馮嵐彬 常梓茗 封面新聞?dòng)浾?伍雪梅（主辦方供圖）

為推動(dòng)思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”深度融合，8月25日，“重回李莊 賡續(xù)文脈”同濟(jì)大學(xué)開(kāi)學(xué)第一課在位于四川省宜賓市翠屏區(qū)的中國(guó)李莊古鎮(zhèn)舉辦。

“重回李莊 賡續(xù)文脈”同濟(jì)大學(xué)開(kāi)學(xué)第一課在中國(guó)李莊古鎮(zhèn)舉辦。

該活動(dòng)由同濟(jì)大學(xué)主辦，宜賓市委宣傳部、宜賓市委人才和大學(xué)城局承辦，翠屏區(qū)委宣傳部協(xié)辦。來(lái)自四川、福建、云南、山西等多省市的30余名同濟(jì)大學(xué)2025級(jí)新生代表及宜賓市二中、李莊中學(xué)學(xué)生代表齊聚這片承載厚重歷史的土地，開(kāi)啟了一場(chǎng)尋根問(wèn)道、砥礪初心的思政實(shí)踐之旅。

一次舊址研學(xué)，賡續(xù)同濟(jì)文脈

長(zhǎng)江之畔，李莊這座千年古鎮(zhèn)，曾在抗戰(zhàn)烽火中毅然張開(kāi)臂膀，接納了顛沛流離的同濟(jì)大學(xué)等十多家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與文化單位，以博大的胸懷筑起“中國(guó)抗戰(zhàn)后方的文化堡壘”。

李莊文化抗戰(zhàn)博物館內(nèi)，空氣仿佛凝固著歷史的重量。四川省“金牌講解員”羅靜的聲音穿透時(shí)光：“同學(xué)們看這里?！彼讣廨p觸展柜，2025級(jí)同濟(jì)新生們便凝神注視著那些無(wú)聲的見(jiàn)證：同濟(jì)校史檔案的紙頁(yè)已泛黃卷邊，六次遷徙的路線(xiàn)圖在燈光下仍清晰可辨；銹跡斑斑的顯微鏡鏡筒里，好似還映著師生們?cè)诿河蜔粝抡{(diào)試鏡片的專(zhuān)注眼神；家書(shū)手稿上，“讀書(shū)不忘救國(guó)”的誓言仿佛剛從筆尖落下。

“同學(xué)們！”講解員轉(zhuǎn)身面向新生，目光掃過(guò)一張張年輕的臉龐，“當(dāng)年困頓中的同濟(jì)師生，正是這樣高擎‘科教救國(guó)’的火把，讓‘烽火西遷，弦歌不輟’的壯歌，在李莊的青瓦木梁間，在每一個(gè)讀書(shū)聲未絕的清晨與黃昏，聲聲不息啊！”

中國(guó)營(yíng)造學(xué)社陳列館內(nèi)，梁思成用過(guò)的銅制測(cè)量?jī)x刻度依舊精密，林徽因手繪的斗拱圖稿邊角已磨平。新生們俯身細(xì)看時(shí)，仿佛看見(jiàn)烈日下他們攀上旋螺殿的身影，汗水浸濕的長(zhǎng)衫貼在脊梁；又似聽(tīng)見(jiàn)昏暗油燈旁，《中國(guó)建筑史》的筆尖劃過(guò)稿紙的沙沙聲，那是“鉤深致遠(yuǎn)、格物致知”的熱忱，在戰(zhàn)火中為中華建筑文脈筑起屏障。

同濟(jì)大學(xué)新生們?cè)谥袊?guó)營(yíng)造學(xué)社陳列館參觀(guān)。

回到同濟(jì)大學(xué)當(dāng)年的辦學(xué)舊址——東岳廟，這座始建于明代的古老建筑，在民族危難之際化身為知識(shí)殿堂。講解員指著廟門(mén)內(nèi)醒目的“同大遷川，李莊歡迎”的題詞：“當(dāng)年鄉(xiāng)民們連夜騰房，把神像搬到偏殿，古戲臺(tái)就成了講臺(tái)?！毙律鷤冏诒桓某蓤D書(shū)室的殿宇里，抬頭望見(jiàn)梁上殘存的彩繪，耳畔似有瑯瑯書(shū)聲回蕩，不少人悄悄紅了眼眶。

同濟(jì)大學(xué)新生們?cè)跂|岳廟追尋先輩們的足跡。

“觸摸著檔案的褶皺，踩著先輩走過(guò)的石階，才懂什么是‘文脈不滅’?！毙律l(wèi)思晨說(shuō)，“在民族存亡之際，是知識(shí)分子的筆與百姓的鋤頭，共同護(hù)住了文明的火種?！?/p>

一次歷史回響，深植家國(guó)情懷

午后，在李莊文化抗戰(zhàn)博物館報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)融合校史溯源、科普分享與理想信念教育的“沉浸式課堂”溫情開(kāi)講。

“李莊是同濟(jì)的第二故鄉(xiāng)，這份患難與共的情誼，早已刻入血脈?！蓖瑵?jì)大學(xué)黨委副書(shū)記曹靜在主題講座中，以“雙向奔赴”的故事揭開(kāi)序幕：85年前，李莊鄉(xiāng)親以“同大遷川，李莊歡迎”的誓言為師生撐起求學(xué)凈土；同濟(jì)則用醫(yī)術(shù)解除川南百姓病痛、用發(fā)電機(jī)點(diǎn)亮李莊首盞電燈。她強(qiáng)調(diào)，百余年來(lái)同濟(jì)以“同濟(jì)天下、崇尚科學(xué)”為訓(xùn)，李莊正是這一精神的“活課堂”——“青年學(xué)子當(dāng)讀懂：個(gè)人成長(zhǎng)始終與國(guó)家需要同頻共振?！?/p>

循著歷史脈絡(luò)，同濟(jì)大學(xué)檔案館館長(zhǎng)鄒曉磊以“何以同濟(jì)——危難之際的同濟(jì)風(fēng)骨”為題，回溯校史中堅(jiān)守學(xué)術(shù)、為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)臍q月；經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授施騫則聚焦“新基建與智能社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造”，將科技報(bào)國(guó)的現(xiàn)實(shí)路徑娓娓道來(lái)。

同濟(jì)大學(xué)四川校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)雷志彬的黨課分享更添溫度。他以農(nóng)村新生入學(xué)經(jīng)歷切入，坦言曾因差距心生自卑，后以敬畏之心融入同濟(jì)與上海；談及信仰，他笑言“最初理想很實(shí)在——讓農(nóng)村父母過(guò)上城里生活”，卻深刻指出“個(gè)人追求美好生活，本身就是民族復(fù)興的組成部分”；他寄語(yǔ)學(xué)子，“大學(xué)最該珍惜時(shí)間、積累知識(shí)，知識(shí)是最能改變命運(yùn)的力量”。

一次使命接力，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命

八十五年風(fēng)雨兼程，從烽火歲月李莊人民“舍小我成大我”的無(wú)私接納，到和平年代同濟(jì)人反哺桑梓的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“同濟(jì)與李莊”的佳話(huà)，既是“雙向奔赴”的深情寫(xiě)照，更鑄就了跨越時(shí)空的“使命接力”。

2005年至今，同濟(jì)大學(xué)已選派109名優(yōu)秀學(xué)生赴李莊中學(xué)支教，播撒知識(shí)火種。

航拍李莊。（楊曉川 攝）

同濟(jì)大學(xué)第26屆研支團(tuán)成員王振鐸說(shuō)：“站在講臺(tái)看見(jiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，才懂‘傳承’千鈞重——我們是知識(shí)傳授者，更是同濟(jì)精神的傳播者，李莊恩情永記，情誼與精神要代代傳。”同為研支團(tuán)成員的吳奕汛補(bǔ)充：“與孩子們共同成長(zhǎng)，看他們因課程向往外界、立志服務(wù)家鄉(xiāng)，這便是‘強(qiáng)國(guó)使命’最樸素動(dòng)人的模樣。”

這份接力也在宜賓二中學(xué)生彭詩(shī)垚心中種下家國(guó)種子。她聽(tīng)完講座后感慨：“以前覺(jué)得‘家國(guó)情懷’遙遠(yuǎn)，如今懂了它是李莊百姓‘傾其所有’的擔(dān)當(dāng)，是同濟(jì)師生‘弦歌不輟’的堅(jiān)守。未來(lái)我要用知識(shí)讓家鄉(xiāng)因我們這代人更強(qiáng)！”

烽火情緣更感召著新一代“同濟(jì)人”。宜賓籍2025級(jí)新生龔芋如自小聽(tīng)著“同大遷川，李莊歡迎”的故事長(zhǎng)大：“十六字電文不僅是歷史，更是力量。如今我成了同濟(jì)人，定會(huì)用所學(xué)回報(bào)這片熱土?！?/p>

同濟(jì)大學(xué)黨委副書(shū)記曹靜表示：“此次活動(dòng)跨越時(shí)空，恰逢抗戰(zhàn)勝利80周年，意義非凡。回溯烽火歲月，同濟(jì)先輩在李莊堅(jiān)持文化抗戰(zhàn)，以知識(shí)報(bào)國(guó)；今天我們緬懷歷史，旨在不忘初心、牢記使命。這種‘沉浸式’的開(kāi)學(xué)第一課形式卓有成效，未來(lái)我們將持續(xù)傳承，推動(dòng)更多的同濟(jì)與李莊師生同上一堂課，深刻體悟個(gè)人價(jià)值、命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的緊密相連。”曹靜介紹，李莊作為同濟(jì)的“第二故鄉(xiāng)”，“反哺李莊”早已超越單純的幫扶，李莊不僅是培育同濟(jì)精神的實(shí)踐沃土，更是立德樹(shù)人、涵育家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感的鮮活育人平臺(tái)。同濟(jì)師生校友以實(shí)際行動(dòng)踐行“同舟共濟(jì)”的精神內(nèi)核，并將其內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，成為一代代同濟(jì)人勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命的生動(dòng)詮釋。

宜賓市委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，正如“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”，這場(chǎng)以李莊烽火歲月為底色的“開(kāi)學(xué)第一課”，正是一堂直抵心靈的“行走的思政課”——它讓沉睡的歷史記憶蘇醒為鮮活的精神養(yǎng)分，讓“家國(guó)情懷”從課本上的文字化為觸手可及的使命擔(dān)當(dāng)。