8月15日，由指南者留學(xué)主辦的“新章·破圈·融合”留學(xué)行業(yè)研討會在上海錦江湯臣洲際大酒店拉開帷幕。

眾多留學(xué)行業(yè)的專家、學(xué)者、院校代表以及從業(yè)者，相聚于這場研討會，共同探討在全球教育格局不斷變化的背景下，留學(xué)行業(yè)的新趨勢、新挑戰(zhàn)與新機遇。

兩大趨勢席卷留學(xué)行業(yè)，融合與數(shù)字化成破圈之法

研討會伊始，指南者留學(xué)創(chuàng)始人張寧致開幕辭。

張寧在留學(xué)領(lǐng)域深耕多年，憑借其敏銳的市場洞察力和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，將指南者留學(xué)打造成了行業(yè)內(nèi)的知名品牌。

他注意到，未來3-5年留學(xué)市場，已經(jīng)看到兩個非常明顯的趨勢變化。

一是選擇出國的留學(xué)的學(xué)生會越來越以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)和學(xué)校排名成為家長考慮留學(xué)的最重要因素。

具體而言，這主要體現(xiàn)在一些世界排名更高的學(xué)校，如中國香港、新加坡等排名前50的學(xué)校，越來越受家庭的一些認(rèn)可；以及人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)這些代表著未來行業(yè)先進生產(chǎn)力的專業(yè)，越來越受到家長和學(xué)生的喜愛。

二是在留學(xué)地區(qū)選擇上，越來越關(guān)注留學(xué)的性價比。

故而可以看到像亞洲留學(xué)的地區(qū)和國家，新加坡、馬來西亞、中國香港、日本等留學(xué)生體量會越來越大，而英國、美國等國家，因為留學(xué)費用較高，而相對選擇減少。

事實上，張寧所言非虛。

NAFSA調(diào)查指出，高達78%美國的大學(xué)已經(jīng)預(yù)期本碩學(xué)生的國際招生人數(shù)都會下滑；另一方面，香港順勢而上成為“新頂流”。

最近在無線電視節(jié)目《講清講楚》中，香港教育局局長蔡若蓮?fù)嘎?，香港八所大學(xué)近期收到的1100多宗咨詢，不僅有被哈佛錄取的學(xué)生，也包括很多原本計劃去其他美國名校的申請人。

這些學(xué)生當(dāng)中，有的已經(jīng)拿到了美國大學(xué)offer，只等簽證下來了就能去；還有一些已經(jīng)在美國上學(xué)，但因為種種原因決定中途轉(zhuǎn)學(xué)來香港。

由此可見，留學(xué)行業(yè)正面對當(dāng)下多變且復(fù)雜的宏觀環(huán)境，2025年的國際教育和留學(xué)行業(yè)面臨著前所未有機遇和挑戰(zhàn)。

但張寧也指出，從留學(xué)目的地的多元化拓展，到留學(xué)服務(wù)內(nèi)容的深度創(chuàng)新，一切變革背后又都蘊含著廣闊的發(fā)展空間。

他認(rèn)為，“破圈”成為了當(dāng)下的主題，突破傳統(tǒng)模式與服務(wù)范疇，數(shù)字化是解決該問題的核心手段與升級必經(jīng)之路。

13年來，指南者留學(xué)就一直通過流程線上化、數(shù)據(jù)化、智能化，不斷為服務(wù)品質(zhì)賦能。

盡管數(shù)字化轉(zhuǎn)型需長期投入且過程艱苦，但為滿足客戶對服務(wù)品質(zhì)日益增長的確定性需求，這是留學(xué)行業(yè)實現(xiàn)服務(wù)品質(zhì)躍升、邁向服務(wù)業(yè)上游的必然過程，也是指南者留學(xué)的堅定選擇。

與此同時，張寧認(rèn)為從留學(xué)咨詢、申請服務(wù)，到境外學(xué)習(xí)支持、歸國就業(yè)指導(dǎo)，關(guān)乎申請服務(wù)的每個環(huán)節(jié)都需要實現(xiàn)深度融合，形成一個有機的整體，為學(xué)生提供一站式、個性化的留學(xué)解決方案，亦是融合破圈之法。

其中，張寧還強調(diào)，在留學(xué)服務(wù)上，標(biāo)準(zhǔn)化是個性化前提。

“過往的思維更多的是講服務(wù)定制化，固然能為部分學(xué)生提供不錯的服務(wù)，但過度關(guān)注這個點，不僅成本高，也很難覆蓋到更大的留學(xué)生群體，所以回頭看，只有做到每個服務(wù)模塊的標(biāo)準(zhǔn)化以后，才能實現(xiàn)真正意義上的個性化?！?/p>

各地積極調(diào)整留學(xué)政策，中西教育更講究有機結(jié)合

另外，會上，各留學(xué)目的地也有相關(guān)院校代表和專家進行了分享。

英國文化教育協(xié)會教育市場經(jīng)理武新平分享了英國留學(xué)趨勢，他坦言，當(dāng)下的留學(xué)環(huán)境中，英美均受到不同程度的影響。

但同時，他也認(rèn)為撇開經(jīng)濟因素，只考慮教育質(zhì)量，從全球排名前十的大學(xué)來看，美英兩國無疑仍是首選。

以英國為例，其擁有眾多世界頂尖學(xué)府，在多個學(xué)科領(lǐng)域的研究成果和教學(xué)水平均處于全球領(lǐng)先地位，可為學(xué)生提供了豐富的實踐機會和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

另外，為了應(yīng)對留學(xué)趨勢的變化，英國留學(xué)政策已給出一系列的積極調(diào)整。

英國政府放寬了部分簽證政策，延長了畢業(yè)后工作簽證的時長，這為留學(xué)生在英國積累工作經(jīng)驗、提升職業(yè)競爭力提供了更為有利的條件。

在院校申請方面，隨著中國學(xué)生申請數(shù)量的持續(xù)增長，英國高校也在不斷優(yōu)化招生流程，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化特點。

再到新加坡成為留學(xué)熱土的新趨勢上，南洋理工大學(xué)的碩士招生官Alvin Tay也觀察到近兩年申請來新加坡留學(xué)的學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，為此新加坡政府也在不斷加大對教育的投入，致力于打造世界一流的教育環(huán)境。

以南洋理工大學(xué)為例，其每年都會新增6-8個新專業(yè)，如數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能、生物醫(yī)學(xué)工程等融合型新興項目，旨在為全球?qū)W生新增近500個名額的升學(xué)機會。

不過，即便如此，Alvin Tay也坦言，依然是供不應(yīng)求。

而除了擴招外，新加坡也為學(xué)子提供了豐富的實習(xí)和就業(yè)機會。

據(jù)其透露，留學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后實際上可以申請延長逗留一年，可通過長達一年的實習(xí)時間找到工作，從而順利轉(zhuǎn)為工作簽證，繼續(xù)留在新加坡。

此外，此次大會上，圍繞中外合作辦學(xué)與留學(xué)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展、國際化人才培養(yǎng)與文化共融等核心議題，西交利物浦大學(xué)未來教育學(xué)院副院長王文、上海宏潤博源高級中學(xué)執(zhí)行校長劉劉作為代表嘉賓也給出了自己的看法。

王文認(rèn)為：“近年來，國內(nèi)高等教育的發(fā)展取得了長足進步，越來越多的家長開始關(guān)注國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。以西交利物浦大學(xué)為例，作為中外合作辦學(xué)的典范，這些年來在產(chǎn)學(xué)研融合、融合式教育等方面進行了許多有益的探索與實踐。學(xué)校堅持‘以學(xué)生為中心、興趣為驅(qū)動、研究為導(dǎo)向’的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實世界中的真實問題，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)中國高等教育與國外院校的一個空白。因此，西交利物浦大學(xué)也逐漸獲得了越來越多家長和學(xué)生的認(rèn)可與青睞。

但與此同時，我們也要看到，走出去接觸更加多元化的世界，依然是十分重要的。這也是為什么西交利物浦大學(xué)有超過80%的學(xué)生在本科畢業(yè)后依然選擇赴海外深造，繼續(xù)提升自我。盡管大環(huán)境有所變化，但學(xué)生們的留學(xué)需求依然存在，并將長期存在。”

而從融合式教育的角度出發(fā)，她認(rèn)為，科技創(chuàng)新本身也是融合式教育，在chatgpt和deepseek掀起的新一輪AI浪潮中，教育本身也在面臨一場前所未有的AI變革，這對從業(yè)者和學(xué)子們都提出與AI融合合作的新命題。

上海宏潤博源高級中學(xué)執(zhí)行校長劉劉表示，中國的孩子在國內(nèi)讀完高中再留學(xué)會更有利其未來發(fā)展，因為從文化角度而言，國內(nèi)教育會讓孩子理解并學(xué)習(xí)中國文化，而這些文化滋養(yǎng)會讓孩子有“根”，成為了其未來探索國際文化的“光”。

“在國內(nèi)讀國際學(xué)校，可以盡可能讓孩子和母體文化以及家人多一些鏈接，再去國外去會讓孩子更有力量，這是一個很好的過度?！?/p>

另外，劉劉認(rèn)為留學(xué)，融入一個國家不是目的，而是要讓孩子可以正視并挑戰(zhàn)自我，去學(xué)習(xí)成長的過程。

最后，針對“國際教育的目標(biāo)，如何培養(yǎng)全球勝任力的學(xué)生”這個議題，嘉賓們一致認(rèn)同：中國教育注重基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而國外教育則更強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新思維和實踐能力。

而將兩者有機結(jié)合，為學(xué)生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)方為關(guān)鍵。