業(yè)畢業(yè)?的失業(yè)率是?物和藝術(shù)史專業(yè)的兩倍多。

這?結(jié)果令??跌眼鏡，?期以來被視為“就業(yè)熱?”的計算機專業(yè)，如今就業(yè)表現(xiàn)甚?不如?些傳統(tǒng)??專業(yè)。

不僅如此，計算機專業(yè)畢業(yè)?的就業(yè)困境還體現(xiàn)在“?不成低不就”的結(jié)構(gòu)性問題上。

有報告指出，2023屆本科畢業(yè)?中有?半以上（52%）在畢業(yè)后?年內(nèi)處于“就業(yè)不?”狀態(tài)，即從事的?作不需要?學學歷。

這意味著許多計算機專業(yè)畢業(yè)?即使找到了?作，也可能沒有充分發(fā)揮其專業(yè)技能，薪資?平和職業(yè)發(fā)展前景也受到影響。

02｜昔日“香餑餑”為何風光不再？

是什么原因?qū)е掠嬎銠C專業(yè)應(yīng)屆?就業(yè)形勢急轉(zhuǎn)直下？綜合分析來看，主要有以下???因素：

?才供給過剩：過去數(shù)年美國?校計算機專業(yè)招?規(guī)模?幅擴張，“全?學編程”熱潮使得畢業(yè)??數(shù)激增。

如今，許多?學中計算機相關(guān)專業(yè)的學??例?達15%~20%，甚??些?科院校也增設(shè)了計算機課程。當“學編程”成為?眾選擇，其稀缺性和含?量?然下降。

正如業(yè)內(nèi)??所?：“如果太多?都去學編程，那么‘學編程’就不再是好的建議”。供過于求的直接結(jié)果就是競爭加劇，就業(yè)難度上升。

科技?業(yè)收縮：美國?型科技公司紛紛裁員瘦?。Meta、亞?遜、?歌、微軟等昔?吸納?量計算機畢業(yè)?的巨頭，近兩年累計裁減數(shù)萬名員?。

科技?業(yè)的招聘凍結(jié)和裁員潮，導(dǎo)致應(yīng)屆?的崗位需求?幅減少。例如，亞?遜、Meta、微軟等公司在2023年前后相繼削減招聘計劃，使得原本熱?的校招崗位變得“?崗難求”。

有學?感嘆：“我們被困在了?個AI死循環(huán)?，?AI海投簡歷，?公司也?AI秒拒我們”。技術(shù)的進步反?讓求職過程變得更加冰冷和艱難。

??智能沖擊：AI技術(shù)的快速發(fā)展也被認為對初級程序員崗位造成了擠壓。許多企業(yè)開始嘗試??成式AI?具來編寫和調(diào)試代碼，以降低??成本。

雖然?前AI尚?法完全替代資深?程師，但在重復(fù)性較?的初級編程?作上，它正在削弱企業(yè)招聘新?的動?。“?板們被降低??成本的前景所吸引，即便AI?具不那么完美，他們也會不斷嘗試”。在這樣的預(yù)期下，?些公司縮減了團隊規(guī)模，初級開發(fā)崗位愈發(fā)稀少?？梢哉f，AI的興起在?定程度上提前“吃掉”了部分計算機應(yīng)屆?的飯碗。

03｜理想與現(xiàn)實的落差

冰冷的數(shù)據(jù)背后，是?個個鮮活的求職故事。這些計算機專業(yè)畢業(yè)?的親?經(jīng)歷，更讓?感受到理想與現(xiàn)實的巨?落差。

瑪納西·?什拉（ManasiMishra）：21歲的?什拉畢業(yè)于美國名校普渡?學計算機專業(yè)。在?學時，她和家?都相信計算機學位能帶來六位數(shù)的起薪和光明前途。

然?現(xiàn)實卻給了她當頭?棒，畢業(yè)后她只收到過?次?試機會，還是來?墨西哥快餐連鎖Chipotle（做程序員?試？不，是餐廳店員崗位）。“當時學校承諾我們?畢業(yè)就能拿?薪，可我連?份編程?作的?試都很難找到?！?什拉?奈地表?。

所幸，在經(jīng)歷了?段時間的碰壁后，她通過?次“冷?”的求職嘗試和在TikTok上分享求職?得，終于找到了?份軟件?程師的?作。她的經(jīng)歷在?絡(luò)上引發(fā)熱議，許多?友為她加油，也對當前計算機畢業(yè)?的處境深表同情。

扎克·泰勒（ZachTaylor）：泰勒畢業(yè)于俄勒岡州??學計算機專業(yè)。為了找?作，他在?年多的時間?投遞了近6000份簡歷，參加了13次?試，卻?今沒有拿到任何offer。

更諷刺的是，他甚?被麥當勞拒絕，理由是“缺乏相關(guān)經(jīng)驗”。堂堂名校計算機學?，連?份快餐店的?作都申請不上，這聽起來荒誕卻真實地發(fā)?在泰勒?上。他的遭遇經(jīng)媒體報道后，引發(fā)了公眾對?校教育和就業(yè)市場的反思。

對于整個社會??，這?現(xiàn)象也提醒我們：職業(yè)教育和技能培訓必須與勞動?市場變化同步。

當技術(shù)進步和經(jīng)濟周期導(dǎo)致某些傳統(tǒng)熱?職業(yè)降溫時，教育體系需要及時做出調(diào)整，為學?提供多樣化的成才路徑。

“如果太多?都去追逐同?個所謂‘鐵飯碗’，那么這個飯碗也會被打破”。

計算機專業(yè)就業(yè)遇冷的教訓，值得每?個正在選擇專業(yè)或規(guī)劃職業(yè)的年輕?深思。