當(dāng)別人家的孩子暑假作業(yè)還埋頭于千篇一律的習(xí)題集時，太原市迎澤區(qū)青年路小學(xué)的學(xué)子們卻迎來了一場別開生面的科學(xué)課學(xué)習(xí)變革。在迎澤區(qū)教育局“100個奇思妙問”科學(xué)實踐活動的號召下，學(xué)校打破傳統(tǒng)暑假作業(yè)模式，以“問題庫自主認(rèn)領(lǐng)”為核心，為學(xué)生們開啟了一扇通往奇妙科學(xué)世界的大門。

2025年，迎澤區(qū)教科研中心發(fā)起的“100個奇思妙問”科學(xué)活動。該計劃起先在全區(qū)范圍內(nèi)廣泛征集學(xué)生的科學(xué)疑問，隨后經(jīng)過嚴(yán)格的篩選與優(yōu)化，最終從各校提交的眾多問題中精選出最具探究價值的科學(xué)命題100個。這些源自學(xué)生真實好奇心的 “問號”，如今成為青年路小學(xué)開展科學(xué)實踐教學(xué)的“活教材”，為沉浸式探究學(xué)習(xí)注入了鮮活動力。這不，暑期里，青小學(xué)子紛紛主動認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，走出家門，開啟了一場沉浸式、交互式的科學(xué)探索之旅，他們究竟會有怎樣新奇的發(fā)現(xiàn)呢？

參觀AI機(jī)器人互動體驗展------在“玩”與“探”中觸摸科技溫度

暑期，一場集趣味性、知識性與互動性于一體的AI智能機(jī)器人互動體驗展成功舉辦，吸引了眾多學(xué)生前來參觀體驗，四年五班的范智豪同學(xué)也參與其中。

展廳內(nèi)，四年五班的范智豪同學(xué)近距離觀看機(jī)器人跳舞、踢足球，感受機(jī)器人靈活的動作和精準(zhǔn)的操控；還親自和機(jī)器人下棋對弈，領(lǐng)略人工智能在策略思考方面的獨(dú)特魅力。此外，VR沉浸式互動體驗讓他仿佛置身于虛擬世界中，親身體驗科技帶來的震撼；腦控賽車項目更是讓他通過大腦發(fā)出的信號來操控賽車，感受前沿科技的神奇。人機(jī)共舞、機(jī)械狗表演等趣味十足的展示項目，讓范智豪同學(xué)大開眼界。范智豪同學(xué)在參觀過程中積極參與各項體驗活動體驗VR互動項目時的興奮神情，都被記錄在了照片中。

對于此次參觀，范智豪同學(xué)表示，“以前只在課本里見過機(jī)器人，今天能親手操控，才發(fā)現(xiàn)科技這么有趣！相比傳統(tǒng)的“看展”模式，此次互動體驗展讓他從“旁觀者”變成“參與者”，在實踐中激發(fā)他對AI技術(shù)的好奇心，為未來接觸更多科技領(lǐng)域搭建了生動的“啟蒙課堂”。

開啟烏蘭哈達(dá)火山奇旅--------親觸自然科學(xué)的真實脈絡(luò)

暑期，四年五班學(xué)生侯嘉凝參與了一場獨(dú)特的課外實踐活動，在烏蘭哈達(dá)火山開啟科學(xué)探索之旅，用腳步丈量大地，以實踐解鎖地質(zhì)奧秘。

烏蘭哈達(dá)火山群猶如一部天然的“地球日記”，為四年五班學(xué)生侯嘉凝提供了沉浸式學(xué)習(xí)場景?；顒又?，學(xué)生侯嘉凝通過親手敲擊巖石，直觀感受地球內(nèi)部力量；測繪火山剖面，深入理解噴發(fā)動力學(xué)原理；對比礦物標(biāo)本，破解巖漿演化的神秘密碼 。這些實踐環(huán)節(jié)，將課本上抽象的地質(zhì)知識，轉(zhuǎn)化為觸手可及的“大地課堂”，助力侯嘉凝理解板塊運(yùn)動、巖石循環(huán)等科學(xué)概念，在心中播撒地球系統(tǒng)科學(xué)的種子。

感受站在火山之巔，廣袤天地帶來強(qiáng)烈震撼。侯嘉凝同學(xué)分享到：腳下是遠(yuǎn)古洪荒力量塑造的奇景，勁風(fēng)拂面時，源自大地深處的敬畏與謙卑在心底生長。熔巖臺地不僅留存著探索足跡，更見證了從課本知識到曠野實踐的認(rèn)知跨越。這份對自然的敬畏，是課堂難以完全賦予的珍貴收獲，將如“行走的教科書”，陪伴我在未來求知路上，持續(xù)叩問星空與地層的奧秘。

此次烏蘭哈達(dá)火山實踐，是校園課外教育的生動延伸。它讓侯嘉凝走出書本，親觸自然科學(xué)的真實脈絡(luò)，以實踐點燃科學(xué)探索熱情，也為校園科普教育注入鮮活范例，激勵更多同學(xué)擁抱自然、探索未知 。

沈陽K11國家地理探險家中心：沉浸式解鎖社會實踐新體驗

近日，沈陽K11國家地理探險家中心迎來一位特殊的小訪客——秦子妍同學(xué)，她在這里開啟了一場融合知識、創(chuàng)意與奇幻的社會實踐之旅，為青少年社會實踐課程探索注入新活力。

假期里，秦子妍滿懷期待踏入中心，瞬間被科技營造的奇妙世界吸引。依托VR虛擬現(xiàn)實、擴(kuò)增實境、3D技術(shù)，她“穿梭”宇宙、“潛入”深海、“漫步”自然，考古挖掘、自然之力等十余種互動體驗，讓知識學(xué)習(xí)擺脫枯燥。在古墓迷宮，她化身“小探險家”破解謎題；于深海探秘區(qū)，近距離“邂逅”奇妙海洋生物 。

這場實踐課，是國家地理探險家中心創(chuàng)新教育的縮影。通過打造沉浸式場景，將地理、自然、科技知識融入互動體驗，讓學(xué)生在玩樂中求知，實現(xiàn)“讓知識落地、讓情感生根、讓責(zé)任發(fā)芽”。正如教育理念所強(qiáng)調(diào)：“人的正確思想，一定來源于社會實踐”。秦子妍的探索，正是青少年社會實踐課程的生動實踐。

此次暑期沉浸式、交互式探索之旅，不僅讓范智豪、秦子妍、侯嘉凝同學(xué)順利完成了暑假作業(yè)中的科學(xué)探究任務(wù)，更讓他們對科學(xué)產(chǎn)生了前所未有的濃厚興趣。“以前他們覺得科學(xué)是課本上的公式和定理，但現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)是可以親自去探索、去體驗的?！弊寣W(xué)習(xí)“從被動接受”轉(zhuǎn)向“主動出擊”。范智豪、秦子妍、侯嘉凝同學(xué)表示，未來他還想認(rèn)領(lǐng)更多“奇思妙問”，繼續(xù)探索科學(xué)的無盡奧秘。

青年路小學(xué)這次暑期科學(xué)沉浸式交互式探究體驗活動，不僅是一次知識的積累，更是一次心靈的成長。它讓孩子們走出了書本的局限，親身感受科學(xué)的魅力和文化的厚重，在他們心中種下了好奇與探索的種子。相信在未來，這些種子會生根發(fā)芽，激勵著孩子們在求知的道路上不斷前行，以更加積極的姿態(tài)去探索世界，去追求自己的夢想 。

（責(zé)編 郗艷 通訊員 戴利鋒 助編 丁語彤）