又到一年開學(xué)季！

每到這個時候，我都能想到女兒剛上小學(xué)時，那批慌張、焦慮的家長。

那年是國家第一年實(shí)行“雙減”政策，小學(xué)一二年級的孩子沒有書面作業(yè)、沒有期末考試。

這就意味著小學(xué)兩年里，我們不知道孩子學(xué)習(xí)成績怎么樣？也不知道他們知識掌握得怎么樣？

為了心里有底，別讓孩子一上三年級就掉隊，很多家長都給孩子私下里布置作業(yè)，甚至報輔導(dǎo)班。

當(dāng)時，我差一點(diǎn)也跟風(fēng)，跟著眾多家長一起，給女兒報輔導(dǎo)班。

直到女兒第一次放寒假，回老家遇到當(dāng)了十多年小學(xué)班主任的嫂子，跟她深入溝通后，我才知道小學(xué)一二年級所學(xué)知識雖然簡單，但養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維模式卻是未來十多年學(xué)習(xí)的重要基石。

給孩子布置作業(yè)、花錢報輔導(dǎo)班等“瞎卷”方式，只會讓孩子養(yǎng)成“依賴型”學(xué)習(xí)模式，喪失自主探索與思考的能力。

想讓孩子未來學(xué)習(xí)不掉隊，做好以下四點(diǎn)才是關(guān)鍵：

第一：重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

很久前看過一個寓言故事，說的是某人得到一張藏寶圖，圖上說，大海邊懸崖上眾多鵝卵石中有一個就是寶庫的鑰匙，與其它鵝卵石不同，這個鵝卵石是溫?zé)岬摹?/p>

于是這人就開始駐扎在懸崖邊，夜以繼日的篩選這些鵝卵石，為了不重復(fù)篩選，他彎下腰拾起來一個鵝卵石試試不溫?zé)幔晚樖秩拥綉已孪碌拇蠛＠铩?/p>

多年后，他終于拿到溫?zé)狴Z卵石，卻下意識地將其扔到了懸崖下的大海里。

學(xué)習(xí)如同撿鵝卵石，若撿起石頭順手就扔的壞習(xí)慣一旦形成，即便孩子智商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，也會因?yàn)槿狈Ψe累沉淀，在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷錯失進(jìn)步的良機(jī)，難以取得好成績。

著名教育家陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。

作為父母，若想孩子未來能從容且高效的學(xué)習(xí)，就該從一年級入學(xué)開始，狠抓習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí)等良好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為有條不紊、自主自覺的過程。

第二：找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法

面對學(xué)習(xí)不夠努力、不愛學(xué)習(xí)的孩子，普通家長總是擅長于給孩子講類似李白“鐵杵磨成針”、蘇秦“錐刺股”、孫敬“頭懸梁”的故事。

試圖通過這些故事讓孩子明白唯有足夠堅持、足夠努力，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

這樣做雖然沒有錯，但卻不符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)中“因材施教、尊重個體差異”的核心原則。

哈佛大學(xué)教授加德納博士的多元智能理論指出：學(xué)習(xí)風(fēng)格分為視覺型、聽覺型和動覺型三種，不同孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們需要根據(jù)其特點(diǎn)采用不同的教育方法。

所以，作為父母，若想孩子能高效的學(xué)習(xí)，就要從孩子剛?cè)胄W(xué)開始，認(rèn)真觀察自家孩子屬于哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格，然后根據(jù)不同的風(fēng)格，進(jìn)行不同的引導(dǎo)。

比如視覺型孩子，可借助思維導(dǎo)圖、彩色筆記、圖表梳理等可視化工具輔助學(xué)習(xí)；

聽覺型孩子，多通過朗讀背誦、音頻講解、對話討論等方式加深理解；

動覺型孩子，則可以融入動手實(shí)驗(yàn)、情景扮演、游戲互動等元素激發(fā)興趣；

第三：做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

嫂子說，她教了十多年學(xué)，其中很多都考入了985/211，甚至還有幾個考入了清北。

她總結(jié)過這些孩子的特點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子除了從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，還有就是打小父母就給制定了長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

《禮記·中庸》中提到“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

意思是凡事只要預(yù)先準(zhǔn)備、周密計劃，就能成功；若毫無準(zhǔn)備、臨時應(yīng)付，就很容易失敗。

兵家有個俗語叫“兵馬未動糧草先行”，意思是厲害的將軍出兵打仗，軍隊還沒開拔，就先就先安排好了糧草物資的儲備與運(yùn)輸路線。

其實(shí)，學(xué)習(xí)的邏輯也是這樣。

真正聰明的家長，從不是等孩子“掉了隊”才臨時補(bǔ)充“糧食”，而是從一開始就幫孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

比如，哪學(xué)期夯實(shí)閱讀，哪假期突破運(yùn)算，哪一年鎖定競賽或特長……

你家正在上學(xué)的孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?/p>

家有好成績的孩子，作為家長，你是否有獲取好成績的經(jīng)驗(yàn)分享？

歡迎評論區(qū)留下您的言論，供其他家長參考學(xué)習(xí)！

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