懷揣農(nóng)業(yè)救國夢，
珠海這位20歲的年輕人遠赴美國，
學業(yè)有成后，

他婉拒高薪挽留，毅然回國，
最終讓救國抱負在華夏田野間落地生根，

成為華南近代農(nóng)業(yè)
科教事業(yè)的開拓者……
他，
就是唐有恒！

站在珠海唐家灣，遠眺伶仃洋的碧波萬頃，仿佛能望見百年前那位懷揣農(nóng)業(yè)救國夢想年輕人遠行的身影。1904年，20歲的唐有恒背著行囊踏上輪船，船票上的目的地是美國，心頭始終牽掛的是身后亟待喚醒的華夏田野。

輪船鳴笛離港，身后粼粼波光蕩漾著故土牽掛，眼前則是中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的迷霧前路。這位負笈海外的年輕人，歸國后創(chuàng)辦了廣東全省農(nóng)事試驗場及附設農(nóng)業(yè)講習所（今華南農(nóng)業(yè)大學前身），在嶺南大地上為華南近代農(nóng)業(yè)教育播下第一顆種子。

▲唐有恒 資料圖

1884年，唐有恒生于廣東香山唐家村（今珠海唐家灣）。彼時隨著西風東漸，西方先進文化不斷由香山傳入中國。得風氣之先的唐家灣，已有不少唐氏族人遠赴海外求學。在這樣的氛圍熏陶下，唐有恒自幼便對新知識抱有濃厚興趣。

▲現(xiàn)在的唐家灣鎮(zhèn)。吳長賦/攝

1899年，唐有恒隨赴港做工的兄長前往香港，就讀于皇仁書院。次年，他進入廣州嶺南學堂（嶺南大學前身），系統(tǒng)修習數(shù)學、物理、化學等西式課程，對自然科學的興趣愈發(fā)濃厚。

1904年，清廷推行新政，鼓勵青年出國學習實業(yè)。唐有恒通過選拔成為廣東省官費留美學生，被派往美國加利福尼亞州立大學留學，專攻物理化學。一年后，他考取康奈爾大學農(nóng)學院深造。

“唐有恒所處的時代，正是甲午戰(zhàn)爭后第二代留學潮興起之時，當時留美學生深受‘實業(yè)救國’思想影響，多專注自然科學?！敝楹Ｊ形奈锉Ｗo協(xié)會副會長羅玉芬認為，唐有恒選擇農(nóng)學，既源于家族世代務農(nóng)的背景，自幼便對農(nóng)業(yè)懷有深切關注與濃厚興趣；更因他目睹了當時中國的現(xiàn)實：盡管以農(nóng)立國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式卻極為落后，農(nóng)民生活困頓，也許農(nóng)業(yè)科學救國才是更現(xiàn)實的路徑。

▲位于珠海高新區(qū)的珠海留學文化館。鐘凡/攝

康奈爾大學是當時全球農(nóng)業(yè)科學的頂尖學府，其農(nóng)學院以“科學農(nóng)業(yè)”理念聞名。在這里，唐有恒系統(tǒng)學習了作物育種、土壤學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學等課程。1907年，他從康奈爾大學農(nóng)學院農(nóng)藝系畢業(yè)取得學士學位，進入研究院攻讀水稻育種專業(yè)，次年取得碩士學位，成為錫格瑪希（Sigma Ximenber）科學會名譽會員（博士），成為中國最早接受系統(tǒng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學訓練的專家之一。

因精于水稻育種研究，唐有恒被美國聯(lián)邦農(nóng)業(yè)部擬以高薪聘請為農(nóng)業(yè)研技師。然而，優(yōu)渥的待遇并未動搖他的初心。祖國國勢日衰，農(nóng)業(yè)落后致農(nóng)民饑寒交迫，他堅信農(nóng)業(yè)變革迫在眉睫，而人才培養(yǎng)是關鍵。懷著“科學救國”的宏愿，唐有恒婉拒高薪挽留，毅然回國。羅玉芬指出：“他留學的初心就是‘精忠報國、養(yǎng)育國民’，美國再優(yōu)渥的條件，也改變不了他振興祖國農(nóng)業(yè)的志向。”

在歸國輪船上，唐有恒在日記中寫道：“吾輩負笈西洋，非為個人之前程，實為華夏農(nóng)業(yè)之振興?！?/strong>這種家國情懷，成為他此后數(shù)十年奮斗的精神動力。

帶著滿腹學識與一腔熱忱，唐有恒于1908年回到祖國。此時，正值晚清政府推行新政，各省設勸業(yè)道，旨在改良農(nóng)事以裕國富民、安邦固本。中國自古以農(nóng)立國，農(nóng)業(yè)被視作實業(yè)之母，振興農(nóng)業(yè)成為歷代治政之要。廣東雖地處嶺南富饒之地，卻面臨物產(chǎn)不豐、民食不足的困境，追根溯源，乃因鄉(xiāng)民固守舊習、耕作方法落后。在唐有恒看來，唯有政府牽頭，設立農(nóng)事試驗場，開展農(nóng)業(yè)試驗研究，推廣科研成果，培養(yǎng)專業(yè)人才，普及農(nóng)業(yè)科技知識，才能從根本上扭轉局面，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)富民強國。

基此理念，唐有恒受廣東省勸業(yè)道陳望曾道尹委派，主持廣東全省農(nóng)事試驗場及附設農(nóng)業(yè)講習所的規(guī)劃與籌建。1908年秋，試驗場籌辦處在廣州東門外犀牛路（今區(qū)莊附近）設立。

創(chuàng)辦期間，唐有恒借鑒美國和日本舉辦農(nóng)業(yè)試驗與農(nóng)業(yè)教育的經(jīng)驗，結合中國農(nóng)業(yè)落后、專業(yè)人才匱乏的實際情況，提出了在建設農(nóng)業(yè)試驗場的同時附設農(nóng)業(yè)講習所，以實現(xiàn)科研與教育相輔相成：試驗場培育的改良稻種、果蔬品種，成為講習所的“活教具”；而講習所學生的田間實習數(shù)據(jù)，又為試驗場科研打牢基礎。

1909年，廣東全省農(nóng)事試驗場及附設農(nóng)業(yè)講習所正式成立。既開展農(nóng)業(yè)試驗研究，又培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，由此開啟了中國最早的近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育。

▲廣東農(nóng)事試驗場辦公室 資料圖

華南農(nóng)業(yè)大學文博館館長劉紅斌指出，這種模式是唐有恒對中國農(nóng)業(yè)教育的重要創(chuàng)新：“他受西方教育影響，讓試驗場解決農(nóng)業(yè)科研前沿技術等問題，講習所確保學員學到最先進的農(nóng)業(yè)理論且與生產(chǎn)實踐結合，形成‘科教合一、場所合一’的模式，徹底改變了傳統(tǒng)教育中理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，實現(xiàn)了知行合一?！?/p>

1910年3月，唐有恒被保送北京，參加清廷學部召集的歸國留學生留學成績考試，獲農(nóng)科進士，殿試后被授予翰林院編修。但他志不在仕途，無心官場，毅然返回廣東，全身心投入場所建設發(fā)展。在陳望曾的支持下，試驗場又添置了場地10余公頃并增設林業(yè)科，唐有恒親自擔任場長兼講習所監(jiān)督。

劉紅斌認為，這一選擇與唐有恒的地域文化背景密不可分。唐有恒出生珠海唐家灣，得風氣之先，既讓他易于接受外來思想，也使他對傳統(tǒng)功名觀念較淡，而以救國思想為主導。

為保證教學質量，唐有恒親自擬訂了一整套有關科研、教學、推廣管理的規(guī)章制度和工作計劃，提倡三者結合。課程涵蓋基礎理論（植物學、土壤學）、實用技術（育種、病蟲害防治）和產(chǎn)業(yè)發(fā)展（農(nóng)產(chǎn)品加工、市場流通），力求讓學生全面系統(tǒng)地掌握農(nóng)業(yè)知識。他認為，合格的農(nóng)業(yè)人才不能只懂種地，更要懂市場、懂產(chǎn)業(yè)。

▲《廣東農(nóng)林試驗場附設講習所一覽》，介紹了農(nóng)林試驗場的師資及學生培養(yǎng)情況

面對傳統(tǒng)教育重理論輕實踐的積弊，唐有恒大膽改革，首創(chuàng)“課堂-實驗室-試驗田”三位一體教學模式。他將課堂搬到田間，讓學生在實踐中學習農(nóng)業(yè)知識，規(guī)定學生必須完成200小時的田間實習才能畢業(yè)。在農(nóng)科教學中，開設稻田實習必修課，要求學生親手完成從育種到收割的全流程，強調“稻穗的飽滿度，比試卷上的分數(shù)更能說明問題”；在工科方面，附設農(nóng)具修造工坊，教授學生農(nóng)機原理與維修，培養(yǎng)動手能力；商科教學則邀請廣州商幫行家授課，從珠三角的米市行情到海外外銷渠道，讓學生明白“好收成還要有好銷路”。

“過去的農(nóng)業(yè)教育多停留在書本傳授，沒有試驗田、品種改良等實踐環(huán)節(jié)，科研與推廣也脫節(jié)。而他讓學生下田勞作，將教學、科研、推廣結合，促進了科研成果直接轉化為生產(chǎn)力?！绷_玉芬認為，這種模式在當時是非常先進的。

這些創(chuàng)新舉措成效顯著。1917年，廣東全省農(nóng)事試驗場及附設農(nóng)業(yè)講習所擴建為廣東公立農(nóng)業(yè)專門學校，后于1924年改組為國立廣東大學（該校后更名為中山大學）農(nóng)學院。該校畢業(yè)生成為各省爭相延攬的農(nóng)業(yè)專才。據(jù)統(tǒng)計，1910年至1920年間，該校培養(yǎng)的368名畢業(yè)生中，有291人長期服務于農(nóng)業(yè)領域，不僅為廣東乃至全國的農(nóng)業(yè)發(fā)展作出重要貢獻，還為中國農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展奠定了堅實基礎。

▲農(nóng)林講習所門樓舊貌 資料圖

除了深耕教育領域，唐有恒對農(nóng)業(yè)科研也極為重視。在當時，絕大多數(shù)農(nóng)民仍沿襲千年不變的耕作方式，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下。唐有恒帶領團隊開展了多項開創(chuàng)性工作：引進美國優(yōu)質棉種、甘蔗品種進行適應性培育；研制新式堆肥技術，改良嶺南酸性土壤；創(chuàng)辦《農(nóng)事月刊》，傳播現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識……這些實踐給農(nóng)民帶來了實實在在的收益，也讓廣東全省農(nóng)事試驗場成為當時中國最現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科研機構之一。

▲廣東農(nóng)事試驗場概貌部分 資料圖

1912年民國成立后，唐有恒奉調北京，旋改任農(nóng)政專門學校校長兼中央農(nóng)事試驗場場長。1915年，農(nóng)政專門學校改組為農(nóng)商部農(nóng)林傳習所，負責推動全國農(nóng)林生產(chǎn)科學技術工作，唐有恒任所長8年，推廣優(yōu)良種子及增產(chǎn)技術，成績顯著。任職期間，他積極推廣玉蜀黍早熟種、長絨美棉種、免黑穗病小麥種等優(yōu)良品種，改良鏵犁、玉蜀黍脫粒機等農(nóng)具。此外，他還設立8所農(nóng)民子弟學校，與京漢、京綏鐵路局合作，利用巡回展覽列車，在鐵路沿線向農(nóng)民宣傳農(nóng)業(yè)新技術、新知識。

在農(nóng)林教育理念上，唐有恒主張培養(yǎng)高素質的農(nóng)業(yè)人才，提出應以培養(yǎng)近代農(nóng)業(yè)人才為根，以推廣農(nóng)學新理新法為本的教育理念。1923年，北京農(nóng)業(yè)專門學校改組為北京農(nóng)業(yè)大學，唐有恒被聘為教授、農(nóng)藝系主任兼農(nóng)場主任多年。1928年，安徽大學擬籌建農(nóng)學院，唐有恒受委任代理籌辦主任。但因操勞過度，舊病復發(fā)，回鄉(xiāng)休養(yǎng)。1930年6月，唐有恒參與家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)建設，出任中山縣訓政實施委員會秘書兼中山縣立中學校長，他勘察全縣農(nóng)林土地情況，為農(nóng)作物改良提供科學依據(jù)，并撰寫《中山模范縣農(nóng)林建設綱要》。唐有恒還提出要把中山縣建設成全國最富庶的縣，其首要任務是解決農(nóng)業(yè)這個根本問題，并選定今珠海唐家灣鎮(zhèn)會同、那洲一帶建立“全國農(nóng)業(yè)模范村”基地。這一體系雖因時局動蕩未能全面落實，但為后來的農(nóng)業(yè)技術推廣提供了制度藍本。

▲現(xiàn)在的會同古村。吳長賦/攝

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，年近花甲的唐有恒滿懷民族大義，投筆從戎，出任第四戰(zhàn)區(qū)戰(zhàn)時糧食管理處秘書，負責調運湖南稻米到廣東調劑軍民糧食。1938年廣州淪陷，他舉家撤至粵北，先后任廣東省賑濟會查核處生產(chǎn)組組長、廣東省政府建設廳技正、廣東省政府技術室技正等職。戰(zhàn)火紛飛中，他輾轉多地推廣良種，在韶關北面的河邊廠地方興辦“六合農(nóng)場”種糧；在曲江縣馬壩試驗并大面積推廣水稻優(yōu)良品種“馬壩油占”，力求提高糧食單產(chǎn)，緩解戰(zhàn)時糧荒。

劉紅斌指出，這一時期的工作展現(xiàn)了唐有恒科研實踐的務實性。即便到今天，“馬壩油占”仍是深受歡迎的優(yōu)良品種，華南農(nóng)業(yè)大學也一直在對其進行升級和研發(fā)。

1952年，全國高校院系調整，中山大學農(nóng)學院（前身為國立廣東大學農(nóng)學院)、嶺南大學農(nóng)學院和廣西大學農(nóng)學院畜牧獸醫(yī)系及病蟲害系的一部分合并，成立華南農(nóng)學院（后更名為華南農(nóng)業(yè)大學）。唐有恒當年確立的“教學-科研-推廣”三位一體辦學方針，如同一條無形卻又強大脈絡，貫穿了學校此后的發(fā)展歷程。

▲華南農(nóng)業(yè)大學復建農(nóng)林講習所門樓

走進如今的華南農(nóng)業(yè)大學，唐有恒先生留下的精神印記依然清晰可感。他“不唯書、只唯田”的教育主張，與校訓“修德、博學、求實、創(chuàng)新”所蘊含的求真務實精神一脈相承，成為學校育人理念的重要淵源。作為華南近代農(nóng)業(yè)科教事業(yè)的開拓者，唐有恒奠定的辦學事業(yè)影響深遠。據(jù)學校公開數(shù)據(jù)，截至2024年，華南農(nóng)業(yè)大學已累計培養(yǎng)了包括12名院士在內的三十多萬名優(yōu)秀人才，其中大量畢業(yè)生深耕華南地區(qū)農(nóng)業(yè)領域，成為區(qū)域農(nóng)業(yè)科研與實踐的骨干力量，延續(xù)著先生“以農(nóng)興邦”的初心。

羅玉芬認為，唐有恒強調理論與實踐結合，既寫論文做基礎研究，又讓學生下田、向農(nóng)民推廣技術，這種“把論文寫在土地上”的務實精神，正是當下鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)教育需要傳承的。作為從唐家灣走出來的教育家群體中的一員，他與同鄉(xiāng)先輩一樣“以救國強國為目標，堅信教育能振興國家”；身為純粹的科教專家，他以農(nóng)業(yè)為切入點，將宏大理想轉化為具體的教育實踐與科研行動，讓救國抱負在華夏田野間落地生根。

日月如梭，時光荏苒。當我們在華南農(nóng)大的試驗田里看到先進的無人機播種時，或許會追憶起當年只身走進稻田的唐有恒，正是他當年播下的 “教育種子”，經(jīng)過百年風雨的滋養(yǎng)，才讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的枝芽得以伸展到今天的高度。他當年“讓農(nóng)民有知識，讓土地有產(chǎn)量”的期盼，正在這片他深愛的嶺南大地上，一步步成為現(xiàn)實。

▲華南農(nóng)業(yè)大學校園

重農(nóng)固本，是立國之基、安民之要，也是“百千萬工程”激活城鄉(xiāng)潛能、推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展的關鍵所在。而唐有恒“科教興農(nóng)、知行合一”的精神，為“百千萬工程”提供了“科技扎根田野、人才反哺鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)聯(lián)結城鄉(xiāng)”的歷史養(yǎng)分與實踐借鑒，讓百年前播撒的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化火種，在新時代城鄉(xiāng)融合發(fā)展中持續(xù)照亮前行之路。

唐有恒負笈西洋

卻一生致力于華夏農(nóng)業(yè)振興，

這份開放視野中的赤子堅守，

與珠?！伴_放包容”的

文化精神內核一脈相承；

首創(chuàng)“三位一體”教學模式、

將課堂搬進田間，

這種突破陳規(guī)的敢闖敢試，

是對“敢為人先”的有力踐行；

戰(zhàn)火中仍維持辦學、推廣良種，

是扎根實業(yè)的“務實篤行”。

他“農(nóng)教拓荒”“科研興農(nóng)”的一生，

始終與珠海精神同頻共振，

成為這片土地文化精神的生動代表。

今日珠海，先賢的教育理想正在續(xù)寫新篇。由中共珠海市委宣傳部、羊城晚報報業(yè)集團聯(lián)合主辦，珠海高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、珠海市社會科學界聯(lián)合會協(xié)辦的“教澤綿長 桃李芬芳——珠海大先生”歷史文化采訪活動已啟動，系列報道近日已陸續(xù)推出。“珠海大先生”系列報道將循著歷史足跡，致敬先賢風骨，在現(xiàn)實與歷史的交匯中傳承精神力量，弦歌不輟，薪火相傳。

本文指導專家：

華南農(nóng)業(yè)大學文博館館長劉紅斌

珠海市史志專家?guī)鞂＜?、珠海市文物保護協(xié)會副會長羅玉芬

文/羊城晚報 張芷瑜 陳亮

制圖/珠海發(fā)布 金閣

編輯/明敏

責任編輯/藍輝龍

三審/種筱娜